SWAP_Русский язык и культура речи

- этикетом

- этикой

- моралью

Задание {{337}} ТЗ 337 Тема 2-9-0

Знание уместности высказывания требует

+ этос

- пафос

- логос

- культура речи

Задание {{338}} ТЗ 338 Тема 2-9-0

Эмоциональная техника аргументация является предметом внимания

- этоса

+ пафоса

- логоса

- культуры речи

Задание {{339}} ТЗ 339 Тема 2-9-0

Владение интеллектуальными ресурсами аргументации - это

- этос

- пафос

+ логос

- логика

Задание {{340}} ТЗ 340 Тема 2-9-0

Риторическая аргументация предполагает создание публичных высказываний, приводящих

- к согласию аудитории

- к присоединению аудитории

+ к согласию и присоединению аудитории

- к победе над аудиторией

Задание {{341}} ТЗ 341 Тема 2-9-0

Признание аудиторией обоснованности высказывания, его правильности, уместности, разумности - это

- присоединение аудитории

+ согласие аудитории

- убедительность речи

- понимание оратора

Задание {{342}} ТЗ 342 Тема 2-9-0

Готовность принять позицию оратора называется

+ присоединением аудитории

- согласием аудитории

- доброжелательностью аудитории

- убедительностью речи

Задание {{343}} ТЗ 343 Тема 2-9-0

Человек, который обосновывает свою позицию, называется

+ аргументатором

- реципиентом

- оппонентом

- адресатом

Задание {{344}} ТЗ 344 Тема 2-9-0

К жанру академического красноречия не относится

- вузовская лекция, школьная

+ агитаторское выступление

- научное сообщение

- научно-популярная лекция

Задание {{345}} ТЗ 345 Тема 2-9-0

К жанру судебного красноречия не относится

- обвинительная

- защитительная

- самозащитительная

+ митинговая

Задание {{346}} ТЗ 346 Тема 2-9-0

К жанру социально-политического красноречия не относится

- доклад на заседании

- парламентская

+ приветственная

- агитаторская

Задание {{347}} ТЗ 347 Тема 2-9-0

К жанру социально-политического красноречия не относится

- выступление на конференции

- митинговая

- военно-патриотическая

+ речь в суде

Задание {{348}} ТЗ 348 Тема 2-9-0

К жанру социально-политического красноречия не относится

+ речь на приеме

- дипломатическая

- политическое обозрение

- выступление на митинге

Задание {{349}} ТЗ 349 Тема 2-9-0

К жанру социально-бытового красноречия не относится

- юбилейная

- приветственная

- застольная

+ агитаторская

Задание {{350}} ТЗ 350 Тема 2-9-0

К жанру социально-бытового красноречия не относится

+ митинговая

- юбилейная

- приветственная

- надгробная

Задание {{351}} ТЗ 351 Тема 2-9-0

К жанру социально-бытового красноречия относится

+ речь на приеме

+ юбилейная

+ приветственная

- выступление на собрании

Задание {{352}} ТЗ 352 Тема 2-9-0

К жанру духовного (церковно-богословского) красноречия относится

+ речь на соборе

- речь на приеме

- речь на собрании

- речь в суде

Задание {{353}} ТЗ 353 Тема 2-9-0

К жанру духовного (церковно-богословского) красноречия не относится

- речь на соборе

+ речь на приеме

+ речь на собрании

- проповедь

Задание {{354}} ТЗ 354 Тема 2-9-0

Целью информационной речи является

+ сообщение неких сведений, передача информации

- склонение слушателя к определенной точке зрения

- исполнение задания, просьбы, приказа

- вызов эмоционального подъема

Задание {{355}} ТЗ 355 Тема 2-9-0

Целью убеждающей речи является

- сообщение неких сведений, передача информации

+ склонение слушателя к определенной точке зрения

- исполнение задания, просьбы, приказа

- вызов эмоционального подъема

Задание {{356}} ТЗ 356 Тема 2-9-0

Целью побуждающей к действию речи является

- сообщение неких сведений, передача информации

