Научная жизнь. VI международный конгресс "социальная психология XXI столетия"
Автор: В. В. КОЗЛОВ, В. В. НОВИКОВ
С 16 по 19 сентября 2004 г. в Ярославле в шестой раз прошел ежегодный Международный конгресс "Социальная психология XXI столетия". Его организаторы - Международная академия психологических наук, Российское психологическое общество, администрация Ярославской области, ЯрГУ, ИП РАН, Межрегиональная эргономическая ассоциация России. В работе конгресса приняло участие 302 психолога (теоретиков, исследователей, практиков и педагогов) из многих регионов России, ближнего и дальнего зарубежья.
С пленарным докладом "Интегративные процессы в социальной психологии"выступилВ. В. Новиков(Ярославль), отметивший, что в последние годы психология действительно становится наукой, востребованной обществом. Докладчик обосновал понятие "интегративной психологии" и рассмотрел ее как многообещающую попытку ответить на общественный запрос более глубокого познания психики и действенного вмешательства психологов в решение проблем российской жизни. Сегодня нужен не только психологический анализ происходящего, но и синтез психологических знаний и их применение в явно кризисном обществе. За термином "интегративная психология" В. В. Новиков видит новую попытку реализации системного подхода, о котором писали В. М. Бехтерев, Б. Г. Ананьев, А. Н. Леонтьев, Б. Ф. Ломова, Б. Д. Парыгин, К. К. Платонов, В. С. Филатов, Е. В. Шорохова и др. В докладе особо отмечалась роль основоположника подлинно интегративной психологии А. А. Ухтомского, а в развитии современной интегративной психологии - В. В. Козлова.
Д. Б. Богоявленская(Москва) отметила, что к числу социально-психологических проблем одаренных детей в первую очередь относятся вопросы организации системы их обучения и адаптации в коллективе. В представленной ею "Рабочей концепции одаренности" были предложены мероприятия по обучению одаренных детей, предусматривающие реализацию преимуществ их раздельного обучения и одновременно снимающие социально-психологические недостатки такого обучения путем создания школьной "Малой академии".
Н. И. Леонов(Ижевск) рассмотрел онтологическую сущность созависимого поведения как пространственно-временной организации активности субъекта, регуляция которой опосредована образом созависимой ситуации, трактуемым как организованная репрезентация ситуации взаимодействия с зависимой личностью. Одной из динамических характеристик образа ситуации является такой параметр отношений как свобода - несвобода. Онтологический подход определяет человека как активное существо, конструирующее социальную реальность, и позволяет понять взаимосвязь образа созависимой ситуации и реального поведения.
В. Е. Орел(Ярославль) отметил, что изучение феномена психического выгорания находит все большее распространение в отечественной психологии. Под ним понимается состояние физического, эмоционального и умственного истощения, проявляющееся в профессиях социальной сферы. Этот синдром включает в себя три составляющие: эмоциональную истощенность, деперсонализацию и редукцию профессиональных достижений. Особо важное место в проблематике исследований выгорания занимает его взаимосвязь с различными подструктурами личности. Когнитивная сфера является одним из наименее исследованных аспектов личности в плане ее взаимосвязей с психическим выгоранием. Анализ влияния выгорания на когнитивную подструктуру личности с позиций системного подхода предполагает охват всех ее уровней: индивидуально-психологического, социально-психологического и социального.
Секцией "Фундаментальные проблемы социальной психологии"руководилВ. А. Мазилов(Ярославль). Она была посвящена обсуждению наиболее значимых в современных условиях методологических и теоретических проблем социальной психологии (8 докладов, в прениях приняло участие 22 человека).В. Ф. Соповым(Москва) поставлена проблема взаимовлияния социально-психологических и психобиологических факторов при достижении групповых целей. На примере игровых видов спорта показано, что между ними существует тесное взаимодействие. Для эффективной деятельности команды требуется комплекс взаимодействий, позволяющих трансформировать индивидуальные "ресурсы" в коллективную деятельность.В. П. Яшин(Нижний Новгород) проанализировал возможности формальных схем для описания социально-психологических феноменов. Модели помогают осущест-
стр. 122
вить перевод проблемы познания человеческого характера в психотехническую плоскость, а это в свою очередь позволит использовать для изучения точный аппарат исследования и уходить от абстрактных рассуждений.
