Заключение

В курсовой работе была исследована тема особенностей образа судебного заседания у различных участников процесса.

Гражданское дело возбуждается в суде путем подачи заинтересованным лицом искового заявления, жалобы или заявления (в зависимости от категории дела). Гражданское дело может быть возбуждено и по заявлению прокурора, а в отдельных случаях – по заявлению органов государственной власти и общественных организаций.

Деятельность суда осуществляется в сложных, часто психически напряженных условиях. Судебный процесс воспроизводит драматические и трагические события действительности. Здесь повторно воспроизводятся страсти, ненависть, злобность и агрессивность различных заинтересованных лиц.

Особенно сложной, психологизированной оказывается судебная ситуация при противоборстве сторон. Противоборствующее взаимодействие возникает в конфликтной ситуации. Конфликт обостряется на основе инцидента, когда одна из сторон осуществляет действия, ущемляющие интересы другой стороны.

Стресс – это состояние психофизиологического напряжения, возникающее у человека под влиянием любых сильных воздействий и сопровождающееся мобилизацией защитных систем организма и психики.

При неконструктивном конфликте стороны, как правило, прибегают к нравственно осуждаемым методам борьбы. На базе первоначального конфликта надстраивается нравственный конфликт, применяются психотравмирующие средства взаимодействия. Возникает ситуация неадекватного морального выбора – действия, избираемые во исполнение одной социальной нормы, ведут к нарушению других социальных норм.

Список использованной литературы

1. Абрамова Г. С. Практическая психология – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Академический Проект, 2013. – 496 с.

2. Бодалев А. А., Столин В. В. Общая психодиагностика – СПб.: Речь, 2010. – 216 с.

3. Васильев В. Л. Юридическая психология – 6-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2009. – 608 с.

4. Волков В. Н. Юридическая психология – М.: Юнити-Дана, 2002. – 381 с.

5. Вопросы практической психодиагностики и консультирования / под. ред. проф. Н. Н. Обозова. – М.: Дрофа, 2010. – 290 с.

6. Гулевич О. А. Психологические аспекты юриспруденции – М.: НОУ ВПО МПСИ, 2009. – 512 с.

7. Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2001. – 320 с.

8. Дулов А. В. Судебная психология – Минск: Высшая школа, 1975. – 464 с.

9. Еникеев М. И. Юридическая психология. – М.: НОРМА, 2013. – 502 с.

10. Еникеев М. И. Юридическая психология. С основами общей и социальной психологии. Учебник – 2-е изд. – М.: Инфра-М, 2016. – 640 с.

11. Коновалова В. Е., Шепитько В. Ю. Основы юридической психологии. – Харьков: Одисей, 2005. – 352 с.

12. Косолапова Н. В., Иванова А. И. Юридическая психология. Конспект лекций – М.: Юрайт, 2009. – 144 с.

13. Кроз М. В. Психология прокурорской деятельности – М.: 2009.

14. Манова Н. С., Францифоров Ю. В. Уголовный процесс. Конспект лекций – М.: Юрайт, 2012. – 158 с.

15. Михайлова В. П., Корытченкова Н. И., Александрова Л. А. Юридическая психология. Учебное пособие. – Р/нД.: Флинта, 2010. – 392 с.

16. Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие. – СПб.: Речь, 2004. – 389 с.

17. Наследов А. Д. Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках – СПб.: Питер, 2014. – 120 с.

18. Немов Р. С. Психология. Учебное пособие. В 3 кн. Кн. 3. Психодиагностика – М.: Владос, 2011. – 485 с.

19. Николаева Е. Ю., Плетнев М. Ю. Юридическая психология. Учебное пособие. – М.: Инфра-М, 2011. – 96 с.

20. Петруня О. Э. Юридическая психология. Учебное пособие. – М.: Университетская книга, 2012. – 176 с.

21. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие / под. ред. М. К. Райгородского 2-е изд. доп. – Самара: Азбука, 2010. – 200 с.

