4 Класс

№	№ В теме	Дата		Тема урока		Кол-во Часов	Тип урока	Элементы содержания	Вид контроля Требования к уровню подготовки уч-ся	ОБЖ	ЭККО
1	2	3		4		5	6	7	8	9	10
					РОССИЯ – РОДИНА МОЯ (4 ЧАСА)
1	1.			Мелодия – душа музыки.»Ты запой мне ту песню…»		1	Организацион-ный урок. Изучение нового материала.	Концерт № 3 для фортепиано с оркестром С.Рахманинова, 1-я часть. «Ты река ль моя, реченька» - р.н.п. «Песня о России» В.Локтева, «школьный корабль» Г.Струве	Устный опрос (индивидуальный и фронтальный) . Уметь слушать музыку внимательно, выявлять характер музыки. Правильно дышать при пении, распределять дыхание по фразам.		Концерт № 3 С.Рахманинова
2.	2.			«Чего не выразишь словами?» Как сложили песню.		1	Закрепление знаний.	«Вокализ» С.Рахманинова (сопрано). «Школьный корабль» Г.Струве «все начинается со школьного звонка» Я.Дубравина.	Устный опрос. Знать певческие голоса., произведения С.Рахманинова. Уметь эмоционально откликаться на музыку. Исполнять вокальные произведения с инструментальным сопровождением и без аккомпанимента.		«Вокализ» С.Рахманинова
3.	3.			«Ты откуда, русская, зародилась , музыка?»		1	Закрепление знаний.	«Колыбельная», обр.А.Лядова, «У зари-то, у зореньки» русская народная песня, «Солдатушки, бравы, ребятушки» русская народная песня, «Милый мой хоровод» русская народная песня, «А мы просо сеяли» - р.н.п.	Устный опрос. Уметь петь легко, напевно, без форсирования звука. Делать самостоятельный разбор музыкальных произведений (характер, средства музыкальной выразительности). Знать народные песни, музыкальные традиции родного края, жанры народных песен.		Народная песня в обработке русских композиторов
4.	4.			«Я пойду по полю белому» «На великий праздник собралася Русь»		1	Закрепление знаний.	«Вставайте, люди русские» хор из кантаты «Александр Невский» С.Прокофьева. «Мертвое поле» из кантаты м»Александр Невский». «Школьный корабль» Г.Струве. «Родные места» Ю.Антонов.	Устный опрос. Знать певческие голоса, виды хоров, оркестров. Уметь определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях. Петь легко, свободно, не форсируя звук. Уметь правильно дышать.		Кантата «Александр Невский» С.Прокофьева
					«О РОССИИ ПЕТЬ – ЧТО СТРЕМИТЬСЯ В ХРАМ…» (3 ЧАСА).
5.	1.			Святые земли Русской. Великий князь Владимир, княгиня Ольга, Илья Муромец.		1	«Земля русская» - стихиры русским святым, «Былина об Илье Муромце», былинный напев. Симфония № 2 «Богатырская» А.Бородина, «Родные места» Ю.Антонова	Урок повторения и контроля.	Устный опрос (индивидуальный и фронтальный) Знать русских святых, традиции родного края. Уметь узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, Ясно, грамотно произносить текст, твердая атака, округленно формировать гласные.		Русские былинные герои.
6.	2.			Кирилл и Мефодий.		1	«Величание Кириллу и Мефодию» обиходный распев, «Гимн Кириллу и Мефодию» П.Пипкова, «Родные места» Ю.Антонова	Закрепление знаний.	Устный опрос. Уметь исполнять вокальные произведения в сопровождении и без сопровождения, Петь напевно, мягко, не форсируя звук, на цепном дыхании , с четкой дикцией.		Кирилл и Мефодий.
7.	3.			Праздник праздников, торжество торжеств. «Ангел вопияше» Светлый праздник		1	Закрепление знаний.	«Ангел вопияше» П.Чеснокова, «Христос воскресе!» - тропарь, «Богородице, Дево радуйся» С.Рахманинова, «Родная песенка» Ю.Чичкова.	Устный опрос. Уметь определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях, петь напевно, мягко, на цепном дыхании, с четкой дикцией.		Русская духовная музыка.
					ДЕНЬ, ПОЛНЫЙ СОБЫТИЙ (5 ЧАСОВ).
