- •Введение
- •1. Организация психолого-педагогической практики
- •Цель и задачи педагогической практики
- •Деятельность студентов в школе
- •Дневник практики и индивидуальный план
- •2) Психолого-педагогическое изучение коллектива класса и личности учащегося;
- •2. Функциональные обязанности участников педагогической практики
- •Функциональные обязанности руководителя педагогической практики студентов от базового образовательного учреждения
- •3. Обязанности студента-практиканта
- •4.Требования к уровню выполнения содержания практики.
- •5. Контроль работы практикантов и отчетность
- •6. План-программа прохождения психолого-педагогической практики
- •7. Технология работы классного руководителя.
- •8. Психолого-педагогическое изучение коллектива класса и личности учащегося
- •Диагностическая карта Класс______________ школа__________________ 200 ____ учебный год. Составитель_______________________________
- •Инструкция по использованию и заполнению диагностической карты
- •Матрица социометрических положительных выборов.
- •Классификация испытуемых по итогам социометрического эксперимента
- •Определение уровня воспитанности
- •Порядок проведения
- •Анализ результатов
- •Порядок проведения
- •Анализ результатов
- •Порядок проведения
- •Порядок проведения
- •Инструкция к проведению
- •Оценка и интерпретация результатов
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •9. Словарь базовых понятий
- •11. Учебно-методическое обеспечение практики
- •Форма психолого-педагогического дневника
- •Студента-практиканта_______________________(ф.И.О.) ______________курса___________________________группы
- •2.Сведения о руководителях педагогической практики
- •3. Расписание индивидуальных консультаций
- •Руководитель____________________________________________(подпись)
- •Информационная карта базового образовательного учреждеиия
- •Паспорт образовательного учреждения.
- •Кадровый состав и контингент обучающихся.
- •Программно-методические документы, обеспечивающие осуществление образовательно-воспитательного процесса в образовательном учреждении .
- •Материально-техническая база.
- •Специфические особенности образовательного учреждения.
- •Расписание звонков и уроков
- •Вопросы для интервью с классным руководителем
- •Индивидуальный календарный план прохождения психолого-педагогической практики
- •Групповой руководитель
- •Примерная схема изучения и составления психолого-педагогической характеристики личности ученика
- •Примерная схема изучения и составления характеристики классного коллектива
- •Тема________________________________________________________________ Форма проведения_____________________________________________________
- •Коллективной творческой деятельности
- •План - конспект коллективного творческого дела
- •Примерная схема отчета студента о педагогической практике
- •Примерная схема отчета преподавателя о педагогической практике студентов
- •Параметры оценивания качества работы студента-практиканта
- •Характеристика
- •Студента____________________________________________________________
- •Рефлексия
- •Сводная ведомость психолого-педагогической практики
- •Анкета по итогам практики
- •7.Довольны ли вы практикой?
- •8.Чему вы научились в период прохождения педагогической практики?
- •9. Ваши предложения по совершенствованию практики.
- •Диагностика готовности студентов к педагогической деятельности
- •Тест «Сформирован ли у вас педагогический такт?»
- •Тест на определение чувства неуверенности в себе
Примерная схема изучения и составления характеристики классного коллектива
Общие сведения о коллективе учащихся.
состав класса (количество мальчиков и девочек, паспортный возраст учащихся, количество учащихся из неполных семей).
начало вхождения в детский коллектив и пути вхождения в коллектив вновь прибывших учащихся.
микрорайон проживания учащихся,
Анализ психофизического здоровья учащихся.
анализ результатов медицинского обследования учащихся класса(медицинские группы);
учащиеся класса, здоровье которых нуждается в пристальном внимании учителей -предметников.;
анализ здоровья ученика и результатов его учебы;
отношение семьи ребенка к его болезни и отношение самого ученика к своему здоровью.
Характеристика интересов учащихся.
сформированность или несформированность познавательной и учебной мотивации;
отношение учащихся к собственной учебной деятельности;
отношение учащихся к изучению учебных предметов.
4.Характеристика интеллектуальных умений учащихся.
* отношение к книге, интерес к чтению и работе с книгой;
* отношение учащихся к выполнению домашних заданий;
* степень вовлеченности учащихся класса во внешкольную интеллектуальную
деятельность (кружки, дополнительные занятия, факультативы).
5Характеристика степени сплоченности детского коллектива.
определение в детском коллективе лидеров, их влияние на класс;
определение «отверженных», причины их отвержения;
наличие неформальных группировок, направленность их деятельности;
основа объединения учащихся в группировки, степень их заинтересованности в делах класса;
проявление товарищества и дружбы между учащимися.
6.Характеристика нравственных качеств учащихся класса, эмоционального состояния детского коллектива.
тревожность, открытость, закрытость учащихся;
наличие или отсутствие у учащихся волевых качеств личности, рефлексивных умений;
степень конфликтности учащихся класса, причины конфликтности;
наличие или отсутствие умения взаимодействовать и сотрудничать с педагогами и одноклассниками.
Характеристика семейных условий учащихся.
возраст родителей, образовательный уровень, условия жизни детей в семьях;
отношение родителей к школе и учебным достижениям ученика;
характеристика взаимоотношений детей и родителей;
ценностные ориентации семей учащихся.
Структура классного коллектива.
актив класса;
поручения учащихся класса;
микрогруппы учащихся (для проведения классных дел)
Общие выводы:
Характеристика уровня развития коллектива класса.
* анализ педагогической диагностики, проведенный в классном коллективе:
а) положительные качества коллектива, которые нуждаются в развитии и поддержке;
б) отрицательные качества коллектива и отдельных учащихся, которые нуждаются в коррекции.
* предложения по дальнейшему формированию коллектива учащихся.
Приложение 10
Схема анализа классного часа.
Класс_____________Ф.И.О. кл. руководителя _____________________________