Вопрос 1. Как считали люди в древ­ности?

1. На ЭВМ.

2. С помощью арифмометра.

3. На пальцах и камешках.

Вопрос 2. В какой последовательнос­ти появились эти приспособления для сче­та?

1. Счеты, камешки, пальцы.

2. Камешки, пальцы, счеты.

3. Пальцы, камешки, счеты.

Вопрос 3. Какими преимуществами обладает ЭВМ на лампах по сравнению с арифмометром?

1. ЭВМ на лампах сильно нагревается, работает медленно.

2. ЭВМ на лампах красивее, чем арифмометр.

3. ЭВМ на лампах имеет память, работает по программе. Работает быстрее арифмометра.

Тест 2.

Вопрос 1. Что такое арифмометр?

1. Это электронная вычислительная машина.

1. Это механическая счетная машина.

2. Это прибор для измерения веса.

Вопрос 2. Какова правильная после­довательность появления ЭВМ, постро­енных на разных элементах?

1. ЭВМ на микросхемах, ЭВМ на транзисторах, ЭВМ на лампах.

2. ЭВМ на лампах, ЭВМ на микросхемах, ЭВМ на транзисторах.

3. ЭВМ на лампах, ЭВМ на транзисторах, ЭВМ на микросхемах.

Вопрос 3. К какому типу ЭВМ отно­сятся эти слова: она занимает спортив­ный зал, сильно шумит и нагревается, работает медленно, часто ломается.

1. ЭВМ на транзисторах.

2. ЭВМ на электронных лампах.

3. ЭВМ на микросхемах.

Тест 3.

Вопрос 1. Что такое компьютер?

1. Это счетная механическая машина.

2. Это замечательная игрушка.

3. Это электронная вычислительная машина.

Вопрос 2. Какими преимуществами обладают ЭВМ на транзисторах по срав­нению с ЭВМ на лампах?

1. ЭВМ на транзисторах работали медленно.

2. ЭВМ на транзисторах работали быстрее, меньше шумели и не нагревались. Занимали меньше места и могли управ­лять первыми космическими кораблями.

3. ЭВМ на транзисторах имели неболь­шую память, часто выходили из строя.

Вопрос 3. Что такое абак?

1. Это приспособление для счета, где надо вращать ручку.

2. Это приспособление для счета, в котором предметы расположены по разрядам.

3. Это электронная вычислительная машина.

Подведение итогов по таблицам:

№ теста	1
№ вопроса	1	2	3
№ ответа	3	3	3
№ теста	2
№ вопроса	1	2	3
№ ответа	2	3	2

№ теста	3
№ вопроса	1	2	3
№ ответа	3	2	2

3-й конкурс: «Веселая минутка».

Гусеница.

Сейчас немного отдохнем.

Бумагу, карандаш возьмем.

Изобразите и красиво

Фигуру эту без отрыва.

Воробей.

Нарисовали? Молодцы!

Вы на рисунок посмотрите

И, сколько треугольников на нем,

Пересчитайте и скажите.

4-й конкурс «Смекалка».

Фортран (обращаясь к коту Иксу).

Где наш веселый Воробей?

Включай компьютеры скорей,

Пришла пора нам поиграть,

Ребята нас устали ждать.

Воробей.

Да, я б компьютеры включил

И вместе с вами поиграл.

Но от компьютеров ключи

Я в суматохе потерял.

Гусеница.

Эх, ты, растяпа, воробей!

Что будем делать без ключей?

Кот Икс.

Да не печальтесь, вы друзья!

Где ключ потерян, знаю я.

Загадки надо разгадать,

И ключ сумеем мы достать.

На доске - четыре карточки с но­мерами задач. На обратной стороне - фрагменты изображения ключа. Как только дети разгадают загадки, учитель переворачивает карточки, и появляет­ся ключ.

Задачи.

1. Двое детей подошли к реке. У берега всего одна лодка. Как им перебраться на другой берег, если известно, что лодка может вместить только одного человека? (Дети могли подойти к реке с разных берегов.)

2. Как четырьмя разными способами разделить квадрат на четыре равные час­ти?

Варианты ответа:

3. Сколько двузначных чисел можно составить из цифр 4 и 7? (44, 77, 47, 74.)

4. Задание со спичками.

Надо переставить 4 спички так, что­бы из стрелок получилось четыре тре­угольника и ничего лишнего.

Ответ.

Подведение итогов конкурса.

3. Компьютерные игры.