37. Профилактика заикания.

Две группы методов профилактики: 1.укрепление здоровья детского организма, его нервной системы,2.полноценное речевое развитие.

1.Правильная организация вскармливания, уход, твердый режим, полноценное питание, а гиг. уход спос-т сохр. и укреплению здоровья. Четкое чередование сна и бодрствования.

Профилактика инфекционных детских болезней, неврозов, предотвращение психических травм (от ситуаций, вызывающих испуг, от чтения перед сном страшных сказок, просмотров «взрослых» кинофильмов, телевизионных передач, сильных эмоциональных переживаний). Ничто так губительно не воздействует на НС, как угрозы, жестокие наказания, постоянные одергивания, резкие окрики, семейные конфликты.

Правильное речевое воспитание: 1.Работа по расширению понятий и представлений об окр. предм. и явл. (прогулки, игры, чтение сказок, рассказов). 2.Предупреждение и устранение речевых запинок. Учат неторопливо, последовательно и логично излагать мысли, желания, просьбы. 3.Правильное формирование звукопроизношения и грамматического строя речи.

Если обнаруживаются тяжелые формы расстройства звукопроизношения (отсутствие звуков, их искажение), примите меры к ликвидации дефекта, т.к. имеется связь между недостатками произношения и заиканием.

Соблюдать меры предосторожности в дозировке и сложности нового материала. Некоторые родители, беседуя с ребенком, задают малопонятные вопросы, предлагают трудные для воспроизведения стихотворения, заставляют повторять сложные слова и сложные конструкции предложений. Нужно воспитывать речь ребенка на материале, близком ему, доступном речевым возможностям. Не следует искусственно форсировать речевое развитие.

После исправления заикания создать охранительный режим, чтобы избежать рецидивов.

38. Сущность алалии, этиология. Уровни речевого развития.

Алалия – отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон КГМ во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка

Причины: воспалительные поражения ГМ; травматические поражения ГМ; кровоизлияния в мозг в результате тяжелых или стремительных родов; обменные нарушения в период внутриутробного и раннего развития; последствия тяжелого рахита и заболеваний дыхательной системы

Происходит: запаздывание созревания нервных клеток в определенных областях КГМ (стадия нейробластов) – в обоих полушариях ГМ – билатеральное поражение.

М.б.: врожденное недоразвитие; ранопреобретенное недоразвитие (в доречевом периоде).

Моторная алалия – системное недоразвитие экспрессивной речи центрального органического характера, обусловленное несформированностью языковых операций порождения речевых высказываний при относительной сохранности смысловых и сенсорных операций (афферентная, эфферентная).

Моторная алалия - нарушение продуцирования самостоятельного высказывания при сохранном понимании обращенной речи.

Сенсорная алалия - нарушение понимания речи вследствие нарушения работы речеслухового анализатора, что возникает при поражении височной доли доминантного полушария

Различают три уровня недоразвития речи: 1 уровень: отсутствие общеупотребительной речи; 2 уровень: зачатки общеупотребительной речи; 3 уровень: речь с элементами недоразвития во всей речевой системе.

Образцы речи: 1 уровень: аморфные слова-корни («тя бах» - чашка упалла, «Дека мо» - девочка моет) могут быть понятны только в соответствующей ситуации при подкреплении жестами и мимикой; ребенок пользуется только ситуативной речью

2 уровень: простая фразовая речь («Сек.Ипята.Сябака бесит гоки» - Снег. Ребята. Собака бежит с горки).

3 уровень: речь включает развернутые аграмматичные высказывания («У бабути каева и гути и маненьки сяньаты» - у бабушки корова и гуси и маленькие поросята).