Текст 3. Голубые тени

Возобновилась тишина, морозная и светлая. Вчерашняя пороша лежит по насту, как пудра со сверкающими блестками. Наст нигде не проваливается и на солнце держит еще лучше, чем в тени. Каждый кустик старого полынка, репейника былинки, травинки, как в зеркало, глядится в эту сверкающую порошу и видит себя голубым и прекрасным.

(М. Пришвин)

Текст 4. Самое нужное слово

Кто не искал мучительно нужного слова, тот не испытал радости открытия самого меткого, самого точного, единственного слова...

Правила выбора синонимов.

Первое гласит: выбирай такое слово, которое точнее характеризует явление или действие, предмет или лицо, подчеркивая в них нужную тебе сторону.

Второе указывает: выбирай такое слово, которое больше всего подходит к стилю твоей речи, твоего рассказа, выступления.

Третье напоминает: слова не только называют предметы, события, но и оценивают их, выражая отношение к ним. Не забывайте: слово может окрылить, но слово может и ранить.

Помни: слово — одежда твоих мыслей. Пусть же слова твои всегда будут красивыми, а мысли добрыми и разумными.

(В. Кодухов)

Упражнение 4

Очень полезно тщательно отрабатывать чтение газетных и журнальных статей, так как это материал, с которым вы ежедневно сталкиваетесь в повседневной жизни. Выделите специальное время для чтения вслух статей, предварительно их разместив. После чтения и осмысления прочитанного перескажите полученную информацию перед аудиторией.

При составлении плана обратите внимание на композицию (от лат. соmpositio - расстановка, составление, построение текста), то есть на те части текста, которые связаны развитием события: завязка (это момент, с которого начинается событие, которое «завязывает» действие); кульминация (момент наивысшего напряжения в развитии действия, самый яркий момент повествования); развязка (результат развития события, его заключительный момент).

Обратите внимание!

Кроме того, готовясь к пересказу, используйте следующую памятку:

• Прежде чем начать пересказывать текст, определите его общее настроение, тему и основную мысль.

• Найдите главное в построении различных частей текста, связанных с развитием события. Ответьте на вопросы: с чего начинается событие, которое «завязывает» действие? Как разворачиваются события? Какой самый острый момент повествования? Чем заканчивается рассказ?

• Соблюдайте правильный темп, интонацию высказывания; произносите слова внятно и отчетливо; выделяйте голосом наиболее важные по смыслу слова.

• При пересказе используйте мимику и жесты. А еще… хорошее настроение и юмор.

Текст 1

Во все времена шляпа была непременной принадлежностью одежды.

В античном мире шляпы носили с чисто практической целью. Во время путешествий древние греки надевали низкую круглую шляпу с полями.

В XI—XII веках среди многих новинок с Востока пришла в Европу и мода на тюрбаны. Их носили и мужчины, и женщины.

В эпоху Возрождения появляются береты, большие плоские и с разрезами, из тонкого сукна и бархата, украшенные вышивкой, перьями, медальонами.

В конце XIX и начале XX века в моду вошли пышные широкополые шляпы, украшенные искусственными цветами, фруктами, птичками и перьями. Они походили на переполненные корзины. Столь огромные шляпы потребовали специальных шпилек и булавок, удерживающих их на голове. Дело дошло до того, что «Дамский журнал» за 1912 год поместил статью, .где говорилось, что городские управы Петербурга и Москвы запретили допускать в трамваи дам в шляпах с булавками.

Но постепенно со шляп исчезли лишние украшения, у моделей нашего времени простая и удобная форма.

(Н. Добровольская)