8.	1.			«Приют спокойствия, трудов и вдохновенья»		1	Изучение нового материала.	«В деревне» М.Мусоргского, «Пастораль», «Осень» из музыкальных иллюстраций к повести А.Пушкина «Метель» Г.Свиридова, «Осенняя песня» из цикла «Времена года» П.Чайковского, «Родная песенка» Ю.Чичкова.	Устный опрос. Уметь сравнивать произведения, проводить разбор музыкального произведения, проявлять навыки вокально-хоровой деятельности.		Творчество М.Мусоргского , Свиридова, Чайковского.
9.	2.			Зимнее утро. Зимний вечер.		1	Закрепление знаний.	«Зимнее утро» из «Детского альбома» П.Чайковского, «Зимняя дорога» В.Шебалина, «Сквозь волнистые туманы» - р.н.п. «У камелька» из цикла «Времена года» П.Чайковского, «Зимняя дорога» Ц.Кюи, «Зимний вечер» М.Яковлев,А.Пушкин.	Устный опрос. Знать названия изученных жанров и форм муз. Произведений. Уметь определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях, петь легко, звонко, не форсируя звук.		Поэзия Пушкина в музыке русских композиторов.
10.	3.			«Что за прелесть эти сказки…» Три чуда.		1	Закрепление знаний.	«Сказочка» из альбома «Детская музыка» С.Прокофьева, «Три чуда» оркестрвое вступление из оперы «Сказка о царе Салтане» Н.Римского-Корсакова, «Родная песенка» Ю.Чичкова	Устный опрос. Знать названия музыкальных инструментов. Уметь узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов. Передавать настроение музыки и его изменение в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах.		«Сказка о царе Салтане» Н.Римского-Корсакова.
11.	4.			Ярмарочное гулянье.		1	Урок повторения, контрольный урок.	«Девицы, красавицы» хор из оперы «Евгений Онегин» П.Чайковского, «Уж как по мосту, мосточку» их оперы «Евгений Онегин», «Все сбывается на свете» Е.Крылатов	Устный опрос. Знать народные песни, музыкальные традиции родного края. Уметь определять на слух основные жанры музыки, Проявлять навыки вокально-хоровой деятельности.		Чайковский опера «Евгений Онегин».
12.	5.			Святогорский монастырь. «Приют, сияньем муз одетый»		1	Изучение нового материала.	Вступление к опере «Борис Годунов» М.Мусоргского, «Венецианская ночь» М.Глинки, «Все сбывается на свете» Е.Крылатова.	Устный опрос. Уметь внимательно слушать музыку, размышлять о ней, петь напевно, легко, с хорошей дикцией, на цепном дыхании.		Мусоргский «Борис Годунов».
				«ГОРИ, ГОРИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО» (3 ЧАСА)
13.	1.			Композитор – имя ему народ. Музыкальные инструменты России.		1	Изучение нового материала.	«Реченька» белорусская народная песня, «Солнце в дом войди» грузинская народная песня, «Вишня» японская народная песня, «Аисты» узбекская народная песня, Русские народные наигрыши.	Устный опрос. Знать народные песни, музыкальные традиции родного края, народные музыкальные инструменты. Уметь узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов. Проявлять навыки вокально-хоровой деятельности.		Народные песни.
14.	2.			Оркестр народных инструментов.		1	Закрепление знаний, контрольный урок.	«Светит месяц» русская народная песня «Камаринская» из «Детского альбома» П.Чайковского «Пляска Скоморохов»из оперы «Снегурочка» Римского –Корсакова «Все сбывается на свете» Е.Крылатова.	Устный опрос. Знать названия изученных жанров и форм музыки, виды оркестров. Уметь передавать настроение музыки и ее изменения в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах.		Русские народные инструменты.
15.	3.			Народные праздники. Троица.		1	Изучение нового материала.	Троицкие народные песни»Ты, березка», «Посею я лен», «Как у бабушки козел», «Во поле береза стояла». Симфония №4 П.Чайковского, «Музыкант» Б.Окуджавы.	Устный опрос. Знать народные песни, музыкальные традиции русского народа. Уметь сочинять простенькие мелодии на заданный текс, Определять на слух основные жанры музыки, Петь не форсируя звук, грамотно произносить текст		Народный праздник. Троица.
					В КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ ( 8 ЧАСОВ).
