Раздел 4. Отзыв непосредственного руководителя

С помощь студента–практиканта реализованы следующие задачи:

В ходе практики студент (-тка) получил (-а) следующие

Знания:

Умения:

Навыки:

Практикант (-ка) проявил (-а) такие личностные качества, необходимые в профессиональной деятельности как:

В качестве замечаний необходимо отметить

Рекомендации:

_______________ _______________________________________________________

дата подпись расшифровка подписи

М.П.

Приложение

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы: содержание и методы

№	Содержание	Методы
	Общие сведения о студенческой группе: состав группы, официальная структура, актив, уровень успеваемости, дисциплинированность, связи группы с другими коллективами.	Работа с журналом группы, беседа с куратором группы. Наблюдение.
	Организационная структура группы как коллектива: характеристика выборного актива группы (если он есть) и содержание его деятельности (умение приказывать и подчиняться, инициативность, авторитетность, требовательность к себе, правильность распределения функций). Неофициальный актив группы и его взаимоотношения с официальным. Лидеры, звезды, игнорируемые и отверженные, их краткие характеристики. Характеристика группировок (если они есть).	Наблюдение; социометрия.
	Психологическое единство группы как коллектива. Показатели групповой сплоченности, эмоционального единства и их анализ. Степень эмоциональной включенности отдельных студентов в группу.	Социометрия, наблюдение.
	Направленность группы как коллектива. Виды деятельности, в которых отмечается большая эмоциональная идентификация с коллективом. Преобладающие мотивы обучения. Отрицательные и положительные проявления в учебе. Общий уровень развития студентов, их интересы, кругозор. Характеристика мотивов и интересов в других видах деятельности (трудовой, спортивной, технической, досуговой и т.п.).	Социометрия, анкетирование, интервью, беседа, наблюдение, тесты-опросники.
	Педагогическое руководство группой как коллективом. Влияние куратора группы, основных преподавателей, работающих с группой, его характеристика. Авторитет преподавателей. Оптимальный стиль педагогического руководства для данной группы. Осуществление индивидуального подхода к студентам.	Наблюдение, опросы.

22