- склонение слушателя к определенной точке зрения

+ исполнение задания, просьбы, приказа

- вызов эмоционального подъема

Задание {{357}} ТЗ 357 Тема 2-9-0

Целью сокровенной речи является

- сообщение неких сведений, передача информации

- склонение слушателя к определенной точке зрения

- вызов эмоционального подъема

+ желание поделиться наболевшим, получить моральную поддержку

Задание {{358}} ТЗ 358 Тема 2-9-0

Целью развлекающей речи является

- сообщение неких сведений, передача информации

+ рассказ о забавной истории

- исполнение задания, просьбы, приказа

- вызов эмоционального подъема

Задание {{359}} ТЗ 359 Тема 2-9-0

Целью воодушевляющей речи является

- сообщение неких сведений, передача информации

- склонение слушателя к определенной точке зрения

- исполнение задания, просьбы, приказа

+ вызов эмоционального подъема

Задание {{360}} ТЗ 360 Тема 2-9-0

"Оратор есть тот, кто любой вопрос изложит со знанием дела, стройно и изящно, с достоинством при исполнении" - утверждал

- Демосфен

- Сократ

+ Цицерон

- Квинтилиан

Задание {{361}} ТЗ 361 Тема 2-9-0

"Если хочешь стать хорошим оратором, стань сначала хорошим человеком", - советовал

- Демосфен

- Сократ

- Цицерон

+ Квинтилиан

Задание {{362}} ТЗ 362 Тема 2-9-0

"Есть три причины, возбуждающие доверие к говорящему: это разум, добродетель и благорасположение", - говорил

- Сократ

- Цицерон

- Квинтилиан

+ Аристотель

Задание {{363}} ТЗ 363 Тема 2-9-0

Оратор должен вызывать к себе

+ уважение

+ доверие

- любовь

- сочувствие

Задание {{364}} ТЗ 364 Тема 2-9-0

По правилам классической риторики оратор должен

+ быть физически развит

+ носить чистый, аккуратный и модный костюм

+ обладать сильным голосом

- обращать больше внимания на аксессуары

Задание {{365}} ТЗ 365 Тема 2-9-0

Оратор должен быть

+ всегда самим собой

- иногда принцем

- иногда шутом

- иногда диктатором

Задание {{366}} ТЗ 366 Тема 2-9-0

Для аудитории личность оратора является

+ ключом к содержанию речи

- демонстрацией чьих-то интересов

- демонстрацией его интересов

- демонстрацией их интересов

Задание {{367}} ТЗ 367 Тема 2-9-0

Воспитание красноречия человека

+ изменяет его нервную конституцию

+ его внешность

+ формирует разные типы личности

- не влияет на него

Задание {{368}} ТЗ 368 Тема 2-9-0

Оратор должен быть

+ компетентным и добросовестным

+ скромным и доброжелательным

+ предусмотрительным

- осторожным

Задание {{369}} ТЗ 369 Тема 2-9-0

Компетентность оратора проявляется в

+ выборе предмета речи и техники аргументации

+ его практическом опыте

+ владении техникой публичной речи

- способностью перенести свою ответственность на коллектив

Задание {{370}} ТЗ 370 Тема 2-9-0

Добросовестный оратор

+ умеет показать степень надежности и достоверности обсуждаемых положений

+ обращается к реально значимым проблемам общества

+ тщательно отбирает аргументы

- иногда создает непродуманные высказывания

Задание {{371}} ТЗ 371 Тема 2-9-0

Умение занять правильную позицию равенства и превосходства в отношении аудитории связано с этическим требованием

+ скромности

- добросовестности

- доброжелательности

- предусмотрительности

Задание {{372}} ТЗ 372 Тема 2-9-0

Авторитет достигается путем применения диалогической техники речи, которая требует

+ внимания к высказываниям партнера

+ анализа информации

- использования негативной информации

- использования любых идей

Задание {{373}} ТЗ 373 Тема 2-9-0

"Ритор не должен нанести вред аудитории, все его предложения направлены на благо аудитории", - утверждает этическое требование

