- •Предисловие
- •Цели и задачи дисциплины; требования к уровню освоения дисциплины
- •Введение в психологию и педагогику
- •Психические явления человека
- •Основные категории педагогики
- •Функции педагогического процесса
- •Модуль №1 «Общая психология»
- •Структура сознания
- •Свойства (черты) сознания человека
- •Типы бессознательных явлений
- •Механизмы психологической защиты
- •Психология познавательных процессов Ощущение как первичная форма отражения действительности
- •Виды ощущений по ведущей модальности
- •Свойства ощущений
- •Закономерности ощущений
- •Восприятие как базовый психический процесс
- •Свойства восприятия
- •Виды восприятия
- •Законы памяти
- •Алгоритм эффективного запоминания
- •Мышление как психический познавательный процесс
- •Основные формы мышления
- •Основные мыслительные операции
- •Мышление
- •Основные качества мышления
- •Воображение как познавательный психический процесс
- •Приемы и способы процесса воображения
- •Речь как психический процесс
- •Социально-психологические механизмы социализации
- •Темперамент
- •Теории темперамента
- •Типы нервной деятельности
- •Основные свойства темперамента
- •Характеристика темпераментов
- •Темперамент обусловливает
- •Характер
- •Структура характера
- •Типы акцентуаций характера
- •Следствие акцентуаций характера (сопротивление и протестные реакции)
- •Способности
- •Основные понятия
- •Виды способностей
- •Чувства и эмоции
- •Классификация чувств по содержанию
- •Функции чувств и эмоций
- •Борьба мотивов
- •Достижение результата
- •Волевые качества личности
- •Психология человеческих взаимоотношений
- •Источники ошибок при восприятии другого человека
- •Виды общения
- •Стили общения
- •Классификация групп
- •Характеристика групп
- •Модуль №2 «Общая педагогика» Педагогика как наука об обучении
- •Категории дидактики
- •Методы организации учебной деятельности
- •Классификация методов обучения
- •Модификации (способы выражения метода) по источнику знаний
- •Педагогика как теория воспитания
- •Направления воспитательной работы
- •Методы воспитания
- •Семейная педагогика
- •Причины неудовлетворительного воспитания детей в семье
- •Стили отношений в семье
- •Типичные модели отношений между взрослыми и детьми в семье
- •Дисфункциональные родительские позиции
- •Роли детей
- •Современное образование: проблемы и перспективы
- •Принципы управления образовательными системами
- •Принципы государственной политики в области образования
- •Кризис системы образования
- •Сравнительная характеристика основных образовательных парадигм
- •Россия и Болонский процесс
- •Список литературы
- •Дополнительная литература
Алгоритм эффективного запоминания
Повторить
сразу после запоминания
Рис. 20. Алгоритм эффективного запоминания
Приемы мнемотехники
Рис. 21. Приемы мнемотехники
Мышление как психический познавательный процесс
Мышление— обобщенное и опосредованное отражение человеком действительности в ее существенных связях и отношениях.
Рис. 22. Стадии становления мышления
Основные формы мышления
понятие
суждение
умозаключение
Рис. 23. Основные формы мышления
Таблица 15
Основные мыслительные операции
Операция |
Характеристика операции |
Анализ |
мысленное расчленение целостной структуры объекта отражения на составляющие элементы |
Синтез |
воссоединение элементов в целостную структуру |
Сравнение |
установление отношений сходства и различия |
Обобщение |
выделение общих признаков на основе объединения сущностных свойств или сходства |
Абстрагирование |
выделение какой-либо стороны или аспекта явления, которые в действительности как самостоятельные не существуют |
Конкретизация |
отвлечение от общих признаков и подчеркивание частного, единичного |
Систематизация |
мысленное распределение предметов и явлений по группам и подгруппам |
практическое
теоретическое
наглядно-действенное
наглядно-образное
словесно-логическое
абстрактно-логическоеМышление
Рис. 24. Основные виды мышления
Таблица 16
Основные качества мышления
Качества |
Характеристика |
Самостоятельность |
умение выдвигать новые задачи и находить пути их решения, не прибегая к помощи других людей |
Инициативность |
постоянное стремление самому искать и находить пути и средства разрешения задачи |
Глубина |
способность проникать в сущность вещей и явлений, понимать причины и глубинные закономерности |
Широта |
способность видеть проблемы многосторонне, во взаимосвязи с другими явлениями |
Быстрота |
скорость решения задач, легкость в воспроизведении идей |
Оригинальность |
способность производить новые идеи, отличные от общепринятых |
Пытливость |
потребность всегда находить наилучшее решение поставленных задач и проблем |
Критичность |
объективная оценка предметов и явлений, стремление подвергать сомнению гипотезы и решения |
Торопливость |
непродуманность аспектов всестороннего исследования проблемы, выхватывание из нее лишь отдельных сторон, высказывание неточных ответов и суждений |
Воображение как познавательный психический процесс
Воображение — это психический процесс создания новых образов на основе ранее воспринятых.
грезы
преднамеренное
непреднамеренное
активное
пассивное
воссоздающее
творческое мечта
сон
дремотное
состояние галлюцинации
Рис. 25. Виды воображения
Таблица 17