И. Н. Карицкий(Москва) представил авторскую модель психологической практики, основными элементами которой являются: психопрактические основания (социальные, личностные, потребностно-целевые, концептуальные, реляционные, методологические, праксические, орудийные и феноменальные), психопрактические аспекты (деятельностнообразующие: терапевтический, консультационный, тренинговый, развивающий, регуляционный, диагностический и др.; дополнительные: контекстуальный, компенсационный, концептуализирующий, интеграционный, жизнеобучающий и др.) и динамика (личностная, групповая, аспектная). Было показано место психотехнологического и психотехнического содержания практики как структурного элемента ее методологических оснований.
В сообщении Ю. В. Ставропольского(Саратов) выделены основные функции Я (инструмент межличностных взаимодействий, принятие решений, саморегуляция), сформулировано положение о том, что Я имеет различную природу в зависимости от социокультурного контекста, в котором развивается идентичность.М. В. Кузубова(Барнаул) проанализировала методологические основы исследования уровня тревожности и тревожных нарушений у коренного населения Республики Алтай. Было показано, что при нестабильности социальных ориентиров и дестабилизации социальной ситуации, связанной с разрушением прежней системы, человек соматически реагирует на значимые для него отрицательные эмоциональные состояния. СообщениеН. В. Киприяновой(Владимир) было посвящено обсуждению методологических вопросов изучения менталитета провинциального купечества в конце XVIII в.
Подводя итог, руководитель секции подчеркнул, что реальная интеграция возможна лишь при целенаправленной деятельности самого психологического сообщества и продемонстрировал модель интеграции, основанной на концепции соотношения теории и метода в психологии. На современном этапе необходима разработка системного (или метасистемного) подхода, позволяющего учесть реальную сложность социально-психологических явлений, и разработка терминологии, которая бы сделала реальным лучшее взаимопонимание исследователей (при этом речь идет не о введении универсальной терминологии, а о выявлении "зон совпадения" и "зон рассогласования" в трактовке того или иного термина).
Соруководителями секции "Организационная психология и менеджмент"былиА. В. Карпов(Ярославль),В. Е. Орел(Ярославль) иВ. П. Фоминых(Чебоксары), в ее работе приняли участие 34 психолога. Были изложены результаты прикладных исследований по психологии предпринимательства, экономическому поведению руководителей, организационной психологии акционеров, реализации человеческих ресурсов, повышению эффективности руководства персоналом, улучшению дел на рынке труда.Д. А. Боровиков(Ижевск) проанализировал проблему воздействия образа руководителя на эффективность управленческого взаимодействия с исполнителями.И. В. Васюков(Череповец) обратил внимание на возможность внедрения в практику руководства организациями ресурсного подхода. Значительный интерес вызвал докладЕ. А. Пушкановой(Новосибирск) "О влиянии рекламы на эмоционально-деловую сферу руководителей".О. Э. Имина(Ярославль) предложила интересную концепцию адаптации персонала организации в условиях экономики переходного периода. Дебаты вызвал докладР. Яниса(Рига) "О влиянии юмора на эффективность управленческой деятельности руководителей". В докладахВ. П. Фоминых, Г. Г. Вербина, Г. С. Дулина, С. А. Петунова, В. А. Порядина, Н. В. Григорьева(Чебоксары) был продемонстрирован потенциал экономической психологии в анализе реалий хозяйственной жизни России.
