Раздел 1. История развития вычислительной техники,

или О том, как зародился счет и появились вычислительные машины

Тема урока 1/1: Давайте знакомиться!

Наш первый начинается урок.

Давай знакомиться, дружок.

Пришел из книги в гости к нам

С друзьями верными Фортран.

Фортран

Фортраном называй меня,

А это все мои друзья.

Знакомься, Гусеница. С ней

Веселый непоседа Воробей.

Кот Икс - наш ученик способный,

Ученому коту подобный,

Что ходит по цепи кругом,

А где ты слышал о таком?

Фортран (оглядываясь).

Давно спросить хотел вас я:

Куда попали мы, друзья?

Кот Икс.

Профессор, мы на этот раз

В компьютерный попали класс.

Воробей.

Ой, сколько здесь сидит ребят!

Компьютеры везде стоят.

Гусеница.

Включай компьютер, Воробей!

Давай играть начнем скорей!

Фортран.

Как на Незнайку ты похожа.

Всегда торопится он тоже.

Сейчас тебе я расскажу,

В какую он попал беду.

В стране Цветочной малышам

Профессор Знайка объяснял:

«Компьютер — техника прекрасная,

Но иногда небезопасная».

Незнайка.

«Не трогайте руками провода!»

Подумаешь, какая ерунда!

Ты, Знайка, просто первый трус!

А я розеток не боюсь!..

Фортран.

Смельчак в больнице очутился

И очень долго там лечился.

Незнайка больше никогда

Не будет дергать провода.

Зазнайка наш того не знал,

Что вреден для детей экран.

Он целый день за ним играл

И снова к доктору попал.

Гусеница.

О правилах работы безопасной

Не прочитала я действительно напрасно.

В больнице оказаться не хочу,

На память эти строки заучу.

ЗАПОМНИ!

1. Нельзя трогать руками провода и розетки.

2. Нельзя без разрешения учителя включать и выключать компьютер.

3. Глаза от экрана должны находиться на расстоянии 70 см.

4. Работать за компьютером детям младшего школьного возраста можно неболее 10 минут в день.

Фортран.

Сейчас немного отдохнем

И поиграем с Воробьем.

1. Попробуй, не отрывая руки от бу­маги, не проводя одной и той же линии дважды, нарисовать такую геометричес­кую фигуру:

2. Сколько треугольников и четы­рехугольников в этой фигуре?

Ответ:

Оцени свою работу на уроке

________________________

Домашнее задание Фортран

Такое задает сегодня нам:

Выучи правила по технике безопас­ности.

Оценка Фортрана

Нам на смекалку в этот раз

Головоломки Икс припас:

Составь новые слова, изменяя поря­док букв:

Кукла __________________

Кот __________________

Маяк __________________

Лапка __________________

Пила __________________

Марка __________________

Тема урока 2/2: От пальцев до ЭВМ (начало)

Воробей.

Мы на компьютере играем,

Откуда взялся он - не знаем.

Вы расскажите нам, профессор,

Ведь это очень интересно.

Фортран.

Сегодня расскажу о том,

Как зародился счет. Потом

Как развивался он. Затем

Как появились ЭВМ.

ЭВМ — электронно-вычислитель­ная машина (компьютер).

На свете были времена,

Когда людские племена

В больших пещерах вместе жили.

Из шкур зверей одежду шили,

Охотой пищу добывали,

Плоды, коренья собирали.

И в тот далекий древний век

Считал на пальцах человек.

Когда добычу приносили,

Между собой ее делили.

Себя по головам считали,

Друг другу пальцы загибали.

«Как неудобен этот счет», -

Подумал древний счетовод.

Два пальца - это цифра два,

А как покажешь сорок два?

Подумал человек тогда:

Как сосчитать ему стада?

И сколько выросло зерна?

В каком количестве еда?

Деревьев сколько, сколько рек?

В округе сколько человек?

