I вариант:

Чеш. (ja) jesem cekal (я ждал).

Die Vӓter (отцы, ср. der Vater – отец).

Англ. the act (дело), to act (делать).

Рус. я-мы, иду-шел.

Рус. пилите-пилите.

Япон. Jama-jama (горʹы)

II вариант:

Нем. der Knabe (мальчик).

Болг. человек – хора (ср. рус. человек – люди).

Нем. kommen – kam (формы глагола «приходить»).

Рус. автобус обогнал трамвай.

Рус. руки – руки.

Коряк. цалцол (соль).

3.Определите понятия «синтетическая форма слова» и «аналитическая форма слова».

4.Разграничьте синтетические и аналитические формы, используя языковой материал.

1 – й вариант: важнее – самый важный, дружба – о дружбе, приготовлю – буду готовить, свети – пусть светит, русск. лампа – нем. die Lampe.

2 – й вариант: сильнее – самый сильный, страна – о стране, съем – буду есть, говори – пусть говорит, русск. книги (род.п., ед. ч.) – болг. на книга, нем. des Buches, англ. of the book.

5.Из текста выпишите все аналитические и все синтетические формы слов.

1 – й вариант. «Народ выражает себя всего полнее и вернее в языке своем. Народ и язык один без другого представлен быть не может. Оба вместе обуславливают иногда нераздельность свою одним названием; так и мы, русские, вместе с другими славянами искони соединили в одном слове «язык» понятие о говоре народном с понятием о самом народе». (И.И. Срезневский.)

2 –й вариант. Языкознание занимается исследованием языка или человеческой речи во всем ее разнообразии. Но если мы обратим внимание на то обстоятельство, что племенных и народных языков может быть несколько тысяч, а человеческой жизни, даже при самых больших способностях, хватает на познание только маленькой частицы этой массы, то окажется, что лингвистика как законченное целое есть и останется всегда лишь недостижимым идеалом.

Для выполнения контрольной работы студенты должны хорошо изучить тему "Средства выражения грамматических значений в языках флективного типа", представленную в учебнике Реформатского А.А. Особое внимание нужно уделить сопоставительному аспекту языковых фактов русского и других изучаемых языков.

Требования к представлению и оформлению результатов СРС.

Работа выполняется по вариантам. Второй вопрос является вопросом повышенной сложности, поскольку в нем представлен материал из различных славянских языков.

Рекомендуемая литература:

Основная:

1. Вендина т.И Введение в языкознание (Учебное пособие для педагогических вузов, Москва, Высшая школа 2004г.)

2. Реформатский А.А Введение в языкознание (5-е издание, Аспект-Пресс Москва 2007г.)

Дополнительная :

1. Аракин В.Д. Сравнительная типология английского и русского языков: Уч. пособие. - Москва.: Физматлит, 2000 г.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

http://www.cal.org/ericcll/faqs/RGOs/linguistics.html сайт Центра прикладной лингвистики (the ERIC Clearinghouse on Languages and Lingu-stics, the Center for Applied Linguistics). Предоставляет материалы для изучающих иностранные языки и теорию языка HYPERLINK "http://www.cal.org/ericcll/digest/cal00001.html" \t "_blank" http://www.cal.org/ericcll/digest/cal00001.html дайджест общих вопросов лингвистики (ERIC/CLL) HYPERLINK "http://www.lingnet.org/" \t "_blank" http://www.lingnet.org/ LingNet BBS и другие ресурсы в области лингвистики/изучения языков (Defense Language Institute Foreign Language Center) HYPERLINK "http://www.ldc.upenn.edu/" \t "_blank" http://www.ldc.upenn.edu/ Linguistic Data Consortium: лингвистический сайт университета Пенсильвании HYPERLINK "http://orlapubs.org/ORLAPTJBS-L/L81.html" \t "_blank" http://orlapubs.org/ORLAPTJBS-L/L81.html электронные учебные материалы по отдельным вопросам лингвистики и грамматики