36

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ,

МОЛОДЕЖИ И СПОРТА УКРАИНЫ

КИРОВОГРАДСКАЯ ЛЁТНАЯ АКАДЕМИЯ

НАЦИОНАЛЬНОГО АВИАЦИОННОГО УНИВЕРСИТЕТА

Бондарчук С. В.

Безопасность жизнедеятельности

Методические рекомендации

к выполнению самостоятельной работы для курсантов факультета лётной эксплуатации

Кировоград

2012

УДК

ББК

Бондарчук С. В. Безопасность жизнедеятельности: Методические указания к выполнению самостоятельной работы. – Кировоград: КЛА НАУ, 2012. – 36 с.

Методические рекомендации разработаны с целью помочь курсантам во время самостоятельного изучения учебного материала. В издании изложенные вопросы для самоконтроля, тематика рефератов и представлен образец его оформления, задания для индивидуальной работы.

Издание предназначено, в первую очередь, для курсантов факультета лётной эксплуатации КЛА НАУ и всех желающих овладеть знаниями безопасности жизнедеятельности.

Рецензент: Кононенко С.А. кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой общетехнических дисциплин и методик трудового обучения Кировоградского государственного педагогического университета им. Владимира Винниченка.

Рассмотрено и рекомендовано к изданию и использованию в учебном процессе на заседании кафедры безопасности полета, протокол № 8 от 25.04.2012 г.

© Бондарчук С. В., 2012

Содержание

стр.

Предисловие……………………………………………………………………

1 Программа учебного курса………………………………………………….

1.1. Смысловые модули, их тематика и объем………………………..

1.2 Шкала соответствия оценок по национальной шкале

со шкалой ECTS……………………………………………………..

2 Методические указания к самостоятельному изучению тем……………..

3 Тематика индивидуальных заданий………………………………………...

3.1. Для курсантов специальности – Лётная эксплуатация

воздушных суден…………………………………………………….

3.2. Для курсантов специализации – Техническое

обслуживание воздушных суден и авиационных двигателей…….

4 Темы рефератов………………………………………………………………

5 Требования к оформлению рефератов………………………………………

Библиографическое описание………………………………………………….

Приложение А. Образец титульной страницы реферата……………………..

Предисловие

Важная роль в овладении курсантами знаниями по курсу "Безопасность жизнедеятельности" принадлежит самостоятельной работе, которая постепенно становится одной из ведущих форм учебы. Она приобрела особенное значение после присоединения в 2004 г. Украинских высших учебных заведений к Болонской конвенции, когда активно началось внедрение кредитно-модульной системы организации учебного процесса. Эта система, в первую очередь, базируется на самостоятельной познавательной деятельности курсантов, стимулирует проблемный, дискуссионный характер учебы, повышает творческую активность курсантов в процессе овладения профессиональными и общеобразовательными знаниями. Понятия активизации, оптимизации и интенсификации всех звеньев учебно-воспитательного процесса становятся неотъемлемыми составляющими современной дидактики.

Главная цель самостоятельной познавательной деятельности курсантов – научиться индивидуально добывать, обновлять, пополнять знания, плодотворно использовать их во время учебы и в дальнейшей профессиональной деятельности.

Самостоятельная работа базируется на принципах развивающей учебы, происходит без непосредственного участия преподавателя, но под его руководством. В процессе самостоятельной работы реализуется основная функция учебного процесса – получение курсантом максимального объема знаний, их закрепления и превращения в стойкие умения и навыки.

Благодаря самостоятельной работе курсанты приобретают также способность:

• более четко и осознанно проявлять мотивацию, целенаправленность в приобретении знаний;

• воспитывать в себе самоорганизованность, самоконтроль и другие личностные качества;

• заполнять "информационный вакуум" необходимыми научными знаниями;

• научиться осмысленно читать, анализировать полученную информацию, делать собственные выводы;

• формировать языковую компетентность;

• приобретать навыки самостоятельной работы для будущей профессиональной деятельности: брать на себя ответственность, самостоятельно разрешать проблемы, находить конструктивные решения, выходить из кризисных ситуаций.

Главным условием успешного выполнения самостоятельной работы является тщательное планирование и контроль со стороны преподавателей, потому что плодотворность самостоятельной работы курсантов – это, в первую очередь, результат постоянного взаимодействия курсанта и педагога-руководителя. Именно поэтому приоритетная цель преподавателя – не просто ретранслировать знания, но и стимулировать исследовательскую и познавательную активность курсантов. Самостоятельная работа будет эффективнее, если в ней будет участвовать группа курсантов. Групповая работа усиливает мотивацию и интеллектуальную активность, повышает эффективность познавательной деятельности благодаря взаимному контролю, усиливает позитивную конкуренцию. Групповую форму самостоятельной работы целесообразно практиковать во время аудиторных занятий – практических, оперативных опросов, собеседований.

Таким образом, кредитно-модульная система исключает наличие готовых ответов, предоставляет преимущество разнообразным формам самостоятельной работы, которые делают невозможным механическое заучивание курсантами фактического материала. Для получения позитивной оценки курсант должен не просто продемонстрировать обладание определенным объемом знаний, но и уметь решать практические проблемы, анализировать и систематизировать их, находить оригинальные решения на основании самостоятельно добытой информации, формулировать и отстаивать собственную точку зрения.

В данном методическом издании приведены наиболее эффективные формы самостоятельной работы курсантов, предложены ориентировочные задания (темы рефератов, докладов, индивидуальные задания и т.д.), которые могут выполняться ими при изучении курса "Безопасность жизнедеятельности" самостоятельно или под руководством преподавателя.