3) Отношения науки с искусством.

1) Искусство сообщает науке интуитивный, образный способ постижения мира;

2) Искусство предлагает варианты разрешения глубинных проблем человеческого бытия (любовь и долг «Тарас Бульба»; гений и злодейство «Моцарт и Сольери»);

3) Существует эстетический критерий истины, который выражается в гармонии теории, уравнения и т.п.;

4) В искусстве проявляется субъективность по отношению к миру, утраченная наукой (науч.результаты объективны, а образы искусства - субъективны).

Вывод: Одна форма культуры компенсирует недостатки второй, поэтому обе они важны.

Культура – все, что связано с духом, цивилизация – техника. Общество гармонично, когда соблюдается цивилизационно-духовный баланс.

23 Формы организации науки. Ее отношения с обществом, властью и бизнесом.

Основной формой существования науки в социальном плане выступает научное сообщество, которое понимается в 4-х значениях:

1. объединение всех ученых в мире;

2. национальное научное сообщество;

3. дисциплинарное научное сообщество (химики, физики….);

4. проблемное научное сообщество (все, кто занимается решением одной и той же проблемы).

Позитивные функции научного сообщества:

1. они определяют предмет своего исследования и поддерживают его структуру;

2. разрабатывают способы аргументации и обоснования полученного знания;

3. разрабатывают допустимую методологию исследования;

4. они охраняют парадигму и поддерживают традиции.

Негативные функции научного сообщества:

1. консервативность – новациям пробиться очень трудно;

2. узкая специализация (трудность при междисциплинарных исследованиях)

Основные формы организации науки

Научное сообщество		Научное направление – ряд дисциплин, объединенных предметом, методологией и фундаментальными теориями. Научные школы – коллектив исследователей, объединенных единой стратегией получения знаний. Это один или 2-3 докторов наук, защитившиеся у них кандидаты и аспиранты. Классические нш возникают на базе университетов и совмещают науку и преподавание. Дисциплинарные нш существуют на базе исследовательских учреждений и работают по научному плану (сегодня наиболее популярны).
↓
Научное направление
↓
Научные школы
↓	↓
Классические нш	Дисциплинарные нш
	↓
	Научный коллектив
	↓
	Исследовательская группа

Научный коллектив – их объединяет не общая стратегия исследования, а общая проблема.

Исследовательская группа – исследует конкретный аспект(ы) проблемы.

1. Отношения науки с обществом

Поскольку результаты научной деятельности бывают как положительными, так и отрицательными, то общество реагирует на науку концепциями сциентизма и антисциентизма.

Сциентизм. Основа сциентизма – позитивная роль науки в удовлетворении человеческих потребностей по А. Масслоу.

Потребности Творчество Самоуважение Любовь Безопасность Физиологические

Идея сциентизма заключается в следующих тезисах: наука обладает монополией на истину (все, что доказано наукой истинно) прогресс науки – это основа социального прогресса вообще; власть должна быть передана ученым, которые будут решать все проблемы на основе объективных знаний; наука не нуждается во внешнем контроле со стороны общества, государства и т.д., она сама способна решить все возникшие проблемы.

Без удовлетворения предыдущей группы потребностей невозможно удовлетворить последующие.

Антисциентизм:

1. наука повинна в глобальных проблемах современности;

2. ни одно научное мероприятие (научный проект) не обходится без негативных последствий;

3. наука «сужает» творческие способности человека (концепция одномерного человека Г.Маркузе);

4. наука поставила человечество на грань выживания из-за угрозы ядерной войны.

!Учесть филос. Проблемы: Бердяев – гл.дефект науки – попытка развить гегемонию науки на другие области: если считать, что только «научное» в поэзии, искусстве и т.п. правильное, то если все остальное выкинуть, то что же останется?Шестов: наука признает массовое, закономерное, а игнорируется индивидуальное.

Связь с обществом: диалектика прогресса и регресса; никогда не бывает прогресса без сопутствующего регресса, поэтому нельзя говорить, что наука может развиваться без отрицательных последствий. Нужно делать выбор, что лучше, на каждом этапе+ спрашивать большую часть общества.