Тема 8: Способы образования слов.

Цель: способствовать развитию навыков морфемного и словообразовательного анализа языковых единиц.

Форма контроля: проверка и оценка письменных работ.

Задания для СРС.

Письменная работа.

1.Дайте полный словообразовательный анализ слов (по схеме)

а)Указать производное слово или нет (во втором случае оно не подлежит словообразовательному анализу);

б)Найти производящее слово (основу), в случае неединственности их – указать обе;

в)Определить способ образования и производящий аффикс;

г)Отметить виды формальных отношений производящего и производного слова; определить словообразовательное значение:

Вариант 1. Разъяснение, хвостатый, враждебность.

Вариант 2. Аквариумный, повреждение, вялость.

2.Определите способы образования слов.

Вариант 1. Побег, побелка, побережье, поваренок, изменяемость, сырье, приозерный, остолбенеть, облокотиться.

Вариант 2. Выбор, выделка, выключатель, выпускать, оледенеть, досыта, наготове, разумно, вплотную.

3.Из предложенных тестов выберите все слова с производной основой и проанализируйте их с точки зрения способа образования.

Вариант 1. …всякое изучение иностранных языков развивает ум, сообщая ему гибкость и способность проникать в чужое миросозерцание…

Для образованного русского можно признать совершенно достаточным, если он кроме своего родного языка будет знать языки французский, немецкий и английский. (Д.И. Писарев.)

Вариант 2. Общенациональный русский язык, являющийся продуктом ряда эпох, оформляясь и развиваясь, в пушкинскую эпоху пришел в отношении структуры языка – его активного лексического запаса и грамматического строя, - а также в отношении многих пластов словарного состава к такому качеству, которое делает его близким к языку наших дней. (С.И. Ожегов.)

При выполнении письменной работы студенты должны обратить внимание на разграничение морфологических и неморфологических способов образования слов. Особое внимание нужно уделить сопоставительному аспекту языковых фактов русского и других изучаемых языков.

Требования к представлению и оформлению результатов СРС.

Работа выполняется по вариантам. Третий вопрос требует детального изложения.

Рекомендуемая литература:

Основная:

1.Вендина Т.И. Введение в языкознание (Учебное пособие для педагогических вузов, Москва, Высшая школа, 2004г.)

2.Реформатский А.А.Введение в языкознание (5-е издание, Аспект-Пресс Москва 2007г.)

Дополнительная:

1. Аракин В.Д. Сравнительная типология английского и русского языков: Уч. пособие. - Москва.: Физматлит, 2000 г.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

http://www.cal.org/ericcll/faqs/RGOs/linguistics.html сайт Центра прикладной лингвистики (the ERIC Clearinghouse on Languages and Lingu-stics, the Center for Applied Linguistics). Предоставляет материалы для изучающих иностранные языки и теорию языка HYPERLINK "http://www.cal.org/ericcll/digest/cal00001.html" \t "_blank" http://www.cal.org/ericcll/digest/cal00001.html дайджест общих вопросов лингвистики (ERIC/CLL) HYPERLINK "http://www.lingnet.org/" \t "_blank" http://www.lingnet.org/ LingNet BBS и другие ресурсы в области лингвистики/изучения языков (Defense Language Institute Foreign Language Center) HYPERLINK "http://www.ldc.upenn.edu/" \t "_blank" http://www.ldc.upenn.edu/ Linguistic Data Consortium: лингвистический сайт университета Пенсильвании HYPERLINK "http://orlapubs.org/ORLAPTJBS-L/L81.html" \t "_blank" http://orlapubs.org/ORLAPTJBS-L/L81.html электронные учебные материалы по отдельным вопросам лингвистики и грамматики.

37