22. Прикладная юридическая психология / под. ред. А. М. Столяренко – М.: Юнити-Дана, 2001. – 639 с.

23. Психодиагностика и психокоррекция / под. ред. А. А. Александрова. – СПб.: Питер, 2012. – 384 с.

24. Психологические тесты / под. ред. А. А. Карелина. – М.: Владос, 2011. – 162 с.

25. Романов В. В. Юридическая психология. Учебник – 4-е изд. – М.: Юрайт, 2011. – 528 с.

26. Романов В. В. Юридическая психология. Хрестоматия. Учебное пособие – 2-е изд. – М.: Юрайт, 2015. – 472 с.

27. Сорокотягин И. Н., Сорокотягина Д. А. Юридическая психология. Учебник – 3-е изд. – М.: Юрайт, 2015. – 462 с.

28. Угольникова Н. В. Уголовный процесс. Учебное пособие – М.: Инфра-М, 2016. – 12 с.

29. Хамидова И. В. Юридическая психология. Учебное пособие. – М.: Инфра-М, 2012. – 176 с.

30. Чуфаровский Ю. В. Юридическая психология. Учебник – 3-е изд. – М.: Проспект, 2013. – 470 с.

31. Шевченко В. М. Юридическая психология. Учебное пособие. – М.: Юнити-Дана, 2015. – 288 с.

32. Юдина Е. В. Юридическая психология. – Р/нД.: Феникс, 2007. – 256 с.

33. Яковлев Г. М. Психология – М.: Дрофа, 2010. – 371 с.

34. Яньшин П. В. Практикум по клинической психологии. Методы исследования личности – СПб.: Нева, 2013. – 215 с.

Приложение 1

ШКАЛА ОЦЕНКИ УРОВНЯ РЕАКТИВНОЙ И ЛИЧНОСТНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ (Ч.Д. Спилбергер, Ю.Л. Ханин)

Данный тест является надежным информативным способом самооценки уровня тревожности в данный момент (реактивная тревожность как состояние) и личностной тревожности (как устойчивая характеристика человека). Разработан Ч.Д. Спилбергером (США) и адаптирован Ю.Л. Ханиным.

Шкала оценки состоит из 2-х частей, раздельно оценивающих реактивную (РТ, высказывания № 1-20) и личностную (ЛТ, высказывания № 21-40) тревожности. Показатели РТ и ЛТ подсчитываются по формулам:

РТ=- + 35,

Где — сумма зачеркнутых цифр на бланке по пунктам шкалы 3, 4, 6, 7, 9, 12, 13, 14, 17, 18;

— сумма остальных зачеркнутых цифр (пункты 1,2,5, 8, 10,11,15, 16, 19,20).

ЛТ=- + 35,

где — сумма зачеркнутых цифр на бланке по пунктам шкалы 22, 23, 24, 25, 28, 29, 31, 32, 34, 37,38,40;

— сумма остальных цифр по пунктам — 21,26,27,30,33, 36,39.

При интерпретации результат можно оценивать так: до 30 — низкая тревожность; 31 -45 — умеренная тревожность; 46 и более — высокая тревожность.

Бланк для определения ситуативной тревожности:

№пп	Суждение	Нет, это не так	Пожалуй, так	Верно	Совершенно верно
1	Я спокоен	1	2	3	4
2	Мне ничто не угрожает	1	2	3	4
3	Я нахожусь в напряжении	1	2	3	4
4	Я внутренне скован	1	2	3	4
5	Я чувствую себя свободно	1	2	3	4
6	Я расстроен	1	2	3	4
7	Меня волнуют возможные неудачи	1	2	3	4
8	Я ощущаю душевный покой	1	2	3	4
9	Я встревожен	1	2	3	4
10	Я испытываю чувство внутреннего удовлетворения	1	2	3	4
11	Я уверен в себе	1	2	3	4
12	Я нервничаю	1	2	3	4
13	Я не нахожу себе места	1	2	3	4
14	Я взвинчен	1	2	3	4
15	Я не чувствую скованности, напряжения	1	2	3	4
16	Я доволен	1	2	3	4
17	Я озабочен	1	2	3	4
18	Я слишком возбужден и мне не по себе	1	2	3	4
19	Мне радостно	1	2	3	4
20	Мне приятно	1	2	3	4

