Раздел 5 планы семинарских занятий

Семинар 1 НАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА КАК НАУЧНЫЙ ОБРАЗ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ

Количество часов, отведенных на изучение темы – 2.

Форма семинара: практическое занятие.

Цель семинара: усвоение студентами места и роли НКМ в мировоззрении личности и истории культуры.

План:

1. Картина мира в структуре мировоззрения. Донаучные, ненаучные, научные картины мира. Классификация наук по объекту, предмету, связи с практикой.

2. Понятие научной картины мира. Естественнонаучная и гуманитарная составляющие научной картины мира. Структура НКМ: концептуальный (основные общенаучные понятии, принципы; законы) и чувственно-образный компоненты (совокупность наглядных представлений об устройстве окружающего мира).

3. Естественнонаучная картина мира и ее эволюция: механическая картина мира; роль релятивистских представлений в модернизации картины мира; эволюционная картина мира. НКМ и парадигма.

Методические указания студентам по изучению темы и выполнению практических заданий: прежде, чем приступить к изучению темы, необходимо обратиться к повторению материала из курса философии и уяснить содержание понятий «наука», «научный метод», «общенаучные методы познания», «мировоззрение». При работе над темой обратить внимание на то, что эволюция ЕНКМ связана с периодизацией истории естествознания: различные картины мира (как общие, так и частные) возникали на определенных этапах развития науки.

Литература:

Дубнищева, Т. Я. Концепции современного естествознания : учеб. пособие / Т. Я. Дубнищева. – М. : Академия, 2006. – Гл. 1.

Концепции современного естествознания: учеб. / В. Н. Лавриненко [и др.]. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2008. – Гл. 3.

Свиридов, В. В. Концепции современного естествознания : учеб. пособие / В. В.Свиридов. – СПб. : Питер, 2005. – Гл. 6.

Хорошавина, С. Г. Концепции современного естествознания : курс лекций / С.Г. Хорошавина. – Ростов-н/Дону : Феникс, 2002. – Тема 1, § 1.1-1.2.

Семинар 2 ИСТОРИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

Количество часов, отведенных на изучение темы – 2.

Форма семинара: практическое занятие.

Цель семинара: усвоение студентами значения идей исследователей природы в формировании познавательной ориентации и проблематики корпуса естественнонаучного знания.

План:

1. Доклассическое естествознание. Постановка фундаментальных научных проблем.

2. Классическое естествознание

3. Неклассическое естествознание.

Методические указания студентам по изучению темы и выполнению практических заданий: при изучении темы необходимо проследить линию рационализации и идеализации поставленных проблем, проявляющуюся, в частности: по вопросу 1 – в последовательном переходе от конкретного к абстрактному в осмыслении устройства мира; по вопросу 2 – в конкретизации проблем и дифференциации научного знания. При изучении темы необходимо проследить развитие главных идей фундаментальной науки в классический период. Это: проблема первоосновы мира, атомистическая концепция строения материи, субстанциальная и релятивистская концепции пространства и времени, принцип детерминизма. Подготовка третьего вопроса предполагает уяснение трансформации, которую претерпели основные понятия и принципы классической физики при переходе естествознания на новую ступень развития.