- •Рабочая программа учебной практики в доу
- •1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Приложения
- •1 Страница
- •2 Страница
- •Примерный образец ведения дневника логопедической практики
- •Приложение 2 Требования к построению коррекционных занятий
- •Приложение 3 Примерная схема конспекта индивидуального занятия
- •Примерная схема конспекта фронтального занятия
- •Примерная схема изучения детей с речевой патологией (психолого-медико-педагогическая характеристика)
- •Примерная схема отчета студента о педагогической практике
- •Примерные темы консультации для родителей детей дошкольного возраста
Приложения
Приложение 1
Требования к дневнику педагогической практики и образец оформления
1 Страница
Дневник педагогической практики
Студента ___ курса ИНПО ХГУ им. Н.Ф. Катанова _____________________
Детский сад__________________ группа ______________________________
Групповой руководитель практики ____________________________________
Заведующая детским садом __________________________________________
Учитель-логопед детского сада _______________________________________
Сроки педагогической практики_______________________________________
2 Страница
Список детей, с которыми проводится индивидуальная и групповая работа: группа, возраст, логопедическое заключение.
Последующие страницы
Ежедневные записи студента обо всех видах выполняемой в период практики деятельности: диагностико-аналитической, коррекционно-развивающей, образовательной, воспитательной, культурно-просветительской.
Примерный образец ведения дневника логопедической практики
Дата |
Содержание занятия |
Анализ занятия |
Подпись учителя-логопеда |
11.02.2013 |
Установочная конференция
|
|
|
12.02.2013 |
Знакомство с детским садом, составом и документацией групп |
|
|
13.02.2013 |
Просмотр и анализ занятия (указать тему занятия) |
|
|
14.02.2013 |
Просмотр индивидуального занятия по постановке звука [С] |
|
|
Практиканты начинают вести дневник с установочной конференции по педпрактике, вначале в университете, а затем в детском саду.
Можно выделить несколько основных направлений, по которым практиканты делают записи в дневнике:
анализ деятельности учителя-логопеда и воспитанников;
самоанализ уроков и воспитательных занятий, их положительные и отрицательные стороны;
наблюдение за проведением воспитательных занятий, их положительные и отрицательные стороны и др.;
наблюдение и анализ посещаемых занятий других практикантов.
В дневнике содержится список детей группы дошкольного учреждения с указанием их индивидуальных особенностей, сетка занятий группы, расписание уроков (занятий) студента.
Приложение 2 Требования к построению коррекционных занятий
Занятия строятся с учетом требований как общей, так и специальной педагогики.
Определяется тема и цель занятия.
Определяется оборудование к занятию.
Определяются основные задания.
Выделяется обучающий этап и этапы последовательного закрепления материала.
Обеспечивается постепенное усложнение заданий.
Четкая организация от начала до конца.
Включение в занятие разнообразных игровых и дидактических упражнений, способствующих повышению эмоциональной и умственной активности дошкольника.
При отборе программного материала принимаются во внимание зона ближайшего развития ребенка, что обеспечивает развитие его мыслительной деятельности, умственной активности и целеустремленности.
Приложение 3 Примерная схема конспекта индивидуального занятия
Дата
Тема и цель занятия
Содержание занятия
Характер и условия выполнения заданий
Причины затруднений
Перспективы.