Методология педагогических исследований

1​ Логика, структура научного исследования в педагогике.

2​ Система методов и методика педагогического исследования.

3​ Методы педагогического исследования, их возможности и ограничения.

Задания для самостоятельной работы:

Подготовить сообщения по проблеме «Организация научно-педагогического исследования» (Трудоемкость 2 часа)

Данное задание выполняется по микрогруппам (3-5 человек) в проектной технологии.

Метод проектов — организация обучения, при которой учащиеся приобретают знания в процессе планирования и выполнения практических заданий — проектов. Результаты выполненных проектов должны быть, что называется «осязаемыми»: если это теоретическая проблема – то конкретное ее решение, если практическая – конкретный результат, готовый к внедрению. В основу метода проектов положена идея, составляющая суть понятия «проект», его прагматическая направленность на результат, который получают при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.

К семинару готовятся ознакомительно-ориентировочные (информационные) проекты. Этот тип проектов изначально направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении; предполагается ознакомление участников с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории. Результатом является обработка и обобщение информации, ее представление в виде доклада.

Учебная группа должна разделиться на 4 подгруппы в соответствии с темами проектов:

- Организация научно-педагогического исследования

- Методы теоретического исследования в педагогике,

- Методы изучения педагогического опыта и продуктов деятельности субъектов,

- Педагогический эксперимент и математические методы обработки результатов исследования

Важным моментом является распределение задач между участниками каждой подгруппы, обсуждение возможных методов поиска информации, творческих решений. Затем начинается самостоятельная работа участников проекта по своим индивидуальным или групповым исследовательским, творческим задачам, проводятся промежуточные обсуждения полученных данных в группах. При разработке проблемы необходимо отразить возможности и ограничения соответствующих методов.

Обязательным этапом выполнения проектов является их защита на практическом занятии, где также будет организовано коллективное обсуждение, экспертиза, объявление результатов внешней оценки.

Параметры оценки проекта:

активность каждого участника проекта;

характер общения и взаимопомощи, взаимодополняемости участников проекта;

необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей;

доказательность, умение аргументировать свои заключения, выводы;

эстетика оформления результатов выполненного проекта;

умение отвечать на вопросы оппонентов, лаконичность и аргументированность ответов каждого члена группы.

Литература:

Сластенин В. А. Педагогика: учебник: допущено МО РФ / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. – М.: Академия, 2008. – 576 с. (и предыдущие издания).

Бордовская Н. В. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений: допущено УМО – СПб.: Питер, 2008. – 304с. (и предыдущие издания)

Загвязинский В.И. Исследовательская деятельность педагога: [учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений] : рекомендовано УМО – М.: Академия, 2006. – 176 с.

Загвязинский В.И.  Методология и методы психолого-педагогического исследования: [учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений] – М.: Академия, 2012. –206, [2] с. (и предыдущие издания)

Краевский В. В. Педагогика: учеб. для студ. пед. учеб. заведений / под ред. П. И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2006. – 608 с. (и предыдущие издания)

Реан А.А. Психология и педагогика: [учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений] : допущено УМО / [под общ. ред. А. А. Реана] – СПб.: Питер, 2008. – 432 с.

Столяренко А.М. Общая педагогика. Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям (030000) – Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. – 479 с. (ЭБС IQlib)

Шипилина Л.А. Методология психолого-педагогических исследований. Учебное пособие для аспирантов и магистрантов по направлению «Педагогика» – Москва: Флинта, 2011. – 204 с. (ЭБС IQlib)