Ожидаемые результаты

В результате прохождения курса учащиеся:

• овладеют лексическим запасом в соответствии с темами и сферами общения разговорно-бытового уровня;

• научатся читать и понимать усвоенные устно слова, читать короткие тематические тексты и диалоги, построенные на усвоенном устно материале с последующим применением их в речи

• научатся расспрашивать о семье, о городе, где проживают, т.е. научатся задавать и отвечать на вопросы по изученным темам;

• научатсяпонимать на слух английскую речь через песни, стихи, диалоги на элементарном уровне;

• научатся рассказывать о себе, о семье, о событиях с использованием изученной лексики;

• научатся писать письмо личного характера, кратко излагать содержание текста.

В основе курса лежат следующие методические принципы:

• Интеграция основных речевых умений и навыков.

• Последовательное развитие основных речевых умений и навыков.

• Коммуникативная направленность заданий.

• Контекстуальное введение лексики.

• Применение полученных умений и навыков на практике в симулированных ситуациях, максимально приближенных к реальным условиям.

• Темы и материалы курса соответствуют возрасту, интересам и уровню языковой подготовки учащихся.

Содержание курса реализуется на основе следующих методов:

• наглядно-иллюстративный;

• коллективное осмысление;

• коммуникативно - ориентированный;

Принципы, лежащие в основе успешного преподавания данного курса:

1. Принцип культуросообразности.

Культурное ядро содержания составляет универсальные общечеловеческие ценности,

а отношение к ребенку определяется исходя из его понимания как свободной, целостной личности.

2. Принцип индивидуально – личностного подхода.

Ребенок - активный субъект УВП, личность, находящаяся в диалоге с культурой, интегрированная в неё.

3. Принцип ценностно – смысловой направленности образования.

Создание условий для обретения каждым учащимся смысла своей жизни.

4. Принцип природосообразности.

Учет индивидуальных особенностей, учить и воспитывать ребенка таким, какой он есть,

создавая доступные ему зоны развития.

Воспитание в соответствии с возрастными особенностями, учетом потребностей в познании, общении, творчестве.

Для реализации программы рекомендуется использовать личностно – ориентированные технологии, блоковую подачу материала, обучение на деятельностной основе, что означает следующий алгоритм действий:

• чтение текстов с анализом отдельных отрывков;

• прослушивание стихов, диалогов;

• перевод диалогов, коротких текстов на русский язык;

• интерпретация текстов, высказывание своего мнения

• выразительное чтение;

Документы и материалы, с учетом которых составлена программа:

Конституция Российской Федерации, принятая всенародным голосованием 12 декабря 1993.,

Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992г. № 3266-1, типовые правила для работников УДО, план работы отдела, должностная инструкция.

Программа составлена с учетом национально- регионального компонента, а также включает беседы о здоровом образе жизни.

Формы работы:

индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.

учебные занятия;

лекции;

практические занятия;

ролевые игры

Принципы отбора материала.

• Доступность.

Степень сложности текстов определена уровнем овладения учащимися английским языком.

• Аутентичность.

Учащиеся работают с художественными неадаптированными произведениями;

• Гражданская значимость, духовно- нравственное содержание.

Знания материала помогают включаться в диалог культур, способствуют реализации творчески и коммуникативно - ориентированного обучения.

Критериями успешного освоения курса, сформированности социокультурных умений является приобретение следующих компетенций:

коммуникативной:

- понимание содержания текстов;

- обмен мнениями, впечатлениями, высказывание собственного отношения к событиям, поступкам, людям.

культурно-познавательной:

- составление микродиалогов;

- сбор, систематизация информации;

- подготовка выступления по изученной тематике;

Методы работы:

Словесный, наглядный, демонстрационный, проблемно-поисковый, практический.

Практическая частьсоздаёт условия, при которых учащиеся приобретают коммуникативные умения, работая в парах, группах; развивают исследовательские умения и творческие способности, умение проектировать свою деятельность и осуществлять задуманное.

В каждом разделе курса имеются задания для систематизации знаний; задания, которые позволяют выразить собственное мнение. Основные формы организации учебной деятельности на протяжении всего курса – это лекции, чтение поисковое, детальное и с извлечением основной информации, парная и групповая работа, ролевые игры.

Структура курса и организация обучения

Курс рассчитан на 50 учебных часа, состоит из 11 тематических разделов. При трех часах занятий в неделю курс будет длиться 4 месяца и рассчитан для учащихся 8-10 классов, начинающих изучать английский язык как второй язык (первый был немецкий).

Контроль результатов обучения и оценка приобретенных школьниками умений и навыков производится при выполнении учащимися финальных про­дуктивных коммуникативных заданий каждого тематического раздела с помощьюTeacherevaluationcard, а также самими учащимися путем самооценки и самоконтроля посредствомStudentevaluationcard.