§2. Предмет логики. Логическая культура

Логика, которую мы будем изучать, – это традиционная фор- мальная логика. Эта логика стала основой современной математи- ческой логики, риторики, лингвистики, программирования. Главная задача, которую мы перед собой ставим, – сформировать структуры формального мышления.

Что такое формальное мышление? Это последовательность умственных действий по заранее фиксированным правилам. Хорошо или плохо формально мыслить? Приведем пример обычной житей- ской ситуации: вы стоите у светофора, горит красный свет, но машин на дороге не видно. В такой ситуации возникает конфликт между поведением, следующим правилам, и непосредственными интере- сами человека.⁶

Формальное поведение – это внешние действия человека, проис- ходящие в соответствии с заранее заданными правилами.

Антиформальное поведение – это внешние действия человека, не соответствующие заранее заданным правилам.

Неформальное поведение – это внешние действия человека в ситу- ациях, в которых правила заранее не заданы.

Нас интересует формальное поведение. Такое поведение особенно важно в тех областях, где имеется четко фиксированная система пра- вил. Наиболее ярко подобная система правил выражена в области права. Формальное поведение здесь – это поведение в соответствии с законами. Антиформальное – противоправное, противозаконное. Ответ на вопрос: какой тип поведения является предпочтительным? – думается, очевиден.

Структуры формального мышления образуются и развиваются в процессе обучения, например: в средней школе при обучении и математике, и иностранным языкам ученик учится строить доказа- тельства или высказывания по правилам, задаваемым самим пред- метом. Логика же выступает как квинтэссенция формального мышления и в качестве таковой является основой всякого рацио- нального познания. Человек, обученный следовать правилам в мыш- лении, и свою деятельность строит соответственно, т. е. более раци- онально, следуя определенным нормам общества (например, нормам морали), закона (что выражается в его правовом поведении) и другим

6 _{Данный пример и последующие определения формального и неформального} поведения принадлежат В.Н. Брюшинкину.

25 §2. Предмет логики. Логическая культура

нормам и образцам (что, несомненно, важно и в сфере технологии, и в сфере культуры).

Изучение логики способствует выработке навыков мышления, позволяющих выражать свои и чужие мысли в ясной и отчетливой форме, дает умение строить убедительную аргументацию в спорах и дискуссиях и находить ошибки в рассуждениях противников и оппо- нентов, наконец, логика является инструментом познания, позволяю- щим приобретать новые знания, пользуясь правилами и процедурами вывода.

Логика является частью духовной культуры, так как она форми- рует культуру мышления подобно тому, как знание правил грамма- тики формирует культуру речи. Эта роль логики является одним из неиссякаемых источников практического значения и обоснованием ее универсальности как учебной дисциплины.

Что такое логическая культура? Это культура мышления, про- являющаяся в культуре письменной и устной речи.

Она включает:

• определенную совокупность знаний о средствах мыслительной деятельности, ее формах и законах;

• умение использовать эти знания в практике мышления – опери- ровать понятиями, правильно производить те или иные логические операции с ними, строить умозаключения, доказывать и опровергать;

• навыки анализа мыслей – как своих собственных, так и чужих – с тем, чтобы вырабатывать наиболее рациональные способы рассуж- дения, предотвращать логические ошибки, а если они допущены, – находить и устранять их.

Разумеется, выработка логической культуры – дело долгое и труд- ное. И значение логики здесь, несомненно, велико. Говоря об этом значении, важно избегать двух крайностей: как переоценки логики, так и ее недооценки. С одной стороны, нельзя полагать, будто логика учит нас мыслить. Это было бы большим преувеличением. Логика не учит нас мыслить – так же, как и физиология не учит нас переваривать пищу. Мышление – такой же объективный процесс, как и пищеваре- ние. Само использование логики предполагает наличие двух необхо- димых условий:

• во-первых, определенной способности к мышлению;

• во-вторых, известной суммы знаний. Люди мыслили и мыслили более или менее правильно задолго до появления логики. Она сама возникла лишь как обобщение практики

26 ГЛАВА 1

мышления, и притом правильного мышления. Еще знаменитый ора- тор Демосфен полагал, что мы от рождения, без помощи науки умеем излагать, как было дело, и доказывать то, что нам нужно, и опровер- гать. И в настоящее время многие люди, не зная логики, мыслят и рас- суждают довольно правильно.

Как явствует из сказанного, знание логики требуется в той или иной степени всем нормальным людям, поскольку они мыслящие существа. Однако есть отрасли человеческой деятельности, профес- сии и специальности, где это знание особенно необходимо.

Логика имеет особое значение в деятельности юристов. Еще Цицерон, говоря о судебных делах, советовал оратору, что какие бы дела он не взялся вести, – «тщательно и основательно в них разо- браться». Он подчеркивал, что в выступлениях в сенате, в суде необ- ходимо сочетать красноречие с убедительностью.

В современной юридической практике широко используется весь богатейший арсенал логических средств:

• определение (юридических понятий),

• деление (например, классификация преступлений),

• подведение под понятие (например, квалификация конкретного деяния),

• версия как вид гипотезы (следственная версия),

• умозаключение (например, в обвинительном заключении),

• доказательство и опровержение (например, во время судебного разбирательства) и т. д.

