- •Введение
- •1. Организация психолого-педагогической практики
- •Цель и задачи педагогической практики
- •Деятельность студентов в школе
- •Дневник практики и индивидуальный план
- •2) Психолого-педагогическое изучение коллектива класса и личности учащегося;
- •2. Функциональные обязанности участников педагогической практики
- •Функциональные обязанности руководителя педагогической практики студентов от базового образовательного учреждения
- •3. Обязанности студента-практиканта
- •4.Требования к уровню выполнения содержания практики.
- •5. Контроль работы практикантов и отчетность
- •6. План-программа прохождения психолого-педагогической практики
- •7. Технология работы классного руководителя.
- •8. Психолого-педагогическое изучение коллектива класса и личности учащегося
- •Диагностическая карта Класс______________ школа__________________ 200 ____ учебный год. Составитель_______________________________
- •Инструкция по использованию и заполнению диагностической карты
- •Матрица социометрических положительных выборов.
- •Классификация испытуемых по итогам социометрического эксперимента
- •Определение уровня воспитанности
- •Порядок проведения
- •Анализ результатов
- •Порядок проведения
- •Анализ результатов
- •Порядок проведения
- •Порядок проведения
- •Инструкция к проведению
- •Оценка и интерпретация результатов
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •9. Словарь базовых понятий
- •11. Учебно-методическое обеспечение практики
- •Форма психолого-педагогического дневника
- •Студента-практиканта_______________________(ф.И.О.) ______________курса___________________________группы
- •2.Сведения о руководителях педагогической практики
- •3. Расписание индивидуальных консультаций
- •Руководитель____________________________________________(подпись)
- •Информационная карта базового образовательного учреждеиия
- •Паспорт образовательного учреждения.
- •Кадровый состав и контингент обучающихся.
- •Программно-методические документы, обеспечивающие осуществление образовательно-воспитательного процесса в образовательном учреждении .
- •Материально-техническая база.
- •Специфические особенности образовательного учреждения.
- •Расписание звонков и уроков
- •Вопросы для интервью с классным руководителем
- •Индивидуальный календарный план прохождения психолого-педагогической практики
- •Групповой руководитель
- •Примерная схема изучения и составления психолого-педагогической характеристики личности ученика
- •Примерная схема изучения и составления характеристики классного коллектива
- •Тема________________________________________________________________ Форма проведения_____________________________________________________
- •Коллективной творческой деятельности
- •План - конспект коллективного творческого дела
- •Примерная схема отчета студента о педагогической практике
- •Примерная схема отчета преподавателя о педагогической практике студентов
- •Параметры оценивания качества работы студента-практиканта
- •Характеристика
- •Студента____________________________________________________________
- •Рефлексия
- •Сводная ведомость психолого-педагогической практики
- •Анкета по итогам практики
- •7.Довольны ли вы практикой?
- •8.Чему вы научились в период прохождения педагогической практики?
- •9. Ваши предложения по совершенствованию практики.
- •Диагностика готовности студентов к педагогической деятельности
- •Тест «Сформирован ли у вас педагогический такт?»
- •Тест на определение чувства неуверенности в себе
1. Организация психолого-педагогической практики
В соответствии с учебным планом практика проводится в шестом семестре на третьем курсе, длительностью 3 недели, продолжительность рабочего дня студентов составляет 6 часов (ст.92 ТК РФ; приказ Министерства образования РФ от 25.03.2003 № 1154). Данный вид практики может быть соединен с педпрактикой по внеучебной воспитательной работе. При прохождении практики группа может делиться на подгруппы не менее 5,6 человек
Руководство психолого-педагогической практикой осуществляют заведующий педагогической практикой колледжа, групповые руководители (преподаватели педагогики, психологии, частных методик), а также педагоги базовых образовательных учреждений.
Права и обязанности всех участников практики конкретизированы Положением о порядке проведения практики студентов Ом ГКПТ.
Практика организуется в форме выполнения практических заданий студентами под руководством групповых руководителей из числа преподавателей колледжа и руководителей практики от образовательного учреждения.
По окончании практики, студенты, в установленный срок, предусмотренный программой практики, сдают на проверку отчетную документацию, защищают ее при собеседовании. По результатам психолого-педагогической практики студентам выставляют оценку.
Базой практики являются средние образовательные учреждения разных типов (школы, гимназии, лицеи), а также учреждения дополнительного образования детей.
Студентам во время практики необходимо быть готовыми к реальной педагогической деятельности, где им придется выполнять все функции классного руководителя.
Цель и задачи педагогической практики
Основная цель - приобретение и осознание студентами опыта педагогической деятельности при выполнении функции классного руководителя.
Перед студентами во время педагогической практики стоят следующие задачи:
познакомиться со структурой и содержанием образовательного процесса в школе, с особенностями работы учителей-предметников, классного руководителя;
освоить педагогические формы индивидуального взаимодействия с учениками, научиться самостоятельно и творчески применять знания и способы деятельности, которые осваивались при изучении специальных и психолого-педагогических дисциплин;
научиться проектировать, проводить и анализировать различные виды внеучебных занятий, использовать наиболее эффективные методы воспитания и развития;
приобрести начальный опыт ведения исследовательской работы по изучению возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, формированию условий развития его личности;
ознакомиться с опытом учителей, опробовать наиболее эффективные из применяемых ими приемов и методов воспитания;
получить навыки индивидуальной работы с учащимися и их родителями.
Деятельность студентов в школе
В первый день пребывания в школе студенты встречаются с администрацией-директором или его заместителем. Проводится беседа о школе, ее специфике, целях структуре, традициях, задачах педагогического коллектива. Затем студенты распределяются по классам, знакомятся с классными руководителями, учителями-предметниками, оборудованием и оформлением учебных кабинетов. Изучается школьная документация: устав и образовательная программа школы, планы работы школы, расписание уроков, классные журналы, планы классного руководителя, личные дела учащихся, компьютерная база данных, школьный веб-сайт.
Первый и второй день практики носит ознакомительный характер, предполагающий активную деятельность студентов. В первую неделю каждый студент посещает уроки учителей по всем предметам в закрепленном классе. Обычно учителя предупреждаются администрацией о том, в каких классах проводится педпрактика; в любом случае студенту необходимо заранее спрашивать у учителя разрешение присутствовать на его уроке. Лучше это делать не прямо перед уроком, а за день до его проведения.
Во время посещений занятий важно изучить специфику учащихся, запомнить их имена. Полезно нарисовать схему расположения учеников за партами в классе, чтобы уверенно обращаться к ним в процессе общения.
Присутствуя на уроках, студент проводит наблюдение, делает записи и анализ по соответствующей форме.
В школе студенты придерживаются правил внутреннего распорядка, выполняют распоряжения директора и его заместителей, руководителей практики.
Студенты участвуют во всех мероприятиях проводимых в начальной школе и в своих классах: педагогических советах, заседаниях методических секций, коллективных творческих делах, родительских собраниях.