16.	1.			Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель, гитара)		1	«Ноктюрн» из оперы «Князь Игорь» А.Бородина, Фрагмент Струнного квартета А.Бородина, «Музыкант» Б.Окуджавы, «Школьный корабль» Г.Струве, «Тонкая рябина» вариации на тему р.н.п. (гитара).	Закрепление знаний.	Устный опрос. Знать названия музыкальных инструментов. Уметь размышлять о музыке, проявлять навыки вокально-хоровой деятельности.		Опера «Князь Игорь» А.Бородина
17.	2.			Вариации на тему рококо.		1	Изучение нового материала.	Вариации на тему рококо для виолончели с оркестром П.Чайковского.»Мир похож на цветной луг» В.Шаинского, «Музыкант» Б.Окуджавы.	Устный опрос (индивидуальный, групповой). Знать названия изученных жанров и форм музыки, средства музыкальной выразительности. Уметь сравнивать, проводить разбор музыкального произведения. Вокально-хоровые навыки.		Музыка П.Чайковского
18.	3.			Король инструментов – рояль. «Старый замок» М.Мусоргского.		1	Закрепление знаний.	«Старый замок» из фортепианной сюиты «Картинки с выставки» М.Мусоргского. «Мир похож на цветной луг» В.Шаинского, «Снежная песенка» Львова-Компанейца.	Устный опрос. Уметь определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях. Исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения.		Мусоргский «Картинки с выставки».
19.	4.			«Счастье в сирени живет» С.Рахманинова		1	Закрепление знаний.	«Сирень» С.Рахманинова, «Мир похож на цветной луг В.Шаинского, «Снежная песенка»	Устный опрос. Знать певческие голоса, виды оркестров и хоров. Уметь определять на слух основные жанры музыки.		Музыка С.Рахманинова
20.	5.			«Не молкнет сердце чуткое Шопена…» Танцы, танцы, танцы…		1	Закрепление знаний.	Полонез № 3 ля мажор Ф.Шопен, Вальс № 10 си минор Ф.Шопен, «Желание» Ф.Шопен, «Снежная песенка»	Устный опрос. Знать названия музыкальных жанров и форм в музыке. Уметь передавать настроение музыки и ее изменения в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах. Петь легко, свободно, не форсируя звук.
21.	6.			Соната № 8 «Патетическая» Л.Бетховена.		1	Изучение нового материала.	Соната № 8 «Патетическая», Л.Бетховена 1 часть, «Ваши глаза» Е.Крылатова, «Мир похож на цветной луг» В.Шаинского.	Устный опрос (индивидуальный и фронтальный) Знать творчество Л.Бетховена, его характерные особенности. Уметь проникаться эмоциональным содержанием музыки.		Песни В.Шаинского
22.	7.			Годы странствий М.Глинка.		1	Изучение нового материала.	«Баркарола» из цикла «Времена года» П.Чайковского, «Арагонская хота» М.Глинки «Молодая бабушка» Ю.Михайленко	Устный опрос. Уметь размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер и определять ее образное содержание. Проявлять навыки вокально-хоровой деятельности.		Музыка М.Глинки и П.Чайковского
23.	8.			Царит гармония оркестра.		1	Урок повторения, контрольный урок.	«Арагонская хота» М.Глинки, «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане» Н.Римского-Корсакова, «Резиновый ежик» С.Никитина.	Устный опрос. Знать виды оркестров, музыкальные инструменты симфонического оркестра,		«Сказка о царе Салтане» Римского-Корсакова.
					В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ (7 ЧАСОВ)
24.	1.			Опера «Иван Сусанин» М.Глинки Бал в замке польского короля.		1	Изучение нового материала.	«Полонез», «Мазурка», «Краковяк», «Вальс» из оперы «Иван Сусанин» М.Глинки «Резиновый ежик» С.Никитина, «Джаз» Я.Дубравина	Устный опрос. Уметь определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях, определять на слух основные жанры музыки, 2-х и 3-х частную форму музыкального произведения.		Опера М.Глинки «Иван Сусанин»
25.	2.			«За Русь мы все стеной стоим…» из оперы «Иван Сусанин» М.Глинки		1	Изучение нового материала.	Сцена из 3-го действия оперы «ИванСусанин» М.Глинки, «Резиновый ежик». «Джаз»	Устный опрос (индивидуальный и фронтальный), Знать названия изученных жанров и форм музыки. Уметь размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер и определять образное содержание. Петь легко, звонко, не форсируя звук, распределять дыхание по фразам.
