5) Места прохождения практики

Студенты проходят практики в следующих организациях:

• УВД по МО «город Екатеринбург»;

• ГУИН МЮ РФ по Свердловской области;

• ГУЗ СО «Психиатрическая больница №3»;

• МАУ Детская городская поликлиника13, Подростковый центр «Территория свободы»;

• ЗАО «Банк Русский стандарт»;

• Филиал ОАО «Уралсиб» г. Екатеринбург;

• ГУЗ «Республиканский психоневрологический диспансер»;

• ООО «Центр психологического сопровождения профессиональной деятельности «Ресурс-Профи»;

• Екатеринбургское суворовское военное училище;

• МОУ СОШ № 201 «Согласие» В-Исетского района;

• МОУ Центр образования № 222;

• Региональная общественная организация «Детский досуговый благотворительный центр «Гномик»;

• МДОУ «Детский сад №33 общеразвивающего вида»;

• Международная Школа Лидерства для Молодежи;

• Центр социальной помощи семье и детям «Отрада» г. Екатеринбург;

• Военный комиссариат Верх-Исетского и Железнодорожного районов г. Екатеринбурга.

6) Содержание практики

Содержание преддипломной практики прямо связано с избранной студентом специализацией, темой дипломной работы и в каждом конкретном случае определяется совместным запросом студента и организации (учреждения, предприятия). В соответствии с запросом составляется индивидуальный план-график практики. Обязательными компонентами являются:

– формирование конструктивных умений (определять задачи профессиональной деятельности в соответствии с запросом, психологической проблемой; планировать и анализировать рабочий процесс в организационных, психологических аспектах, обоснованно отбирать формы и методы работы, определять и анализировать результаты);

– развитие организаторских умений (управлять своим временем и временем клиента, включаться в работу организации, организовывать совместную деятельность с коллегами);

– совершенствование коммуникативных навыков (использовать разнообразные формы общения, строить деловые и личные отношения со всеми заинтересованными лицами);

– выполнение исследовательских действий (изучение опыта работы конкретного учреждения, организации, предприятия и его анализ на соответствие современным требованиям).

В рамках научно-исследовательской и квалификационной практики студенты выполняют работу по индивидуальным планам, разработанным кафедрой и согласованным с конкретной базой проведения практики. В случае отсутствия в принимающей организации профессиональных психологов, студент должен переформулировать запрос в соответствии с профессиональным психологическим видением и согласовать варианты работы с руководителем практики.

III. Содержание практики и методические укзания по ее прохождению

Этапы научно-исследовательской и квалификационной практики:

• сбор и обобщение исторических и современных научных данных, отвечающих тематике дипломной работы,

• проведение самостоятельного исследования,

• обработка и анализ полученных результатов,

• контакт с научным руководителем на всех этапах подготовки дипломной работы.

Дополнительным видом деятельности студента во время преддипломной практики может быть практическая работа, т.е. работа, предусмотренная обязанностями психолога, но не связанная с основным исследованием. Сюда относится психологическое консультирование, просвещение, психодиагностика и коррекция, психопрофилактика. Целесообразность данных видов деятельности, их конкретное содержание и объем устанавливаются по согласованию со всеми руководителями практики в зависимости от специфики и потребностей учреждения - базы практики.

Виды профессиональной деятельности, осуществляемые специалистами-психологами в рамках научно-исследовательской и квалификационной практики:

1. Диагностическая и коррекционная.

2. Экспертная и консультативная.

3. Учебно-воспитательная.

4. Научно-исследовательская.

5. Культурно-просветительная.

Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике

Проведение психологических тренингов, фокус-групп, индивидуальная диагностика, консультативные практики, технологии ассесмент-центра и оценки персонала, наблюдение и беседа, технологии регистрации и учета физиологических параметров с помощью современного аппаратного обеспечения, системный динамический анализ высших психических функций, презентационные технологии, интерактивные методы обучения.