- скромности

- добросовестности

+ доброжелательности

- предусмотрительности

Задание {{374}} ТЗ 374 Тема 2-9-0

Речь будет эффективна, если оратор проявит следующие свойства личности

+ обаяние

+ артистизм

+ уверенность

- радость

Задание {{375}} ТЗ 375 Тема 2-9-0

Речь будет эффективна, если оратор проявит

+ дружелюбие

+ искренность

+ объективность

- волнение

Задание {{376}} ТЗ 376 Тема 2-9-0

Речь будет эффективна, если оратор проявит

+ заинтересованность

+ увлеченность

+ артистизм

- страх

Задание {{377}} ТЗ 377 Тема 2-9-0

Ключевой проблемой ораторского выступления является

+ постоянный контакт с аудиторией

- содержание речи

- техника речи

- индивидуальные особенности оратора

Задание {{378}} ТЗ 378 Тема 2-9-0

Под совокупностью всех характеристик говорящего, которые оказывают влияние на его способность устанавливать контакт с аудиторией и поддерживать его, понимается:

+ коммуникативное состояние говорящего

- психологическое состояние говорящего

- эмоциональное состояние говорящего

- уровень развития интеллекта

Задание {{379}} ТЗ 379 Тема 2-9-0

Сформировать нужное коммуникативное состояние, которое позволит успешно взаимодействовать с аудиторией, можно, если

+ запретить себе думать о посторонних вещах

+ сосредоточить свое внимание на слушателях

+ внимательно следить за их реакцией

- следовать за аудиторией

Задание {{380}} ТЗ 380 Тема 2-9-0

Сформировать нужное коммуникативное состояние, которое позволит успешно взаимодействовать с аудиторией, можно, если

+ убедить себя в том, что в данный момент нет ничего более важного и значимого, чем ваше выступление и внимание аудитории

- сосредоточить все внимание на себе, своей речи

- следовать за аудиторией

- думать о финале речи

Задание {{381}} ТЗ 381 Тема 2-9-0

Сформировать нужное коммуникативное состояние, которое позволит успешно взаимодействовать с аудиторией, можно, если

+ вкладывать в речевое действие все физические и моральные силы

- сосредоточить все внимание на себе, своей речи

- следовать за аудиторией

- думать о финале речи

Задание {{382}} ТЗ 382 Тема 2-9-0

Сформировать нужное коммуникативное состояние, которое позволит успешно взаимодействовать с аудиторией, можно, если

+ иметь наступательный волевой настрой, вести аудиторию за собой, а не идти на поводу у аудитории

- сосредоточить все внимание на себе, своей речи

- следовать за аудиторией

- думать о финале речи

Задание {{383}} ТЗ 383 Тема 2-9-0

Сформировать нужное коммуникативное состояние, которое позволит успешно взаимодействовать с аудиторией, можно, если

+ понимать, что публичное выступление - это профессиональное действие, связанное с осуществлением вашего намерения.

- сосредоточить все внимание на себе, своей речи

- следовать за аудиторией

- думать о финале речи

Задание {{384}} ТЗ 384 Тема 2-9-0

Внутреннее состояние оратора находит отражение в

+ мимике и взгляде

+ позе и осанке

+ движениях тела

- используемых им предметах

Задание {{385}} ТЗ 385 Тема 2-9-0

О контакте с аудиторией следует помнить

+ еще при подготовке текста выступления

+ в процессе выступления

- при запоминании речи

- при завершении речи

Задание {{386}} ТЗ 386 Тема 2-9-0

Высказывание "Безумие стараться говорить изящно, когда в речи нет содержания, нет мыслей, ибо именно из усвоения содержания должны развиваться блеск и обилие выражения" принадлежит

