Обязательные самостоятельные работы в рамках практических занятий

Другую часть заданий студенты должны выполнять к каждому практическому занятию в соответствии с настоящими методическими рекомендациями. Дополнительные материалы для самостоятельной работы при подготовке к семинарам, упоминающиеся в настоящих рекомендациях, можно получить в кабинете кафедры педагогического образования.

Семинар №1

Педагогическая профессия и личность педагога

1​ «Профессиограмма общепедагогическая» Л.Ф. Спирина как пример реализации профессиографического подхода к описанию требований к личности педагога.

2​ Профессиональный стандарт педагогической деятельности и требования ФГОС ВПО к личности и профессиональной компетентности бакалавра педагогического образования: общее и особенное.

3​ Профессиографический и компетентностный подходы к личности педагога.

Задания для самостоятельной работы:

1. Представить анализ «Профессиограммы общепедагогической» Л.Ф. Спирина с точки зрения полноты и достаточности представленных компонентов. (Трудоемкость 1 час).

При подготовке необходимо обратиться к материалам лекции, справочной литературе для уточнения таких понятий как «профессиограмма», «профессиография», «психограмма». Опираясь на структуру профессиограммы и психограммы (см. дополнительные материалы), проанализировать «Профессиограмму общепедагогическую» Л.Ф. Спирина. Какова логика изложения? Какие компоненты упущены автором? Предложить собственные дополнения, если таковые необходимы.

2. Подготовить устное выступление на тему «Профессиональный стандарт педагогической деятельности и требования ФГОС ВПО к личности и профессиональной компетентности бакалавра педагогического образования: общее и особенное». (Трудоемкость 1 час).

При подготовке необходимо обратиться к материалам лекции, справочной литературе для уточнения таких понятий как «компетенция» и «компетентность». Сравнение профессионального стандарта педагогической деятельности (см. источник: Методика оценки уровня квалификации педагогических работников. / Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой – М., 2010) и требований ФГОС ВПО к личности и профессиональной компетентности бакалавра педагогического образования предполагает выделение общих компетенций, знаний, умений, качеств, которые встречаются в обоих документах. С другой стороны, необходимо подумать над вопросом: почему некоторые из компетенций стандарта педагогической деятельности не нашли своего отражения в ФГОС ВПО и наоборот?

3. Подготовить устное выступление на тему «Профессиографический и компетентностный подходы к личности педагога». (Трудоемкость 1 час).

Различение компетентностного и профессиографического подходов можно построить на сравнении структуры «Профессиограммы общепедагогической» Л.Ф. Спирина и набора компетенций, представленных в ФГОС ВПО по направлению «педагогическое образование». В качестве дополнительного источника может быть использована статья И.А. Зимней.

Литература:

Федеральный государственный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалилфикация (степень) «бакалавр»). Утвержден приказом Минобрнауки России №788 от 22.12.2009 г. – электронный ресурс со страницы сайта www.минобрнауки.рф/документы

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение, 2011. – 342 с. (Стандарты второго поколения). (имеется электронный ресурс с сайта http://standart.edu.ru)

Спирин Л.Ф. Профессиограмма общепедагогическая / Л.Ф. Спирин. – М.: Роспедагентство, 1997. – 34 с. (и предыдущие издания, имеется электронный ресурс)

Методика оценки уровня квалификации педагогических работников. / Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой – М., 2010. (имеется электронный ресурс)

Зимняя И.А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? (теоретико-методологический аспект) / И. А. Зимняя // Высш. образование сегодня : реформы, нововведения, опыт: журнал. – 2006. – N8. –  С. 20-26. (имеется электронный ресурс)

Бондаревская Е.В. Парадигмальный подход к разработке содержания ключевых педагогических компетенций / Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2004. – N10. –  С. 23-31.

Семинар№2