Бланк для определения личностной тревожности:

№пп	Суждение	Никогда	Почти никогда	Часто	Почти всегда
21	У меня бывает приподнятое настроение	1	2	3	4
22	Я бываю раздражительным	1	2	3	4
23	Я легко расстраиваюсь	1	2	3	4
24	Я хотел бы быть таким же удачливым, как и другие	1	2	3	4
25	Я сильно переживаю неприятности и долго не могу о них забыть	1	2	3	4
26	Я чувствую прилив сил и желание работать	1	2	3	4
27	Я спокоен, хладнокровен и собран	1	2	3	4
28	Меня тревожат возможные трудности	1	2	3	4
29	Я слишком переживаю из-за пустяков	1	2	3	4
30	Я бываю вполне счастлив	1	2	3	4
31	Я все принимаю близко к сердцу	1	2	3	4
32	Мне не хватает уверенности в себе	1	2	3	4
33	Я чувствую себя беззащитным	1	2	3	4
34	Я стараюсь избегать критических ситуаций и трудностей	1	2	3	4
35	У меня бывает хандра	1	2	3	4
36	Я бываю доволен	1	2	3	4
- 37	Всякие пустяки отвлекают и волнуют меня	1	2	3	4
38	Бывает, что я чувствую себя неудачником	1	2	3	4
39	Я уравновешенный человек	1	2	3	4
40	Меня охватывает беспокойство, когда я думаю о своих делах и заботах	1	2	3	4

Приложение 2

Копинг-поведение в стрессовых ситуациях (С. Норман, Д. Ф. Эндлер; адаптированный вариант Т. А. Крюковой).

Адаптированный вариант копинг-стрессового поведения включает перечень заданных реакций на стрессовые ситуации и нацелен на определение доминирующих копинг-стрессовых поведенческих стратегий.

Инструкция. Ниже приводятся возможные реакции человека на различные трудные, огорчающие или стрессовые ситуации. Обведите, пожалуйста, кружком одну из цифр от 1 до 5, отвечая на каждый из следующих пунктов. Укажите, как часто вы ведете себя подобным образом в трудной стрессовой ситуации.

Бланк ответов:

№ Типы поведения и реакций в стрессовых ситуациях

Частотность использования заданных типов поведения

Никогда; Редко; Иногда; Чаще всего; Очень часто

1. Стараюсь тщательно распределить свое время.

2. Сосредоточиваюсь на проблеме и думаю, как ее можно решить.

3. Думаю о чем-то хорошем, что было в моей жизни.

4. Стараюсь быть на людях.

5. Виню себя за нерешительность.

6. Делаю то, что считаю самым подходящим в данной ситуации.

7. Погружаюсь в свою боль и страдания.

8. Виню себя за то, что оказался в данной ситуации.

9. Хожу по магазинам, ничего не покупая.

10. Думаю о том, что для меня самое главное.

11. Стараюсь больше спать.

12. Балую себя любимой едой.

13. Переживаю, что не могу справиться с ситуацией.

14. Испытываю нервное напряжение.

15. Вспоминаю, как я решал аналогичные проблемы раньше.

16. Говорю себе, что это происходит не со мной.

17. Виню себя за слишком эмоциональное отношение к ситуации.

18. Иду куда-нибудь перекусить или пообедать.

19. Испытываю эмоциональный шок.

20. Покупаю себе какую-нибудь вещь.

21. Определяю курс действий и придерживаюсь его.