- Аристотелю

- Демосфену

- Путину

+ Цицерону

Задание {{387}} ТЗ 387 Тема 2-9-0

"Нужно знать предмет, о котором говоришь; нужно знать свой родной язык и уметь пользоваться его гибкостью, богатством и своеобразными оборотами; нужно не лгать, ложь отнимает у публичной речи ее силу и убедительность", - утверждал

- Квинтилиан

- М. Ломоносов

- Фома Аквинский

+ А. Кони

Задание {{388}} ТЗ 388 Тема 2-9-0

Существуют специальные речевые действия, назначение которых - установление и поддержание контакта. К ним относятся:

+ приветствие

+ комплимент

+ прощание

- речь

Задание {{389}} ТЗ 389 Тема 2-9-0

Хороший оратор всегда обозначает метатекстовыми конструкциями части своего выступления. К ним не относятся:

+ Понимаю. Это интересно.

- В начале своего выступления я бы хотел обратить ваше внимание на...

- Повторим еще раз:

- Теперь перейдем к вопросу о:

Задание {{390}} ТЗ 390 Тема 2-9-0

Хороший оратор всегда обозначает метатекстовыми конструкциями части своего выступления. К ним не относятся:

+ Хорошо, согласен

- Повторим еще раз

- Во-первых...; во-вторых...; в-третьих...

- В заключение хотелось бы сказать о том, что...

Задание {{391}} ТЗ 391 Тема 2-9-0

Прием, не служащий для диалогизации текста

- вопросительные предложения или вопросно-ответного единства

- принятие в ходе выступления точки зрения предполагаемого оппонента, собеседника, слушателя

- представление части текста с чужой точки зрения, затем присоединение к ней, уточнение ее, опровержение и т.д.

+ утверждение своей точки зрения

Задание {{392}} ТЗ 392 Тема 2-9-0

Важнейшим условием эффективности ораторской речи является

+ контакт со слушателями

- подготовка оратора

- личностные качества оратора

- состав аудитории

Задание {{393}} ТЗ 393 Тема 2-9-0

Для возникновения контакта важно

+ эмоциональное сопереживание

- важность темы речи

- подготовка оратора

- желание аудитории

Задание {{394}} ТЗ 394 Тема 2-9-0

Прием, не способствующий стимулированию внимания и интереса

- показ актуальности предлагаемой информации

- краткий исторический экскурс

- создание проблемной ситуации

+ быстрый темп говорения

Задание {{395}} ТЗ 395 Тема 2-9-0

Прием, не способствующий стимулированию внимания и интереса

- прием отстранения

- прием сравнения, сопоставления

- психологическая пауза

+ амбиции оратора

Задание {{396}} ТЗ 396 Тема 2-9-0

Прием, не способствующий стимулированию внимания и интереса

+ повышенная самооценка

- учет психологических особенностей слушателей

- импровизация

- разнообразные формы и методы подачи материала

Задание {{397}} ТЗ 397 Тема 2-9-0

Прием, не способствующий стимулированию внимания и интереса

- драматизация монолога

- переход от монолога к диалогу

- неожиданные риторические вопросы

+ большое количество информации

Задание {{398}} ТЗ 398 Тема 2-9-0

Прием, не способствующий стимулированию внимания и интереса

+ отстранения от аудитории

- шутка, использование юмора

- использование принципиально нового фактического материала

- новизна информации

Задание {{399}} ТЗ 399 Тема 2-9-0

Приемы стимулирования внимания и интереса аудитории

+ использование крылатых фраз, оригинальных высказываний выдающихся людей

+ принципиально новая оценка общественных событий, явлений

- ускоренный темп говорения

- чрезмерное внимание к реакции аудитории

Задание {{400}} ТЗ 400 Тема 2-9-0

Приемы стимулирования внимания и интереса аудитории

- большое количество информации

- эмоциональность оратора

+ использование пословиц, поговорок, народной мудрости

+ оптимальное сочетание логических и эвристических приемов

Задание {{401}} ТЗ 401 Тема 2-9-0

Речевой тип, к которому относятся ораторы, склонные к анализу явлений, подготовка к высказыванию которых отличается последовательным отбором и строгой систематизацией материалов, обдумыванием и разработкой подробного плана

