Під час викладення нового матеріалі вчитель повинен:

1) визначити, який матеріал є найскладнішим для засвоєння; виділити у метеріалі головне і другорядне;

2) сформулювати головну тезу. Теза має бути сформульована однозначно, не містити суперечностей, залишатися незмінною. Аргументи для її доказу не повинні викликати сумніви. При підготовці до уроку вчитель повинен виокремити проблему не тільки одного уроку, але й усієї теми або розділу , а потім послідовно її розкривати.

2) знати рівень підготовленості учнів до оволодіння матеріалом;

3) використовувати внутрипредметні та міжпредметні зв'язки;

4) обирати навчальний матеріал, що дає змогу успішно формувати в учнів світогляд, творчу активність і пізнавальну самостійність, а також реалізувати виховну функцію;

5) добирати інформацію, цікаву для учнів, яка б активізувала увагу, сприяла реалізації виховної мети;

6) продумувати систему використання наочних посібників і додаткової інформації, систему практичних завдань;

7) визначати систему категорій і понять, осмислення яких є підґрунтям для оволодіння матеріалом програми (засвоєння категоріального апарату для осмислення та розв'язання практичних завдань);

8) визначати обсягу знань та умінь, якими повинні оволодіти слабкий, середній та сильний учні.

Додаткові види діяльності

Якщо після закінчення уроку учні прагнуть продовжити роботу над темою, якої їх зацікавила, вчитель має запропонувати їм інші додаткові види діяльності. Наприклад, продовження розгляду теми на факультативному занятті, засіданні гуртка, проведення тематичної екскурсії, зустріч з фахівцем, економічна гра тощо.

3. Розподіл часу на уроці.

Підібравши тип уроку, слід попрацювати над раціональною його структурою, визначити тривалість кожного її елемента. Важливо продумати можливість поєднання на уроці фронтальної, групової, парної та індивідуальної роботи.

Особливу увагу слід приділити розподілу часу. Для кожного типу уроку час розподіляється окремо. Так, при проведенні комбінованого уроку час розподіляється наступним чином:

1. Організаційний етап = 2 хв. (привітання, рапортичка, перевірка готовності до уроку)

2. Перевірка домашнього завдання (попередньо вивченого матеріалу 7-10 хв.)

3. Викладення нового матеріалу 20-25 хв.

4. Закріплення матеріалу 5 хв

5. Підведення підсумків уроку 2 хв.

6. Інформація про домашнє завдання 3 хв.

7. Визначити час для кожного етапу можна після визначення обсягу матеріалу та методів, які будуть застосовуватися на уроці.

Чинники, від яких залежить розподіл часу на уроці:

1. Тип уроку

2. Обсяг матеріалу, який планується викласти

3. Методи, які будуть застосовані на уроці

4. Рівень підготовки учнів

5. Готовність учнів сприймати новий матеріал

Оскільки точно визначити час для кожного виду діяльності складно, вчитель, готуючись до уроку, повинен:

3. Продумати, який етап уроку і який матеріал можна скоротити;

4. Підготувати додаткові завдання щоб не допустити «недовантаження» учнів і заміщення «зайвого» часу в кінці уроку.