И ты подумай вместе с ним,

А мы ответ потом дадим.

Вот оказались мы в пещере,

Где люди у костра сидели,

Быть может, даже песни пели.

Добычу пойманную ели.

С костей зубами мясо рвали,

На землю косточки бросали.

Мы им могли бы подсказать,

Как счеты новые создать.

Но, как всегда, среди людей

Нашелся маг и чародей.

Он оказался всех мудрей

И счеты сделал из костей.

Он в кучку косточки собрал,

Друзей своих пересчитал.

Пересчитал деревья, скот...

Так появился новый счет.

На косточках с тех пор считали,

А иногда и камни брали.

По одному перебирали

И, сбившись, снова начинали.

«Как неудобен этот счет», -

Опять взмолился счетовод.

И ты немного поразмысли,

Все недостатки перечисли.

Шло время. Люди развивались.

Одежду шили, обучались.

Творили и изобретали.

Природы тайны постигали,

Другие земли открывали,

Писали книги, торговали.

Для чисел с множеством нолей

Им не хватило бы камней.

Но выход найден. Знаешь как?

Создали в Греции абак,

Который был устроен так:

Дощечка с лунками. В них рядом

Предметы клали по разрядам.

Для единиц - один разряд,

Десятков - следующий ряд,

Так все разряды шли подряд.

Абак с веками изменился.

В России в счеты превратился.

На прутики костяшки надевали,

«Калькулями» их ласково прозвали.

Они и числа с десятью нолями

Сложить и вычесть позволяли.

Труд счетовода счеты облегчали.

Их много лет для счета применяли.

А люди строили большие корабли,

Мечтали оторваться от земли,

Машину на пару изобрели

И вместо лошади в карету запрягли.

Пошли по рекам пароходы,

Дымили первые заводы.

Потребовались сложные расчеты

С работой этой не справлялись счеты.

Чтобы вручную не считать,

Задачи сложные решать,

Пришлось опять изобретать,

Машину счетную создать.

Число любое наберут

И только ручку повернут –

Она разделит, вычтет, сложит,

А если надо, то умножит.

Так механическая счетная машина

Почти сто лет для счета прослужила.

В древности люди считали на паль­цах и с помощью предметов. Потом были созданы абак и счеты. Затем был изобретен арифмометр - механичес­кая счетная машина.

Фортран.

Теперь подумай, не зевай.

Мои загадки отгадай.

Представь, что мы с тобой попали

В тот век, когда письма не знали,

И людям надо показать,

Как нужно цифры записать.

Ты на рисунке посмотри:

Так появилась цифра три.

А двойку сам изобрази.

Давай выдумывай, твори.

З

А вот задача не из легких.

Ты должен древних научить,

Как из девяток двух и двойки

Им в сумме двадцать получить.

9 9 2

Теперь подумай, поразмысли,

Свою смекалку прояви,

Используя все те же числа,

Число такое получи: 14.

9 9 2

А вот теперь представь себе,

Что мы с тобой на корабле.

Идем под всеми парусами,

Гонимы ветром и волнами.

Мы в страны дальние плывем,

Товары разные везем.

Товары требуют учета.

У нас с тобою только счеты.

Свои уменья покажи,

На счетах два числа сложи.

Сто двадцать три мешка с пшеном

И столько же мешков с овсом.

Мешки с зерном пересчитай,

Ну, сколько вышло, отвечай!

Кипит на фабрике работа.

Что применяли там для счета?

Какие действия машиной выполнялись?

И как машины эти назывались?

Сейчас немного отдохнем

И поиграем с Воробьем.

В течение трех секунд посмотри на нарисованные ниже фигуры, затем быс­тро закрой их и попытайся воспроизвес­ти все это у себя в тетради в таком же порядке:

Попробуй проделать тоже самое, но с большим количеством фигур:

Оцени свою работу на уроке

Домашнее задание Фортран

Такое задает сегодня нам: