Летняя практика

Цель практики: формирование у студентов представления об особенностях работы дошкольного учреждения в летнее – оздоровительный период и самостоятельное овладение функциями деятельности воспитателя.

Задачи практики

1. Изучение особенностей деятельности дошкольного учреждения 9и воспитателей) в летнее – оздоровительный период.

2. Самостоятельное выполнение студентами всех функций воспитателя групп дошкольного возраста.

3. Овладение основными методическими подходами к работе с детьми дошкольного возраста в летнее – оздоровительный период.

4. Апробация методов диагностики деятельности (игра, труд) дошкольника.

5. Формирование индивидуального стиля в педагогической деятельности.

6. Совершенствование культуры педагогической деятельности (культура речи, культура общения, культура внешнего вида).

Методические рекомендации к проведению практики

Организация практики

Летняя производственная практика в группах дошкольного возраста. Продолжительность летней практики - 6 недель. Студенты направляются на вакантные должности воспитателей в дошкольные учреждения по месту жительства.

Студент, руководствуясь задачами и содержанием программы летней практики, ведет педагогический дневник, в котором фиксирует результаты выполнения заданий и анализирует свою работу.

Отчетная документация:

1. Педагогический дневник с материалами выполненных заданий.

2. Тетрадь «Занимательная педагогика» с конспектами различных видов занятий и развлечений.

3. План воспитательно-образовательной работы.

4. Отчет по практике.

5. Характеристика на студента.

6. Заверенный аттестационный лист.

7. Дидактическое пособие.

Летняя практика Содержание практики

Основным содержанием летней производственной практики является самостоятельное выполнение студентами функций воспитателя групп дошкольного возраста: материнской, развивающей, диагностической и коррекционной, коммуникативной, конструкторско-организаторской, координирующей, функции профессионального самосовершенствования.

При выполнении функции воспитателя студентам предоставляется право использовать вариативные программы и методики.

1. Охрана и укрепление здоровья детей (материнская функция).

Выделение этой функции в самостоятельную и значимую связано с тем, что неокрепший организм детей дошкольного возраста не способен так, как организм дошкольника, сопротивляться заболеваниям и переносит их тяжелее.

Студенты должны создавать наилучшие условия для физического развития детей, охраны здоровья, необходимо уделять внимание и закаливанию детского организма. Эта функция проявляется также и в обеспечении положительного эмоционального состояния каждого ребенка и группы, в заботливом, ласковом отношении к детям. Она включает умения создавать условия для нормального протекания процессов жизнедеятельности, создавать психологические комфортный климат каждому ребенку.

В период летней практики студенты проводят следующие формы работы по физическому воспитанию:

• физкультурные досуги (еженедельно);

• физкультурный праздник (на последней неделе практики);

• походы или пешеходные прогулки в парк, лес, зеленую зону (еженедельно);

• утреннюю гимнастику с элементами танца, аэробики на свежем воздухе (ежедневно);

• занятия по развитию движений на игровом сюжете или из подвижных игр (ежедневно);

• ежедневные занятия на тренажерах и спортивном комплексе по подгруппам;

• занятия по интересам;

• индивидуальную работу по развитию движений (ежедневно).

Конспекты всех форм работы по физическому воспитанию студенты разрабатывают самостоятельно и представляют в отчетной документации.