66. Структура личности

в психоанализе 3. Фрейда

3. Фрейд представлял структуру личности в виде трех-

компонентной модели.

1. Ид (Оно) - источник энергии для всей личности,

имеет биологическую природу. Содержания Ид - мысли,

чувства, воспоминания, события из жизни - бессознатель-

ны, так как никогда не осознавались или были отвергну-

ты, будучи неприемлемыми, но воздействуют на поведе-

ние человека и без контроля сознания. Ид - хранитель

всех врожденных инстинктов человека, главные из кото-

рых - инстинкт жизни (Эрос) и инстинкт смерти (Танатос) -

противостоят друг другу. Ид живет и управляется прин-

ципом удовольствия, стремясь к его удовлетворению, не i

подчиняясь принципу реальности. Ид иррационально и I

при этом обладает неограниченной властью, а требова- I

ния Ид удовлетворяются инстанцией Эго (Я). Ид находит- '

ся на бессознательном уровне психики.

2. Эго (я) - часть личности, которая находится в кон-

такте с реальностью, это своего рода сознание человека,

локализующееся на сознательном уровне психики. Эго сле-

дует принципу реальности, вырабатывая ряд механиз-

мов, позволяющих адаптироваться к среде, справляться

с ее требованиями. Его задача заключается в регулирова-

нии напряжения между внутренними (влечениями или инс-

тинктами) и внешними раздражителями (идущими из

окружающей среды), контроле над требованиями инстинк-

тов, исходящих от Ид.

3. Суперэго (Сверх-я) - источник моральных и рели-

гиозных чувств, образное существование совести, вклю-

чает в себя традиционные нормы, как их понимали роди-

67. Развитие личности в психоанализе

Фрейд выделял 4 источника развития личности: про-

цессы физиологического роста, фрустрации, конфликты

и угрозы. Из-за них возникает напряжение, что приводит

к тому, что человек овладевает все новыми способами

снижения этого напряжения, и это и есть процесс развития

личности. Развитие личности заканчивается к 5 годам,

а весь последующий рост представляет собой развитие

базовой структуры. Периодизация развития личности ре-

бенка состоит из 5 стадий, которые называются психо-

сексуальными, так как на каждой стадии развитием

управляет энергия либидо, имеющая свои особенности, и

фиксация на определенной стадии ведет к формирова-

нию того или иного типа характера.

Стадии психосексуального развития

1. Оральная стадия (0-1 год) -для удовлетворения своих

сексуальных инстинктов ребенок использует мать как внеш-

ний объект, а удовлетворение влечения происходит через

полость рта. В случае фиксации на данной стадии в характе-

ре человека преобладают зависимость и инфантильность.

2. Анальная стадия (1 -3 года) - ребенок научается само-

контролю, и у него формируется чувство собственности.

3. Вагинальная стадия (3-5 лет) - проявляется интерес

к своим половым органам и осознание мальчиками и де-

вочками своих отличий друг от друга, начинает формиро-

ваться половая идентичность, что происходит в результа-

те удачного разрешения эдипова комплекса у мальчиков

и комплекса Электры у девочек. Суть этих комплексов за-

ключается в возникновении сексуального влечения к роди-

телю противоположного пола и ненависти и ревности

к родителю своего пола.

68. Характеристика и историческое

значение психоанализа 3. Фрейда

Историческое значение теории 3. Фрейда

1. На основе психоанализа были созданы почти все тео-

рии бессознательного, а также был дан толчок к развитию

антагонистических психоанализу теорий: гуманистиче-

ской психологии, экзистенциальной психологии, гештальт-

терапии Ф. Перлза и многим другим. Фрейд является од-

ним из основателей современной психологии как науки

не только о человеческой психике - сознании и бессозна-

тельном психическом, но и о личности, их носителе.2.

Введение в область исследования таких феноменов

человеческой психики, которые до психоанализа остава-

лись без внимания: исследование характера и причин

возникновения неврозов, внутреннего мира ≪Я≫ и тех струк-

тур, которые не вписывались в собственно ≪сознатель-

ное≫ в человеке.3. Эмпирическая ценность психоанализа: предмет психо-

анализа - бессознательное - изучался не в лаборатории,

а на практике, что дает психоанализу большие преимущест-

ва перед многими другими теоретически ориентирован-

ными школами.4. Актуальность некоторых идей Фрейда: рассмотрение

развития психики человека с точки зрения ее адаптации

к окружающей среде и подчеркивание извечного проти-

востояния среды и организма (хотя оба они не являются

изначально и всегда конфликтными по отношению друг

к другу); рассмотрение движущих сил развития психики как

имеющих врожденную и бессознательную природу; мнение

о том, что личность в своей основе формируется в раннем

детстве и механизмы ее развития являются врожденными.

35

Когнитивная психология является современным на-

правлением в зарубежной психологии. Она возникла под

влиянием необихевиоризма Э. Толмена и информацион-

ного подхода в науке, основанного на использовании ЭВМ.