Процедура работы с диагностической сказкой

Диагностическая сказка предполагает выявление уже имеющихся жизненных сценариев и стратегий поведения человека. Также диагностическая сказка может способствовать выявлению отношения или состояния человека, о которых он не хочет или не может говорить вслух. В том случае, когда диагностируется потенциальное развитие событий, можно говорить о прогностической функции диагностической сказки, когда раскрываются суть и особенности будущего жизненного сценария человека

Рассмотрим основные способы психодиагностики с помощью сказки, применяемые в работе психолога: 

1. Рассказ сказки и отслеживаем реакции человека.

Для этого необходимо погрузить клиента в сказку, ввести в состояние, подобное легкому трансу. Это достигается многочисленными повторами, распевами и ровностью голоса, использованием красочных речевых оборотов, затейливых присказок и концовок, приемами НЛП. Психолог должен наблюдать, как клиент реагирует на те или иные поступки героев, для того, чтобы выявить ценностные представления, страхи; отследить позы ребенка, движения, мимику. Кроме комментариев клиента необходимо истолковывать невербальные сигналы, чтобы выявить наиболее значимые места. Необходимо обращать внимание на шутки и смех, на тревогу, на те моменты, которые вызывают особый интерес или, наоборот, не привлекли внимания, на комментарии по ходу рассказа. Следует отметить, с кем из героев сказки себя идентифицировал человек; догадаться об этом нетрудно по личностным реакциям, то есть проявляемым эмоциям. 2. Просьба рассказать любимую сказку или рассказ, или наиболее запомнившуюся.

Основой данного метода является то, что казки, прочно закрепившиеся в душе человека, являются плодами родительских предписаний и лежат в основе жизненных сценариев. Любимая сказка, чаще всего, представляет собой грубо упрощенный жизненный сценарий и, выявив, с кем из героев - Героем или Неудачником - идентифицирует себя клиент, можно определить его "программу" на всю сознательную жизнь. При работе с клиентом психолог исходит из необходимости искать именно тот мир, или ту волшебную сказку, которым следует пациент. И чем более мы к ним приближаемся, тем лучше для клиента. Однако когда к психотерапевту обращается взрослый человек, его жизненный сценарий достаточно трудно переделать. 3. Придумывание и рассказ истории, сказки.

Именно этот способ работы со сказкой дает самый богатый материал для диагностики.  Тут психологу следует не только отслеживать реакции клиента, но и сделать полный анализ продукта творчества - сказки, которую можно условно отнести к художественному произведению, автор которого комбинирует образы не случайно, как во время сновидения или бессмысленного мечтания. Напротив, сказка следует внутренней логике развиваемых образов, а внутренняя логика обусловлена той связью, которую устанавливает произведение между своим миром и миром внимания. 

Результаты психодиагностического исследования с помощь сказки Любимая сказка «Дюймовочка»

Категория	Подтверждение из сказки	Информация о человеке
1. Тема (поиск себе подобных, помощь другим)	«решила найти таких как я», «просто не могла ей не помочь», «накормила, отпоила»	поиск близких « по духу людей», возможно нехватка понимания со стороны близких, готовность прийти на помощь другим в трудных ситуациях
2. Роли (мышка, крот)	«мышка нашла, накормила, отогрела», «выдала за какого-то ужасного крота.. но я сбежала»	заботиться о более слабых, крот воспринимается как угроза, возможно это неприязнь к кому-то человеку или к возможному будущему, если не изменить ничего
3. Герой (дюймовочка, крыса)	дюймовочка ищет таких как она, свою любовь, на пути ей попадаются разные животные, которым она, или они ей помогают, найдя дом у мышки и выйдя замуж за крота, она продолжает поиск «своих» и добивается цели. Крыса, приютившая дюймовочку, хочет получить от этого пользу.	наличие целеустремленности, готовность достигать своих целей, а не жить желаниями других, при этом хочет, чтобы её действия, труды были оценены.
4. Отношения персонажей и героя	мышка заботиться, но в тоже время отдает замуж за крота, дюймовочка в свою очередь, оказывается неблагодарной, потому что сбежала.	о ней заботятся, но в тоже время требуют отдачи, воспринимая это как должное
5.Типичные действия	поиск таких же как я, помочь ласточке, дюймовочки (накормить, обогреть), недовольство замужеством с кротом и побег от него	человеку мало удовлетворения первичных потребностей, у него есть цели которые он хочет и стремиться достигнуть.
6. Трудности	желание найти таких как я и острое нежелание выходить замуж за крота	возможно есть человек или события, которые сильно мешают, не нравиться человеку, которые мешают ему делать то, чего он хочет (крот), найти таких же
7. Стратегии	поиск, забота об окружающих, побег от крота, чтобы найти своих	нравиться заботиться о других, а также когда заботятся о нем, достигает своих целей, даже если надо отказаться от уюта, комфорта, чтобы стало еще лучше
8. Ресурсы (есть)	помощь ласточке, забота о Дюймовочке со стороны мыши	готовность помогать, заботиться о других и получать тоже взамен
9. Ресурсы (-)	« я нашла (+решила найти) таки ж как я»	нехватка среди окружающих людей «родственных» душ, понимания