Литература

Основная:

Бабенко, Л.Г. Филологический анализ текста: основы теории, принципы и аспекты анализа: учебник для студентов филологических специальностей вузов / Л.Г. Бабенко. – М.: Екатеринбург: Академический Проект: Деловая книга, 2004. – 463с.

Бабенко, Л.Г. Филологический анализ текста: практикум: учебное пособие для студентов филологических специальностей вузов / Л.Г. Бабенко, Ю.В. Казарин. – М.: Екатеринбург: Академический проект; Деловая книга, 2004. – 399 с.

Бабенко, Л.Г. Лингвистический анализ художественного текста: теория и практика: Учебник. Практикум: для студентов вузов / Л.Г. Бабенко, Ю. В. Казарин. – М.: Флинта: Наука, 2004. – 496 с.

Валгина, Н.С. Современный русский язык: синтаксис: учебник для студентов вузов, обучающихся по филологическим на­правлениям и специальностям / под ред. Н.С. Валгиной. – М.: Логос, 2006. – 527 с.

Филологический анализ художественного текста: метод. материалы к практическим занятиям для студентов филологического факультета / сост. Е.Ф. Дмитриева, Е.Л. Шкляева. – Барнаул: Изд-во БГПУ, 2008. – 77 с.

Дополнительная:

Богомазов, Г.М. Фонетика современного русского языка / Г.М. Богомазов. – М.: Владос, 2004. – 352 с.

Борковский, В.И., Кузнецов, П.С. Историческая грамматика русского языка / В.И. Борковский. – М.: УРСС, 2004. – 512 с.

Валгина, Н.С. Современный русский язык: учебник для студентов вузов / Н.С. Валгина. – М.: Логос, 2001 – 527 с.

Земская, Е. А. Современный русский язык. Словообразование: учебное пособие [для студентов, аспирантов, преподавателей-филологов] / Е.А. Земская. – М.: Флинта, 2006 – 324 с.

Купина, Н. А. Филологический анализ художественного текста практикум: учебное пособие [для студентов вузов, аспирантов, преподавателей-филологов] / Н.А. Купина, Н.А. Николина. – М.: Флинта: Наука, 2003. – 405 с.

Современный русский язык / под ред. В.А. Белошапковой. – М.: Высшая школа, 1989. – 800 с.

Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: учебник для студентов вузов: в 2 ч / под ред. Е. И. Дибровой. – М.: Академия, 2006.

Современный русский язык: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «Филология» / под ред. П.А. Леканта – М.: Дрофа, 2007. – 558 с.

2.3. Методический блок

2.3.1. Методика обучения литературе

Методический модуль составлен по вопросам, контролирующим сформированность системы профессиональных знаний и умений в преподавании литературы в школе.

Школьный анализ литературного произведения строится не только на законах научного, но и художественного творчества. Поэтому для развития полноценного восприятия художественного произведения важно основываться как на приемах литературоведческого характера, направленных прежде всего на прояснение авторской позиции (стилистический и композиционный анализ, анализ системы образов, сопоставление произведений и т.д.), так и на творческих приемах претворения художественного текста в других видах искусства (устное словесное рисование, составление диафильма и киносценария и др.). Эти приемы позволяют выразить позицию читателя, формируют и развивают способность к образной конкретизации и образному обобщению.

Методическое обеспечение урока предполагает следующие этапы его подготовки:

• выбор класса, типа урока;

• формулировка темы, цели урока и этапов аналитической работы;

• подбор вопросов на первичное читательское восприятие;

• создание методических условий, способствующих полноценному восприятию художественного произведения (интерпретация текста с помощью других видов искусств и т.п.).

Аналитические умения, составляющие систему читательских умений:

• умение воспринимать изобразительно-выразительные средства языка в соответствии с их ролью (функцией) в произведении;

• умение воссоздавать в воображении картины жизни, созданные писателем в слове;

• умение устанавливать причинно-следственные связи, видеть логику развития действия в эпосе, динамику эмоций в лирике, движение конфликта в драме;

• умение целостно воспринимать образ-персонаж в эпосе, образ-переживание в лирике, характер в драме как элементы, служащие раскрытию авторского замысла;

• умение видеть авторское отношение, оценку во всех элементах текста;

• умение осваивать художественную идею произведения.