Імідж закладу освіти формується на 3 складових:

 кадри;

 зміст (чому і як навчають);

 рівень вихованості випускників закладу освіти.

IV Вибір стратегіївибір шляху, яким ми маємо йти до місії .

4 основних шляхи до реалізації місії закладу освіти:

1. обмежений ріст-стратегія, за якої наступна ціль визначається за реалізації попередньої;

2. ріст-прискорені темпи щорічних змін;

3. стратегія скорочення – керівник закладу освіти бачить, що на шляху реалізації вибраної місії не все вдається ,тоді він іде до скорочення;

4. комбінована (найбільш поширена).- коли керівник уміло використовує 3 попередні стратегії.

V Стратегічне планування – план складений на майбутнє у поєднанні з поетапним процесом реалізації.

Відмінність між традиційним перспективним і стратегічним плануванням полягає в:

1. традиційний перспективний план складається на основі того, що досягнуто;

2. у стратегічному плануванні чітко визначається етапи для реалізації місії, цілей.

Кілька вимог до стратегічного планування:

1. воно ніколи не орієнтується на кількох показниках;(найвищі якісні показники);

2. базується на ґрунтовному аналізі і на науковому прогнозі;

3. воно передбачає координацію всіх складових перспектив розвитку закладу освіти. (комплектний підхід до закладу освіти).

Є кілька форм стратегічних планів, які виконуються в освітніх організаціях

• програма розвитку закладу освіти (для чого потрібна програма);

1. вона дає можливість чітко визначати мету, до якої має прагнути заклад освіти для досягнення цієї мети на кожному етапі;

2. дає можливість прогнозувати розвиток закладу освіти, як процес поступових змін;

3. вона дає можливість планувати майбутнє, як цілісну систему.

Розробити програму розвитку закладу освіти - означає дати відповідь на 4 запитання:

1. Що являє собою заклад освіти сьогодні, які його сильні і слабкі сторони? . Які виклики та загрози для функціонування закладу освіти є в його зовнішньому середовищі?

2. Яким ми хочемо бачити заклад освіти в майбутньому?

3. Які існують можливості в нас для того, щоб заклад освіти був саме таким?

4. Які дії і в якій послідовності ми повинні зробити для того, щоб досягти зазначеної мети?

6 Стадії розробки програми:

1. аналіз зовнішнього та внутрішнього середовища закладу освіти;

2. формування концепції майбутнього закладу освіти;

3. визначення стратегії;

4. формування цілей та визначення етапів програми;

5. формування плану дій;

6. експертиза програми.

Програма має 4 розділи .

1. Проблемно-орієнтовний аналіз стану закладу освіти.

2. Концепція майбутнього закладу освіти.

3. Загальна стратегія, основні напрямки і завдання розвитку закладу освіти.

4. План дій на період ……років.

I розділ – потрібно для того, щоб визначити, що необхідно змінити в закладі освіти для того, щоб він в майбутньому зміг досягти визначеної місії.

II розділ – потрібний для того, щоб сформувати місію закладу освіти та основні цілі, також потрібно визначити базові моральні принципи та уявний навчальний план і т. д.

III розділ – потрібний для того, щоб визначити основні напрямки реалізації програми.

IV розділ – зазначає, що ми будемо робити у конкретному напрямку, в конкретний період.

Технологія підготовки програми розвитку:

• Створення робочої групи з 10 осіб (батьки, учні, представники громадськості). Її очолює керівник закладу освіти.

• Ознайомити членів робочої групи з технологією організації роботи, проводити нараду.

• Після підготовки проекту програми організації, її обговорюють в колективі закладу освіти, залучивши споживачів і замовників закладу освіти.

• Організувати експертизу цієї програми.

• Затвердження програми.

Самостійні заняття

1. Основні принципи освітнього менеджменту і маркетингу.

2. Мікросередовище і характеристика його елементів в освіті (клієнти, конкуренти, маркетингові посередники, контактні аудиторії).

3. Зовнішнє маркетингове середовище функціонування освітнього закладу та його вплив на конюктуру ринку освітніх послуг (політичне і правове, економічне, демографічне, соціокультурне, морально-етичне, науково-технічне)