22. Обвиняю себя за то, что не знаю, как поступить.

23. Иду на вечеринку.

24. Стараюсь вникнуть в ситуацию.

25. Застываю, замораживаюсь, - и не знаю, что делать.

26. Немедленно предпринимаю меры, чтобы исправить ситуацию.

27. Обдумываю случившееся или свое отношение к случившемуся.

28. Жалею, что не могу изменить случившегося или свое отношение к случившемуся.

29. Иду в гости к другу.

30. Беспокоюсь о том, что я буду делать.

31. Провожу время с дорогим человеком.

32. Иду на прогулку.

33. Говорю себе, что это никогда не случится вновь.

34. Сосредоточиваюсь на своих общих недостатках.

35. Разговариваю с тем, чей совет я особенно ценю.

36. Анализирую проблему, прежде чем реагировать на нее.

37. Звоню другу.

38. Испытываю раздражение.

39. Решаю, что теперь важнее всего делать.

40. Смотрю кинофильм.

41. Контролирую ситуацию.

42. Прилагаю дополнительные усилия, чтобы все сделать.

43. Разрабатываю несколько различных решений проблемы.

44. Беру отпуск или отгул, отдаляюсь от ситуации.

45. Отыгрываюсь на других.

45. Использую ситуацию, чтобы доказать, что я могу сделать это.

47. Стараюсь собраться, чтобы выйти победителем из ситуации.

48. Смотрю телевизор.

Обработка и интерпретация результатов:

Для копинга, ориентированного на решение задачи, суммируются следующие 16 пунктов: 1, 2, б, 10, 15, 24, 26, 27, 36, 39, 41, 42, 43, 46, 47.

Для копинга, ориентированного на эмоции, суммируются следующие 16 пунктов: 5, 7, 8, 13, 14, 16, 17, 19, 22, 25, 28, 30, 33, 34, 38, 45.

Для копинга, ориентированного на избегание, суммируются следующие 16 пунктов: 3, 6, 9, 11, 12, 18, 20, 23, 29, 31, 32, 35, 37, 40, 44, 48.

Можно подсчитать субшкалу отвлечения из 8 пунктов, относящихся к избеганию: 9, 11, 12, 18,20,40,44,48.

Субшкала социального отвлечения может быть подсчитана из следующих 5 пунктов, относящихся к избеганию: 4, 29, 31, 35, 37.

(Обратите внимание, что пункты избегания 3, 23 и 32 не используются в субшкалах отвлечения и социального отвлечения.)

Приложение 3

Результаты исследования:

Методика Спилбергера – Ханина «Самооценка тревожности

Количество истцов	Показатели в баллах
	Личностная тревожность	Реактивная тревожность
1	29	24
2	42	28
3	31	26
4	19	16
5	26	30
6	32	28
7	33	30
8	46	37
9	20	18
10	28	20
Количество ответчиков	Личностная тревожность	Реактивная тревожность
1	31	29
2	30	24
3	36	31
4	39	33
5	42	36
6	29	18
7	37	32
8	30	31
9	42	37
10	31	29

Методика «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях» С. Норман, Д.Ф. Эндлер; адаптированный вариант Т. А. Крюковой.

истцы	Возраст	Ориентированного на избегание	Ориентированного на эмоции	Ориентированного на решение задач
1	31	31	54	28
2	45	49	26	28
3	33	27	52	31
4	32	51	31	33
5	36	33	32	51
6	44	54	32	30
7	35	48	29	31
8	30	50	32	33
9	40	51	30	28
10	39	55	32	29
ответчики	Возраст	Ориентированного на избегание	Ориентированного на эмоции	Ориентированного на решение задач
1	31	28	30	54
2	40	48	32	28
3	48	55	33	31
4	38	30	29	52
5	47	56	30	27
6	41	54	28	29
7	38	48	27	29
8	39	26	50	30
9	45	49	30	31
10	45	29	53	28

51