2.1. Организация и методы исследования

Эмпирическое исследование проводилось в МДОУ Детский сад №25 «Дюймовочка» (муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников № 25 "Дюймовочка").

В ходе экспериментального изучения познавательных процессов дошкольников было исследовано 20 учащихся подготовительной группы детского сада (5-7 лет), из них: 13 девочек и 7 мальчиков.

Целью проведения исследования явилось эмпирическое изучение особенностей развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста.

В соответствии с поставленной целью были определены следующие задачи исследования:

1. Выбор методов исследования;

2. Изучение особенностей развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста;

3. Проведение исследования, включившее 3 методики;

4. Обработка полученных данных;

5. Проведение анализа полученных результатов исследования;

6. Подведение итогов исследования, выводы.

Эмпирическое исследование включило в себя: исследование развития вербальной механической памяти ребенка дошкольного возраста с помощью методики «10 слов», исследование развития восприятия ребенка с помощью методики «Сложные геометрические фигуры», а так же исследование мышления ребенка дошкольного возраста с помощью методики «Четвертый – лишний».

Цель: выявление уровня развития исследуемого познавательного процесса у группы дошкольников.

Исследование проводилось в несколько этапов:

1. Обзор исследований развития познавательных процессов в детском возрасте;

2. Теоретическое изучение психологических особенностей и закономерностей развития познавательных процессов в дошкольном возрасте;

3. На первом этапе было проведено исследование развития восприятия ребенка (методика «Сложные геометрические фигуры»)

4. На втором этапе было проведено развития вербальной механической памяти ребенка дошкольного возраста (методик «10 слов»).

5. На третьем этапе было проведено исследование мышления ребенка дошкольного возраста (методика «Четвертый – лишний»).

2.2. Эмпирическое исследование восприятия в дошкольном возрасте

Для исследования развития восприятия ребенка дошкольного возраста была использована методика «Сложные геометрические фигуры». Обобщенные данные приведены в таблице 1 и графически изображены на рис. 1

Таблица 1. Результаты исследования восприятия детей дошкольного возраста

Уровень развития исследуемого свойства	Кол-во человек	%
Высокий	0	0
Выше среднего	3	15
Средний (норма)	11	55
Ниже среднего	5	25
Низкий	1	5

Рис.1 Результаты эмпирического исследования восприятия дошкольников.

На основании полученных результатов можно сделать вывод о том, что у большинства учащихся группы испытуемых (55%) уровень развития восприятия средний, что является нормой. Уровень развития ниже среднего в данной группе испытуемых составляет 25%, выше среднего – 15% и низкий уровень развития восприятия у 5% группы испытуемых.