3. Предметная деятельность и психология

С.Л.Рубинштейн подчеркивал, что, хотя в сферу психологии входит и та практическая

деятельность, посредством которой люди изменяют природу и общество,

предметом психологического изучения "является только их специфически

психологическое содержание, их мотивация и регуляция, посредством которой

действия приводятся в соответствие с отраженными в ощущении, восприятии,

сознании объективными условиями, в которых они совершаются".

Итак, практическая деятельность, по мысли автора, входит в предмет

изучения психологии, но лишь тем особым своим содержанием, которое выступает

в форме ощущения, восприятия, мышления и вообще в форме внутренних

психических процессов и состояний субъекта.

Рассмотрим самый простой случай: процесс восприятия упругости предмета.

Это процесс внешне-двигательный, с помощью которого субъект вступает в

практический контакт, в практическую связь с внешним предметом и который

может быть направлен на осуществление даже не познавательной, а

непосредственно практической задачи, например, на его деформацию.

Возникающий при этом субъективный образ - это, конечно, психическое и,

соответственно, бесспорный предмет психологического изучения. Однако для

того, чтобы понять природу данного образа, нужно изучить процесс, его

порождающий, а он в рассматриваемом случае является процессом внешним,

практическим. Соответственно, мы вынуждены включить в предмет

психологического исследования внешнее предметное действие субъекта.

Значит, неправомерно считать, что внешняя предметная деятельность хотя

и выступает перед психологическим исследованием, но лишь как то, во что

включены внутренние психические процессы, и что собственно психологическое

исследование движется, не переходя в плоскость изучения самой внешней

деятельности, ее строения.

Итак, деятельность входит в предмет психологии, но не особой своей

"частью" или "элементом", а своей особой функцией. Это функция полагания

субъекта в предметной действительности и ее преобразования в форму

субъективности.

Описанный случай является грубо упрощенным примером возникновения образа.

Само собой разумеется, что реальность, с которой имеет дело психолог,

является несопоставимо более сложной и богатой, чем ее рисует приведенная

грубая схема возникновения образа в результате практического контакта с

предметом. Однако как бы далеко ни отходила психологическая реальность от

этой грубой схемы, какими бы глубокими ни были метаморфозы деятельности, она

при всех условиях остается осуществляющей жизнь телесного субъекта, которая

по самому существу своему является процессом чувственно-практическим.

Усложнение деятельности и, соответственно, усложнение ее психической

регуляции ставит чрезвычайно широкий круг научно-психологических проблем, из

числа которых следует прежде всего выделить вопрос о формах человеческой

деятельности, об их взаимосвязи.