Методические рекомендации

К практическим занятиям

Практическое занятие № 1

Коммуникативные качества речи

Вопросы для обсуждения:

1. Раскройте сущность понятия «коммуникативные качества речи». Почему речевые качества называют коммуникативными?

2. Объясните причины, последствия, способы устранения ошибок, вызванных несоблюдением коммуникативных качеств речи.

3. Назовите основные причины нарушения логичности речи. Приведите примеры речевых алогизмов.

4. Объясните уместность как коммуникативное качество речи и когда оно позволяет отступать от литературной нормы.

5. Объясните как избежать нарушения ясности речи.

6. Дайте определение предметной и понятийной точности, приведите примеры нарушения точности речи. Какие требования предъявляются к использованию терминов.

7. Раскройте сущность понятий «чистота речи», «слова-паразиты». Каким образом можно предупредить засорение речи словами-паразитами.

8. Нарушение каких коммуникативные качества речи может привести к недоступности высказывания слушающим?

9. Какие коммуникативные качества речи наиболее важны для каждого из функциональных стилей языка?

Задания:

1. Выполните задания для самостоятельной подготовки к практическим занятиям из раздела «Коммуникативные качества речи».

2. Выпишите из периодических изданий не менее 7 речевых ошибок, связанных с нарушением коммуникативных качеств речи.

Литература: 1, 5, 7.

Практическое занятие № 2 Взаимосвязь вербальной и невербальной знаковых систем в речевой деятельности

Вопросы для обсуждения:

1. Объясните значение понятий «вербальный», «вербальная знаковая система», «экстралингвистическое общение».

2. Перечислите основные составляющие невербальной знаковой системы.

3. Назовите требования, которые предъявляются к жестам и мимике.

4. Почему необходимо следить за невербальной речью собеседника?

5. Назовите основные типы жестов и причины появления в современном обществе новых жестов.

6. Почему важно знать национальные особенности невербальной речи в общении за границей?

7. Приведите примеры того, как поза человека может раскрыть особенности его характера, внутреннего состояния.

8. Почему перед выступлением не следует заранее «работать» над жестами и мимикой?

9. Приведите несколько примеров необходимых для конкретной речевой ситуации жестов.

Задания:

1. Подготовьте не менее 10 примеров различных поз, мимики, жестов для определения на практическом занятии их значения.

2. Зареферируйте книгу Алана Пиза «Язык жестов».

3. Подготовьтесь к выразительному чтению отрывка из художественного текста с использованием не менее 7 различных жестов.

Литература: 2,3, 13, 20.

Практическое занятие № 3 Орфоэпические нормы

Вопросы для обсуждения:

1. Раскройте сущность понятий «языковая норма», «литературная норма», «орфоэпия», «орфоэпические нормы».

2. Чем объясняется важность соблюдения орфоэпических норм?

3. Объясните различное понимание учёными орфоэпии.

4. Назовите основные причины произносительных ошибок и недочётов.

5. Перечислите основные фонетические законы.

6. Объясните, почему собственное произношение люди склонны оценивать менее критично, чем произношение других?

7. Каким образом можно исправить в своей речи произносительные ошибки?

8. Назовите основные словари-справочники современного русского литературного языка, которые можно использовать для устранения орфоэпических ошибок.

9. Как употребление орфоэпических вариантов зависит от стилевой уместности?

Задания:

4. Запишите примеры орфоэпических ошибок, которые встречались Вам в речи окружающих.

5. Используя орфографический словарь, составьте свой словарик из лексических единиц, произношение которых вызывает у вас затруднение.

6. Выполните задания для самостоятельной подготовки к практическим занятиям из раздела «Орфоэпические нормы».

Литература: 4, 9, 16, 17.