2.3. Эмпирическое исследование памяти в дошкольном возрасте

Для исследования развития вербальной механической памяти ребенка дошкольного возраста была использована методика «10 слов». Обобщенные данные приведены в таблице 2 и графически изображены на рис. 2

Таблица 2.

Результаты исследования развития вербальной механической памяти

Уровень развития исследуемого свойства	Кол-во человек	%
Высокий	1	5
Выше среднего	5	25
Средний (норма)	12	60
Ниже среднего	2	10
Низкий	0	0

Рис.2 Результаты эмпирического исследования вербальной механической памяти дошкольников.

На основании полученных результатов можно сделать вывод о том, что у большинства учащихся группы испытуемых (60%) уровень развития вербальной механической памяти средний, что является нормой. Уровень развития ниже среднего в данной группе испытуемых составляет 10%, выше среднего – 25% и высокий уровень развития вербальной механической памяти у 5% группы испытуемых, показателей низкого уровня развития вербальной механической памяти не выявлено.

2.4. Эмпирическое исследование мышления в дошкольном возрасте

Для исследования мышления ребенка дошкольного возраста использовалась методика «Четвертый – лишний». Обобщенные данные приведены в таблице 3 и графически изображены на рис. 3

Таблица 3.

Результаты исследования мышления в дошкольном возрасте

Уровень развития исследуемого свойства	Кол-во человек	%
Высокий	0	0
Выше среднего	0	0
Средний (норма)	8	40
Ниже среднего	10	50
Низкий	2	10

Рис.2 Результаты эмпирического исследования мышления в дошкольном возрасте.

Заключение: выводы: библиографический список:

1. Большой психологический словарь. Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. Олма-пресс. 2004.

2. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психическое развитие дошкольников. – М.: Педагогика, 1984.

3. Глевицкая В.С. Развитие познавательных процессов в дошкольном возрасте (статья)

4. Житникова Л. М. "Учите детей запоминать"Пособие для воспитателя детского сада. Изд-во Просвещение, М., 1985 г

5. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. Вузов.-7-е издание, стереотип.-М.:Издательский центр «Академия», 2003.-с.193

6. А. В. Запорожец. "Психология", М., Учпедгиз, 1953 г.

7. Бехтерев В. М. Коллективная рефлексология.— Пг., 1921

8. Кулагина И. Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. 3-е изд. - М.: Изд-во УРАО, 1997. - 176 с. С. 90-91

9. Люблинская А. А. Детская психология. Учебное пособие для сту­дентов педагогических ин-тов. М.: Просвещение, 1971. – 415 с. С. 243

10. Истомина З.М. Развитие произвольного запоминания у дошкольников // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. -- Ч. II. -- М., 1981

11. Аванесова В. Н. Обучение самых маленьких в детском саду. М., 1968

12. Психология детства. Учебник. Под редакцией А. А. Реана – СПб., 2003. – 368 с.

13. Тихомирова Л. Ф. Развитие познавательных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педаго­гов. — Ярославль: Академия развития, 1996. — 192 с.

14. Чуприкова Н.И.«Умственное развитие и обучение» (Психологические основы развивающего обучения)