- эмоционально-интуитивный

- философский

- лирический, или художественно-образный

+ рационально-логический

Задание {{402}} ТЗ 402 Тема 2-9-0

Речевой тип, к которому относятся ораторы, которые говорят страстно, но не всегда могут уследить за жесткой логической последовательностью речи и "свести концы с концами". План своих выступлений пишут не всегда, считая, что он их сковывает

+ эмоционально-интуитивный

- лирический, или художественно-образный

- рационально-логический

- философский

Задание {{403}} ТЗ 403 Тема 2-9-0

Речевой тип, к которому относятся ораторы, эмоциональные, склонные к анализу. Иногда бывают очень организованы в своей работе, а иногда без всякой видимой организации раскрывают какой-нибудь один вопрос, добираются до корня и озаряют все найденной идеей

- лирический, или художественно-образный

- эмоционально-интуитивный

+ философский

- рационально-логический.

Задание {{404}} ТЗ 404 Тема 2-9-0

Речевой тип, к которому относятся ораторы, характеризующиеся эмоциональностью, внутренним волнением, острой впечатлительностью, проникновенностью

- философский

+ лирический, или художественно-образный

- рационально-логический

- эмоционально-интуитивный

- эмоционально-красноречивый

Тема: Подготовка речи и публичное выступление

Задание {{405}} ТЗ 405 Тема 2-10-0

Установление соответствия между терминами, обозначающими разделы (каноны) классической риторики

L1: инвенция

R1: изобретение

L2: диспозиция

R2: расположение

L3: элокуция

R3: выражение

L4: мемориа

R4: запоминание

L5: акция

R5: выступление, произнесение, исполнение

Задание {{406}} ТЗ 406 Тема 2-10-0

Факт, от которого не зависит успех выступления

- личность оратора, его компетентность, культура, умение держаться

- качество всех ступеней подготовки речи

- артистизм

+ отношение аудитории к оратору

Задание {{407}} ТЗ 407 Тема 2-10-0

Центральной частью риторического учения является учение о

- нахождении

- расположении

+ выражении

- произнесении

Задание {{408}} ТЗ 408 Тема 2-10-0

Учения, не относящиеся к традиционной риторике

+ учения о нахождении

+ учения о расположении

+ учения о выражении

- учения о споре

Задание {{409}} ТЗ 409 Тема 2-10-0

Раздел риторики, в котором говорится о содержательной разработке текста, носит название

+ нахождение

- расположение

- выражение

- произнесение

Задание {{410}} ТЗ 410 Тема 2-10-0

Источники, в которых отсутствуют новые идеи, интересные сведения, факты, иллюстрации

- официальные документы

- научная, научно-популярная литература

- энциклопедии, энциклопедические словари

+ бульварный журнал

Задание {{411}} ТЗ 411 Тема 2-10-0

Источники, в которых отсутствуют новые идеи, интересные сведения, факты, иллюстрации

+ бульварный журнал

- личные контакты, беседы, интервью

- размышления и наблюдения

- информация в Интернете

Задание {{412}} ТЗ 412 Тема 2-10-0

Действие, не направленное на формирование навыка отбора литературы

- припоминание ранее читаемой литературы по теме выступления

- просмотр личной библиотеки

- просмотр каталогов в библиотеке

+ просмотр объявлений

Задание {{413}} ТЗ 413 Тема 2-10-0

Раздел риторики, в котором говорится о разработке вопросов композиции воздействующего текста, носит название

+ расположение

- выражение

- запоминание

- произнесение

Задание {{414}} ТЗ 414 Тема 2-10-0

Раздел риторики, в котором дается представление о таких качествах речи, как правильность, ясность, четкость, точность, уместность, носит название