Для успешного использования логического арсенала нужно в совершенстве им владеть. И тут нет иного пути, кроме глубокого и вдумчивого изучения логики – освоения определенной суммы логи- ческих знаний, выработки соответствующих логических умений и навыков. Можно смело сказать: чтобы стать настоящим, хорошим юристом, требуются две вещи – высокая правовая культура и столь же высокая логическая культура.

Характерно, что сами юристы признают важность и значение логики для юридической практики. Так, в учебнике «Криминали- стика» под редакцией Н.П. Яблокова, В.Я. Колдина подчеркнуто: «Широко и творчески криминалистика заимствует положения логики, и особенно такие приемы логического мышления, как анализ, синтез, дедукция и индукция, аналогия, обобщение, абстракция и т. п. Исполь- зование сведений из области логики позволило разработать «логику

27 §2. Предмет логики. Логическая культура

следствия», «логические основы криминалистической тактики». В сложных ситуациях расследования, говорится там, нельзя достичь успеха в раскрытии преступлений без знания законов диалектической и формальной логики, без умения следователя мыслить, без способ- ности его к вероятностным суждениям, предположениям. В связи с использованием новейшей техники, основанной на математическом моделировании, отмечается, что при построении так называемых фор- мализованных языков и создании автоматизированных систем сбора, хранения, переработки и выдачи юридической информации традици- онная символика математики и логики модифицируется и использу- ется с учетом характера конкретного объекта исследования.

В нынешних условиях развития нашей страны значение логики для юристов еще более возрастает. Становление правового госу- дарства в России предполагает выдвижение на одно из первых мест в обществе всего комплекса юридических наук как теоретической основы правового регулирования всей совокупности общественных отношений. Предстоит также огромная практическая работа, связан- ная с приведением всего многообразного законодательства в соответ- ствие с требованием его непротиворечивости. В связи с этим и уси- ливается роль логики как одной из незаменимых теоретических опор юридической науки и практики.

Теперь, когда мы ознакомились с основными этапами развития логики и показали ее специфику как науки, мы можем дать более строгое определение предмета логики.

Логика – это нормативная наука о формах и приемах интел- лектуальной познавательной деятельности, осуществляемой с помощью языка.

Разберем подробнее данное определение. Итак, логика – это нор- мативная наука. В чем заключается ее нормативный характер? В обучении тому, как мы должны мыслить, чтобы наша интеллекту- альная деятельность была успешной. Логика вырабатывает критерии и нормы правильного мышления. Здесь мы можем отметить точки пересечения и расхождения предметов логики и психологии.

Психология изучает мышление как реальный процесс, протекаю- щий в сознании людей, со всеми его особенностями и спецификой. Психолога может, например, интересовать, чем отличается восприя- тие тех или иных явлений людьми разных возрастных групп, зани- мающими различное социальное положение, мужчинами и женщи-

28 ГЛАВА 1

нами и т. п. Логика же изучает мышление таким, каким оно должно быть, чтобы быть эффективным, то есть способствовать достижению истины, что собственно и составляет цель человеческого познания. Для этого она формулирует некий стандарт, идеал, следуя которому, человек добивается успеха практически в любой интеллектуальной деятельности. При этом на первый план выходят общечеловеческие закономерности мышления, – от национальных, социальных и иных особенностей мы абстрагируемся. Можно сказать, что логику инте- ресует не то, что людей разделяет, а то, что их объединяет, что делает их представителями одного вида – homo sapiens, людьми разумными, что обеспечивает наше взаимопонимание, наличие общих смыслов.

И здесь логика смыкается с философией, также изучающей мышле- ние как общечеловеческую универсальную способность. Собственно, логика никогда не прерывала связей с философией, была ее частью, но, в отличие от общефилософского знания, в логике преимуществен- ное внимание уделяется процедуре, методам исследования. Не будем забывать, что логика – это орудие, овладев которым мы можем осваи- вать любой предмет.

Рассмотрим далее наше определение. Что такое интеллекту- альная познавательная деятельность, и о каких формах и приемах в ней идет речь? В процессе познания человеком бытия, окружающего мира и самого себя выделяются две ступени: чувственное познание и рациональное. Чувственное познание – это информация, фиксируе- мая непосредственно с помощью органов чувств. Его формами явля- ются ощущения, восприятия и представления. Это тот вид познания, который присущ и человеку, и животному (по крайней мере высшим видам животных). На этой ступени мы еще не можем говорить о собственно человеческом способе познания. Такой способ возникает лишь при переходе ко второй ступени – рациональному познанию, т. е. абстрактному мышлению, или, что то же самое, интеллектуаль- ной познавательной деятельности. Иногда эту ступень познания так и называют – логической, потому что именно она составляет предмет логики. Особенностями рационального познания являются: обобщен- ность, абстрактность, активный и целенаправленный характер. Оно осуществляется в формах понятия, суждения и умозаключения, и его инструментом является язык.

Таким образом, основные формы мышления – это понятие, суж- дение и умозаключение. Именно их изучает логика. Приемы мыш- ления, разрабатываемые логикой, весьма разнообразны: это определе- ние, деление, классификация и другие.

29 §3. Язык и мышление. Основные принципы логического анализа языка