- •Дневник педагогической практики
- •Раздел 1. Общие положения
- •1. Цель и задачи педагогической практики:
- •Форма контроля и критерии оценки работы студента-практиканта:
- •Раздел 2. Учет выполненной работы
- •Р аздел 3. Задания к педагогической практике
- •Задание №1
- •Задание №4
- •Психолого-педагогическая характеристика группы студентов ___ курса, обучающихся по специальности __________________________________
- •Методико-психолого-педагогический анализ собственного лекционного занятия
- •Примерная схема методического анализа занятия:
- •Примерная схема психологического анализа учебного занятия
- •3. Психологический анализ учебной деятельности студентов
- •4. Психологический анализ деятельности преподавателя
- •5. Общие выводы.
- •Примерная схема комплексного педагогического анализа учебного занятия:
- •Методико-психолого-педагогический анализ собственного семинарского занятия
- •Диагностическая карта оценка эффективности лекционного занятия
- •Диагностическая карта оценка эффективности семинарского занятия
- •Раздел 4. Отчет студента о прохождении педагогической практики
- •Раздел 4. Отзыв непосредственного руководителя
- •Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы: содержание и методы
ВОЛГОДОНСКИЙ ИНСТИТУТ
(ФИЛИАЛ) ФГОУ ВПО
«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Дневник педагогической практики
студента 5 курса
специальности _Социология_
______________________________________________________________
(Фамилия, имя, отчество студента-практиканта)
-
Место прохождения практики:
Кафедра социологии, социальной работы и истории Волгодонского института (филиала) ФГОУ ВПО «Южный федеральный университет»
Сроки практики: с
по
Методический руководитель практики - преподаватель кафедры (должность, Ф.И.О.)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учебная дисциплина (-ны), по которой (-ым) студент-практикант проводил занятия: __________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
(с указанием студенческой группы (-п), с которой (-ми) студент-практикант работал)
г. Волгодонск 2010 г.
Раздел 1. Общие положения
1. Цель и задачи педагогической практики:
Педагогическая практика студентов организуется с целью выработки у практикантов навыков самостоятельного проведения учебных занятий (лекций, семинарских и практических занятий) по социологическим дисциплинам, а также приобретения опыта организационной и воспитательной работы. Включает в себя посещение занятий, проводимых руководителем-методистом, студентов-однокурсников, самостоятельное проведение лекционных и семинарских занятий и предоставление отчетной документации на кафедру.
Практика проводится на 5 курсе по окончанию 9-го семестра и длится 4 недели.
Форма контроля – экзамен.
Задачи:
применение знаний, полученных при изучении социально-гуманитарных и психолого-педагогических дисциплин, на практике;
формирование комплекса педагогических навыков и умений организации и анализа педагогического процесса;
знакомство с современными условиями реализации педагогического процесса;
изучение педагогического опыта преподавателей;
выполнение всех функции преподавателя;
совершенствование уровня методической и специальной подготовки практиканта для достижения социально-педагогической, психологической, профессиональной компетенции.
Форма контроля и критерии оценки работы студента-практиканта:
Форма контроля – экзамен.
Критерии оценки:
уровень квалифицированности работы в соответствии с программой практики;
умение профессионально и грамотно отвечать на вопросы по исполнению должностных обязанностей и знанию нормативных актов, регламентирующих деятельность учреждений и организаций, где проходила практика;
содержание характеристики-отзыва учреждения или организации - места прохождения практики.
Оценка отлично – выполнен полный объем работы. Студент продемонстрировал глубокие теоретические знания, проявил высокий уровень практических умений и навыков, творческое, заинтересованное отношение к профессиональной деятельности и к своим обязанностям. Имеется отличная оценка деятельности студента руководителями педагогической практики.
Оценка хорошо - выполнен полный объем работы, предусмотренный программой. Студент проявил ответственное отношение к работе. Имеется оценка деятельности студента методическим руководителем педагогической практики - «хорошо».
Оценка удовлетворительно – программа выполнена в полном объеме, но содержание работы и итоговая документация не в полной мере отвечает предъявляемым требованиям. Имеются замечания руководителей педагогической практики относительно самостоятельности, исполнительности и ответственности студента. Методический руководитель педагогической практики оценил деятельность студента «удовлетворительно».
Оценка неудовлетворительно – педагогическая практика не засчитывается при невыполнении полного объема программы и при наличии негативного отношения студента к профессиональным обязанностям.
Оценка по практике приравнивается к оценкам (зачетам) по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов.
Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной причине (что необходимо подтвердить соответствующими документами: справка КЭК, заявление перенести сроки практики в связи с семейными обстоятельствами и пр.), направляются на практику вторично в свободное от учебы время.
Студенты, не выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие отрицательную оценку, могут быть отчислены из института как имеющие академическую задолженность.
Документация по практике (дневник, отчет, конспекты лекций, планы проведения семинаров и пр.) после прохождения практики (не позже 5-ти дней) сдаются студентом на кафедру для проверки.