Диктанты для выявления нарушений письма у учащихся 1-3(4)классов

1 класс

(на выбор в зависимости от возможностей детей)

Диктант слов различной структуры

Лыжи, ключ, круги, жили, старушка, заснуть, куст, щука,, улица, бант, аист, ящик, насмешка, глазок, природа.

Клён

У дома рос клён. На ветки клёна сели птицы. Это галки. Серёжа дал им крошки и зёрна.

Кот

У Миши жил кот. Звали кота Рыжик. Хвост у Рыжика пушистый. Миша часто играл с котом. Они были друзья.

2 класс

Птицы

Наступил декабрь. Выпал пушистый снег. Он покрыл всю землю белым ковром. Замерзла речка. Птицам голодно. Они ищут себе пищу. Дети кладут в кормушку хлеба и зерен. Летом посевам нужна защита Птицы спасут урожай

Кто как зиму встретил

Летучие мыши забрались в дупло. Ёж прикрылся сухими листьями. Лягушки зарылись в мох. Медведь спит в берлоге. Белка сменила на зиму шубку и починила гнездо. Лисица в норе себе из листьев постель сделала.

3 класс

Ночью в лесу

Ночь. Жители леса спешат на добычу. Волк вышел из чащи и побрёл к деревне. Из норы вылезла лисица. В глубине леса собрались зайцы. Кругом тишина. Только лёгкий ветер качает вершины сосен. Вот снежный ком упала с еловой ветки. Зайцы испугались и умчались в чащу.

Заяц

К зиме заяц в новой шубке. Летняя серая шерсть у зайца вылезает, отрастает светлая, пушистая. Трудно различить зайца на снегу. Нет у зайчика норы, нет запасов. Страшны зайцу не морозы и вьюга, а охотники, волки, лисицы и совы. Спасает его от различных врагов светлая шкурка да бойкие прыжки.

Приложение 6

Примерная схема отчета студента о педагогической практике

В отчете студент указывает учреждение, где проходил практику, сроки практики. Отчет включает:

1. Краткая характеристика практики.

2. Объем и содержание работы:

• количество проведенных фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий (уроков);

• участие в разборе открытых занятий;

• подготовка дидактического материала;

• краткая характеристика детей, с которыми проводилась индивидуальная работа;

• оценка умения составлять психолого-логопедическое обоснование;

• работа с родителями.

3. Выводы. Предложения по совершенствованию организации и проведения практики.

Приложение 7

Схема самоанализа занятий (уроков)

1. Общие сведения о группе (подгруппе), тема, цели, структура.

2. Обоснование темы занятия (урока).

3. Анализ содержания занятия: соответствие программным требованиям, теме, целям, возрасту и возможностям детей, связь с предыдущим материалом, научная достоверность, связь с жизнью. Оптимальность объема материала, отсутствие перегрузки.

4. Реализация целей в ходе занятия.

5. Характер усвоения материала детьми: полнота, осмысленность, глубина, систематичность.

6. Анализ методов, их соответствие поставленным цели задачам, обоснованность выбора, степень реализации.

7. Анализ приемов, их соответствие поставленным цели задачам, обоснованность выбора, степень реализации.

8. Анализ удачных эпизодов занятия.

9. Анализ неудачных моментов на занятии (уроке). Почему возникли? Что способствовало их возникновению? Удалось ли их преодолеть?

10. Выводы и общий итог занятия.

Приложение 8

Примерные темы консультации для родителей детей младшего школьного возраста

1. Почему ребенку трудно учиться.

2. Как помочь первокласснику привыкнуть к школе.

3. Почему ребенок не может научиться читать.

4. Почему ребенок не может научиться писать.

5. Трудности в обучении чтению и письму часто болеющих детей.

6. Кому нужен логопед?

7. Проблемы речевого развития леворуких детей.

8. Чем поможет логопед ученикам начальных классов.

9. Преодолеваем трудности обучения чтению.

10. Преодолеваем трудности обучения письму.

11. Нужно ли учить детей писать красиво.

12. Как заниматься с ребенком дома.

13. Учение должно быть интересным.

14. “Страшные” и “нестрашные” ошибки.

15. Заикающийся ребенок в школе и дома.