- •Рабочая программа учебной дисциплины б3.Дв.5.2.Защита прав несовершеннолетних
- •Пояснительная записка
- •Место дисциплины в структуре ооп впо
- •Организационно-методический план
- •Тематический план учебной дисциплины «Защита прав несовершеннолетних»
- •Модульно-рейтинговая карта дисциплины «Защита прав несовершеннолетних»
- •Тема № 2. Права ребенка как составная часть правового статуса личности, в системе общепризнанных прав человека
- •Тема №3. Нормативно - правовое регулирование и международные стандарты в сфере защиты прав ребенка
- •Тема №5. Политика в интересах детей
- •Тема №6. Республиканские целевые программы
- •Тема №9. Институт Уполномоченного по правам ребенка в системе органов государственной власти
- •Тема №10. Проблемы и перспективы развития института уполномоченного по правам ребенка в рф и ее субъектах
- •Содержание практических разделов дисциплины
- •Тема №5. Политика в интересах детей
- •Тема №6. Республиканские целевые программы
- •Тема №7. Система органов и организаций государственного и негосударственного уровня обеспечивающих защиту прав ребенка
- •Тема №8. Охрана прав несовершеннолетнего гражданским законодательством
- •Раздел №2. Становление института уполномоченного по правам ребенка в российской федерации Тема №9. Предпосылки и история становления института Уполномоченного по правам ребенка
- •Тема №10. Институт Уполномоченного по правам ребенка в системе органов государственной власти
- •Тема №11. Проблемы и перспективы развития института уполномоченного по правам ребенка в рф и ее субъектах
- •Темы для самостоятельного изучения
- •Вопросы к экзамену по дисциплине «Защита прав несовершеннолетних»
- •Глоссарий
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Научные статьи
- •2. Нормативные правовые акты Российской Федерации (действующие)
- •Научная литература
- •Научные статьи
- •Методические рекомендации и задания для написания контрольной работы
- •Для студентов офо иип хгу им. Н.Ф. Катанова
- •По направлению 030900 Юриспруденция
- •Общие организационно-методические указания по выполнению контрольной работы
- •Структура контрольной работы включает такие обязательные элементы как:
- •Оформление контрольной работы
- •Темы контрольных работ по защите прав несовершеннолетних
- •Материально – техническое обеспечение дисциплины
- •«Рекомендации по использованию информационных технологий и электронных образовательных ресурсов»
- •Методические рекомендации для преподавателя при обучении дисциплине «Защита прав несовершеннолетних»
- •Методические указания для студентов по изучению дисциплины
Глоссарий
Агрессивность - психическое явление (процесс или состояние), выражающееся в стремлении к насильственным действиям в межличностных отношениях.
Адекватный – вполне соответствующий, совпадающий.
Актуальный – важный, существенный для настоящего момента.
Асоциальные проявления – проявления, противоречащие социально-нормативным представлениям (не только зависимое, противоправное поведение, но и саморазрушающее, конфликтное, агрессивное поведение).
Воспитание – целенаправленный процесс взаимодействия воспитателей и воспитанников, направленный на формирование и развитие личности.
Воспитательная работа – профессиональная деятельность педагогов, направленная на создание условий для развития и саморазвития ребенка.
Депривация – сенсорная недостаточность, которая может привести к потере ориентации.
Девиантное поведение – поведение, отклоняющееся от нормы.
Индивид – отдельный человек в единстве врожденного и приобретенного.
Индивидуальность – неповторимое своеобразие человеческой личности.
Индивидуальный подход - психолого-педагогический принцип работы с детьми, предполагающий учет конкретных специфических черт ребенка и особенностей его личности в целом.
Качества личности – еѐ сложившиеся черты, устойчиво проявляющиеся в поведении, органичный сплав реальных действий, внутренних отношений и переживаний.
Компетенция – круг чьих-то полномочий, прав.
Комплекс – совокупность, сочетание чего-либо.
Комплексный подход – принцип, предполагающий взаимодействие специалистов разного профиля в диагностике, коррекции и реабилитации социально дезадаптированных детей и подростков.
Консультация – совет, даваемый специалистом.
Личность – человек в его социальных связях и отношениях.
Микросреда – непосредственное социальное окружение, сфера малых групп и входящих в него личностей.
Первичная профилактика асоциальных проявлений – система мер, направленных на развитие психологических характеристик личности, обеспечивающих общую устойчивость молодого человека к негативным влияниям социума.
Профилактика – система мер, направленных на снижение действия какого-либо фактора
Психологический тренинг –совокупность групповых методов формирования умений и навыков самопознания, общения и взаимодействия людей в группе.
Ресоциализация – это процесс восстановления и (или) освоения личностью социального опыта, умений и навыков, формирования социально-значимых качеств и свойств личности, важных для еѐ успешной социализации.
Самоопределение личности – самостоятельный выбор человеком своего жизненного пути, целей, ценностей, нравственных норм, будущей профессии и условий жизни.
Семья – малая социальная группа, основанная на браке, кровном родстве или индивидуальных потребностей людей в союзе друг с другом.
Социальная технология – совокупность приемов, методов и воздействий, применяемых социальными службами, учреждениями социального обслуживания, социальными работниками для решения различного рода социальных проблем и обеспечения социальной защиты населения.
Социальное сопровождение – это целостный и непрерывный процесс изучения личности, еѐ формирования, создания условий для самореализации во всех сферах деятельности, адаптации в социуме на всех возрастных этапах, осуществляемый всеми субъектами воспитательно-образовательного процесса в ситуациях взаимодействия.
Социальная адаптация – это процесс и результат активного взаимодействия индивида с новой социальной средой, характеризующийся его жизненной устойчивостью, самореализацией и саморазвитием.
Социализация – это развитие человека в процессе его взаимодействия с обществом, усвоения и воспроизводства культуры данного общества.
Социально-педагогическая деятельность - способ гармонизации отношений человека, группы и среды на основе удовлетворения потребности в социокультурной адаптации и самореализации, осуществляемой на основе развития личности, с одной стороны, и педагогической среды – с другой.
Ценности общечеловеческие – нравственные ориентиры, регулирующие жизнедеятельность и взаимоотношения людей, ценности, которые вырабатывались веками, на протяжении всей истории человеческой цивилизации.
Членовредительство - преступление, заключающееся в сознательном самоповреждении органов и тканей.