- нахождение

+ выражение

- запоминание

- произнесение

Задание {{415}} ТЗ 415 Тема 2-10-0

Раздел риторики, который представлял учение о тропах и фигурах, носит название

- нахождение

- расположение

+ выражение

- произнесение

Задание {{416}} ТЗ 416 Тема 2-10-0

Раздел риторики, в котором было представлено учение о развитии профессиональных навыков оратора, связанных с работой памяти, носит название

- нахождение

- выражение

+ запоминание

- произнесение

Задание {{417}} ТЗ 417 Тема 2-10-0

Раздел риторики, в котором было представлено учение о презентации речи, носит название

- нахождение

- выражение

- запоминание

+ произнесение

Задание {{418}} ТЗ 418 Тема 2-10-0

Действие, не рекомендуемое выполнять в разделе инвенция

+ расположение материала

- выбор темы

- осознание своей позиции и цели выступления с речью

- сбор материала

Задание {{419}} ТЗ 419 Тема 2-10-0

Действия, которые рекомендуются выполнять ораторам в соответствии с каноном диспозиция

+ расположение материала, составление плана

- выбор темы

- осознание своей позиции и цели выступления с речью

- сбор материала

Задание {{420}} ТЗ 420 Тема 2-10-0

Установка правильного порядка элементов подготовки речи

1: сбор материала

2: отбор материала и его организации

3: обдумывание материала

4: подготовка тезисов или плана

5: стилистическое оформление

6: написание текста выступления

7: мысленное освоение

8: проба речи

Задание {{421}} ТЗ 421 Тема 2-10-0

Действие, не рекомендуемое выполнять в разделе элокуция (выражение)

+ составление плана

- выбор языковых средств

- редактирование текста

- включение риторических и стилистических фигур

Задание {{422}} ТЗ 422 Тема 2-10-0

Действие, не рекомендуемое выполнять в разделе запоминание

+ заучить речь наизусть

- несколько раз прочитать подготовленную речь, отредактировать ее

- проговорить текст с записью на магнитофон

- произнести текст на основе кратко записанных основных положений

Задание {{423}} ТЗ 423 Тема 2-10-0

Момент, не рекомендуемый выполнять в разделе выступление

+ подготовка речи

- особенность аудитории

- собственная внешность, манера, позы, жесты

- культуру звучания, собственная техника речи

Задание {{424}} ТЗ 424 Тема 2-10-0

Цель, которую не рекомендуют ставить во вступлении

- вызвать интерес у аудитории

- овладеть ее вниманием

- обосновать постановку вопроса

+ продемонстрировать свое превосходство

Задание {{425}} ТЗ 425 Тема 2-10-0

"Закон края" гласит, что лучше всего усваивается и запоминается то, что дается

+ в начале сообщения

+ в конце

- в середине

- в начале и в середине

Задание {{426}} ТЗ 426 Тема 2-10-0

Основной целью вступления является

+ привлечение внимания аудитории

- сообщение темы речи

- самопрезентация оратора

- история вопроса

Задание {{427}} ТЗ 427 Тема 2-10-0

Способ, лишний в начале выступления

- интересного примера

- пословицы или поговорки

- крылатого выражения

+ извинения

Задание {{428}} ТЗ 428 Тема 2-10-0

Способ, лишний в начале выступления

- цитаты

- пословицы или поговорки

- крылатого выражения

+ самооправдания

Задание {{429}} ТЗ 429 Тема 2-10-0

Если оратор сразу, без предварительной подготовки вводит слушателей в суть дела, то он обращается к следующему виду вступления

- искусственному

+ естественному

- внезапному

- неожиданному

Задание {{430}} ТЗ 430 Тема 2-10-0

Начиная свою речь словами: "В одной средневековой легенде рассказывается о колоколе, в звоне которого каждый путник слышал нужный ему напев. Так, часто одни факты по-разному видятся защитнику и обвинителю", - Кисилев использовал

+ искусственное вступление

- внезапное вступление

- естественное вступление

- философское вступление

Задание {{431}} ТЗ 431 Тема 2-10-0

Начиная свою речь словами: "Я должен говорить, но я еще слушаю", - Н. Карабчевский использовал

