Тема 3: Лексикология. Изменение словарного состава языка.

Цель: способствовать развитию навыков лингвистического анализа лексики русского языка.

Форма контроля: собеседование.

Задания для СРС:

1.В следующих текстах русских писателей XVIII века найдите устаревшие слова и формы слов. Оцените позицию А.П. Сумарокова в отношении к лексическим новообразованиям.

«Красота, великолепие, сила и богатство российского языка явствует довольно из книг, в прошлые веки писанных, когда еще не только никаких правил для сочинений наши предки не знали, но и о том едва ли думали, что оные есть или могут быть» (М.В.Ломоносов).

«При учении языков все отвратительно и тягостно. Если бы не подкрепляла надежда, что, приучив слух свой к необыкновенности звуков, и усвоив чуждые произношения, восхотел бы кто вступить в столь строгий путь. Но превзошед сии трудности, коликратно награждается постоянство в понесенных трудах» (А.Н.Радищев).

«Такие непристойности и в язык наш введены на прием: слова обнародовать, преследовать, предмет и проч. Не знаю только, будут ли наши потомки сии странные изображения употреблять: будут ко порче языка, ежели безграмотные писцы не перестанут марать бумаги: ибо древность и безобразные речения благообразными делает» (А.П.Сумароков).

2.Дайте определение понятий «архаизм» и «историзм». В следующих фрагментах из стихотворных текстов А.С.Пушкина, найдите по одному примеру семантического историзма, словообразовательного историзма, семантического архаизма, словообразовательного архаизма.

С дружиной своей в цареградской броне

Князь по полю едет на верном коне.

Из темного леса навстречу ему

Едет вдохновенный кудесник,

Покорный Перуну старик одному

Заветов грядущего вестник…

(А.С.Пушкин Песнь о вещем Олеге)

Моих ушей коснулся он,

И их наполнил шум и звон.

И внял я неба содроганье,

И горных ангелов полет.

И гад морских подводный ход,

И дольней лозы прозябанье.

(А.С.Пушкин Пророк)

3. На примере стихотворений А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге» и «Пророк» докажите различие стилистических функций историзмов и архаизмов.

Какими путями возникли в русском языке следующие слова: стыковка, светомузыка, дипломат (тип портфеля), джинсы, облако, пирожковая (род кафе), пазик (тип автомобиля). Перечислите основные пути пополнения словарного состава языка.

4.Расскажите о морфологическом способе словообразования и его разновидностях.

5.Дайте определение понятия «конверсия». Приведите примеры конверсии из известного вам иностранного языка.

6.Приведите примеры слов, заимствованных русским языком из изучаемого вами иностранного языка. Выскажите свое отношение к заимствованиям.

Для подготовки к собеседованию особое внимание нужно уделить уточнению понятий "пассивный и активный словарный запас", "архаизмы и историзмы", "термины и профессионализмы".

Требования к представлению и оформлению результатов СРС.

Практические задания должны быть зафиксированы в письменном виде. Теоретические вопросы предлагаются для обсуждения.

Рекомендуемая литература:

Основная:

1. Вендина Т.И. Введение в языкознание (Учебное пособие для педагогических вузов «Высшая школа», Москва 2004г.)

2.Реформатский А.А. Введение в языковедение. – 5-е изд. – М.: АСПЕКТ-ПРЕСС, 2007 г.,

Дополнительная:

Аракин В.Д. Сравнительная типология английского и русского языков: Уч. пособие. - Москва.: Физматлит, 2000 г.

Баранников Л.И. Введение в языкознание. Саратов, 1978,

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

HYPERLINK "http://www.lingnet.org/" \t "_blank" http://www.lingnet.org/ LingNet BBS и другие ресурсы в области лингвистики/изучения языков (Defense Language Institute Foreign Language Center) HYPERLINK "http://www.ldc.upenn.edu/" \t "_blank" http://www.ldc.upenn.edu/ Linguistic Data Consortium: лингвистический сайт университета Пенсильвании HYPERLINK "http://orlapubs.org/ORLAPTJBS-L/L81.html" \t "_blank" http://orlapubs.org/ORLAPTJBS-L/L81.html электронные учебные материалы по отдельным вопросам лингвистики и грамматики