26.	3.			Сцена в лесу (4-е действие) оперы «Иван Сусанин» М.Глинки		1	Закрепление знаний.	Сцена «Иван Сусанин с поляками в лесу» (4-е действие) оперы «Иван Сусанин» М.Глинки, «Джаз», «Ваши глаза» Е.Крылатова.	Устный опрос. Знать певческие голоса, виды оркестров и хоров. Уметь размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер и определять образное содержание.		Опера М.Глинки «Иван Сусанин».
27.	4.			Песня Марфы из оперы «Хованщина» М.Мусоргского		1	Закрепление знаний.	«Рассвет на Москва-реке» М.Мусоргского, Песня Марфы из оперы «Хованщина» М.Мусоргского «Ваши глаза» Е.Крылатова.	Устный опрос (индивидуальный и групповой). Уметь определять и сравнивать характер, настроение, средства выразительности музыкальных произведений. Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов. Навыки вокально-хоровой деятельности.		Мусоргский опера «Хованщина»
28.	5.			Русский Восток. «Сезам, откройся»		1	Закрепление знаний.	«Пляска персидок» из оперы «Хованщина» М.Мусоргского, «Персидский хор» из оперы «Руслан и Людмила» М.Глинки, «Колыбельная Гаянэ» «Танец с саблями» из балета «Гаянэ» А.Хачатуряна «Ваши глаза»	Устный опрос. Знать певческие голоса, виды оркестров и хоров. Уметь размышлять о музыке.		М.Глинка опера «Руслан и Людмила»
29.	6.			Балет «Петрушка» И.Стравинского		1	Изучение нового материала.	«Ярмарка» 1-я картина из балета «Петрушка» И.Стравинского, «Ваши глаза», «С чего начинается Родина» В.Баснера.	Устный опрос. Знать и понимать творчество И.Стравинского и его особенности, народные традиции, музыкальные традиции родного края. Уметь внимательно слушать, сравнивать музыкальные произведения.		«Ярмарка» И.Стравинского
30.	7.			Театр музыкальной комедии. Оперетта. Мюзикл.		1	Закрепление знаний.	«Вальс» из оперетты «Летучая мышь» И.Штрауса, «Я танцевать могу» сцена из мюзикла «Моя прекрасная леди» Ф.Лоу, «С чего начинается Родина» В.Баснера, «Джаз» Я.Дубравина	Устный опрос. Знать названия изученных жанров и форм музыки. Уметь узнавать изученные произведения и называть их авторов. Петь легко, не форсируя звук, дыхание брать по фразам.
					«ЧТОБ МУЗЫКАНТОМ БЫТЬ, ТАК НАДОБНО УМЕНЬЕ…»(4 ЧАСА)
31.	1.			Прелюдия. Исповедь души.		1	Закрепление знаний.	«Прелюдия» С.Рахманинова, Прелюдии №7,20 Ф.Шопена, Этюд №с 12 Ф.Шопена, «С чего начинается Родина».	Устный опрос. Знать виды оркестров, музыкальные инструменты симфонического оркестра. Уметь определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.		С.Рахманинов
32.	2.			Мастерство исполнителя		1	Закрепление знаний.	Соната № 8Л.Бетховена, «Шутка» И.Баха, «Утро» Э.Грига, «С чего начинается Родина» «Сказка по лесу идет» С.Никитина.	Устный опрос. Знать названия изученных жанров и форм музыки. Уметь размышлять о музыке, петь легко, звонко, не форсируя звук, следить за дикцией.		«С чего начинается Родина»
33.	3			Музыкальный сказочник Н.Римский-Корсаков.		1	Закрепление знаний.	«Шехерезада» симфоническая сюита Н.Римского-Корсакова 1 часть, «Сказка по лесу идет», Пожелание друзьям» Б.Окуджава.	Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)ю Знать и понимать творчество Н.Римского-Корсакова, его особенности, название изученных музыкальных произведений и их авторов. Уметь размышлять о музыке, проявлять навыки вокально-хоровой деятельности.		«Шехерезада» Римского-Корсакова.
34.	4.			«Рассвет на Москва реке» М.Мусоргского		1	Урок повторения.	«Рассвет на Москва реке» М.Мусоргского, «Пожелание друзьям» Б.Окуджавы, Музыкальная свикторина «Угадай мелодию»	Устный опрос. Музыкальная викторина.		Мусоргский, Окуджава.