- искусственное вступление

+ внезапное вступление

- естественное вступление

- философское вступление

Задание {{432}} ТЗ 432 Тема 2-10-0

Особенностью речи оратора во вступлении являются

+ лаконичность

+ образность

+ доступность

- доказательность

Задание {{433}} ТЗ 433 Тема 2-10-0

Элемент, лишний во вступлении

- обращение

- формулировка позиции

- указание на развитие мысли

+ доказательство своей позиции

Задание {{434}} ТЗ 434 Тема 2-10-0

Целью работы над главной частью является

- привлечение внимания слушателей

+ разъяснение выдвинутого во вступлении положения

+ поддержка внимания слушателей

- вывод

Задание {{435}} ТЗ 435 Тема 2-10-0

В главной части

+ последовательно разъясняются выдвинутые положения

+ доказывается правильность выдвинутых тезисов

- обосновывается актуальность темы выступления

- воспроизводится основная мысль

Задание {{436}} ТЗ 436 Тема 2-10-0

Действие, лишнее в заключении оратора

- воспроизвести основную мысль

- суммировать наиболее важные положения

- призвать к действию

+ извиниться за недостаток времени

Задание {{437}} ТЗ 437 Тема 2-10-0

Изложение материала от общего к частному (от тезиса к его доказательствам) - это

+ дедуктивный способ

- индуктивный способ

- исторический способ

- концентрический способ

Задание {{438}} ТЗ 438 Тема 2-10-0

Изложение материала в хронологической последовательности, описание и анализ изменений, которые произошли в том или ином лице, предмете с течением времени, - это

- концентрический способ

+ исторический способ

- дедуктивный способ

- индуктивный способ

Задание {{439}} ТЗ 439 Тема 2-10-0

Изложение материала от частного к общему - это

- концентрический способ

- исторический способ

- дедуктивный способ

+ индуктивный способ

Задание {{440}} ТЗ 440 Тема 2-10-0

Сопоставление различных явлений, событий, фактов - это

- концентрический способ

- исторический способ

- индуктивный способ

+ метод аналогии

Задание {{441}} ТЗ 441 Тема 2-10-0

Расположение материала вокруг главной проблемы, поднимаемой оратором, переход от общего рассмотрения центрального вопроса к более конкретному и углубленному его анализу - это

+ концентрический способ

- исторический способ

- дедуктивный способ

- индуктивный способ

Задание {{442}} ТЗ 442 Тема 2-10-0

Последовательное изложение одного вопроса за другим времени - это

- концентрический метод

+ ступенчатый метод

- дедуктивный метод

- индуктивный метод

Задание {{443}} ТЗ 443 Тема 2-10-0

Логико-коммуникативный процесс, направленный на обоснование позиции одного человека с целью последующего ее понимания и принятия другим человеком, называется

- доказательством

+ аргументацией

- тезисом

- аргументом

Задание {{444}} ТЗ 444 Тема 2-10-0

Аргументация заключает в себе следующие аспекты

+ логический и коммуникативный

- логический и эмоциональный

- коммуникативный и эмоциональный

- логический и риторический

Задание {{445}} ТЗ 445 Тема 2-10-0

"Всякая мысль в процессе данного рассуждения должна иметь одно и то же определенное, устойчивое содержание, сколько бы раз и в какой бы форме к ней ни возвращались", - утверждается законом

- исключенного третьего

- достаточного основания

+ тождества

- противоречия

Задание {{446}} ТЗ 446 Тема 2-10-0

"Два суждения об одном и том же предмете, взятом в одно и тоже время и в одном и том же отношении, не могут быть одновременно истинными", - утверждается законом

- тождества

+ противоречия

- достаточного основания

- исключенного третьего

Задание {{447}} ТЗ 447 Тема 2-10-0

"Из двух отрицающих друг друга высказываний в одно и то же время и в одном и том же отношении одно непременно истинно, а другое ложно", - утверждается законом