Работу секции "Социальная психология в образовании"возглавилМ. М. Кашапов(Ярославль), соруководителями секции былиТ. В. Черникова(Волгоград),М. В. Лысогорская(Саратов) иЛ. И. Белозерова(Киров), в ее работе участвовало 30 человек. В докладеН. Н. Бочаровой(Сыктывкар) проведен анализ психологических механизмов адаптации студентов к учебному процессу.Е. Ф. Ященко(Челябинск) выделила и обосновала факторы, критерии и уровни самоактуализации студентов.С. В. Морозова(Челябинск) представила результаты исследования, характеризующие динамику личности студента в процессе профессиональной подготовки. Острую дискуссию вызвал докладТ. Петраковой(Тюмень) о становлении личности в контексте эзотерического подхода.Е. А. Холмогорова(Ижевск) уделила внимание онтогенетическому подходу (Н. И. Леонов), исходящему из тезиса: образ предшествует действию.Т. Гущина(Кострома) обосновала особенности формирования профессиональной позиции.М. М. Кашапов(Ярославль) описал авторские методики психодиагностики основных структурно-уровневых характеристик педагогического мышления и охарактеризовал такие образовательные технологии, как видеотренинги коммуникативной компетентности, креативности профессионала, конфликтоустойчивости, личностного развития профессионала на основе гештальт-терапии.
Секцию "Социальная психология в здравоохранении"возглавилиВ. А. УрываевиЛ. П. Урванцев
стр. 123
(Ярославль), было заслушано 7 докладов. Обсуждался вопрос о месте и роли социальной психологии в социально-реабилитационной работе с пациентами различной нозологии (онкология - сообщение СВ. Акоповой и коллег,Краснодар; дети с задержкой развития -С. Н. Гафич,Кострома; дети ожогового центра -Н. В. Брычева,Нижний Новгород и др.); анализировались программы работы с инвалидами и т.п. Вызвала интерес проблема социальных аспектов болезней ""зависимого" поведения": наркотизация, алкоголизм, зависимость от лекарств, табакокурение, азартные игры, компьютерные зависимости, тоталитарные секты и пр. (И. Л. Новиков,Москва;Л. П. Бабичева,Москва;Н. Н. Карловская,Омск;В. И. Разумов,Омск). Поднимались вопросы организации работы сестер (А. Н. Илъницкий,Белоруссия) в различных отделениях лечебно-профилактических учреждений и, в частности, отделениях с высоким уровнем летальности (В. В. Деларю,Волгоград); феномены "выгорания" в среде медицинских работников (О. А. Шалев,Екатеринбург). Рассматривался социально-психологический контекст эффективности различных видов психотерапевтических техник (от гипнотерапии -А. А. Засов,Москва, до арт-терапии -Н. В. Грушко,Омск).
Л. П. Урванцев(Ярославль) изложил результаты исследования различных аспектов алекситимии,М. М. Орлова(Саратов) предприняла попытку создания интегративной модели этого феномена.Т. В. Большакова(Ярославль) затронула особенности работы с людьми, которым планируется пересадка обеих рук от донора: непринятие чужого тела может представлять непреодолимый барьер для пациента и привести к решению об ампутации уже приживленной и эффективно функционирующей руки.
Руководство работой секции "Социальная психология в системе госслужбы"осуществлялаСИ. Ерина(Ярославль), в ее работе приняло участие 36 специалистов. В докладеВ. В. Гришина(Тюмень) говорилось об иррациональных идеях в социальных представлениях российских избирателей как детерминанте восприятия оценки политического лидера.А. Г. Смирнова(Ярославль) анализировала психологические механизмы принятия решений политиками. В докладеА .В. Ермолина(Вятка) поднята проблема мотивационной готовности государственных и муниципальных служащих к эффективной социально-позитивной управленческой деятельности в условиях административной реформы в РФ, которая связана в первую очередь со сложившимся целостным и гармоничным менталитетом.
С. И. Ериной(Ярославль) были рассмотрены конфликты в системе взаимодействия чиновников с клиентами, посетителями, населением, а также внутри органов государственного и муниципального управления. Для служащих были характерны повышение психологической готовности к работе в конфликтных ситуациях и изменение эмоционального отношения к ним. Начиная с 2000 года вновь усиливаются силовые стратегии поведения в конфликтах. По мнению участников секции, в условиях "сворачивания электорального поведения" будут возрастать пропагандистские функции психолога, неизбежен рост агрессивности и запроса на "парадигму внушающего воздействия" в работе с населением.
В работе секции "Психосоциальная работа с населением",возглавляемойВ. В. Козловым(Ярославль), приняло участие 55 человек.М. ОшурковиИ. Зингерман(Москва) представили тренинг, ориентированный на "археологию" души его участником, поиск закрытых областей психики, призванный привести к большей целостности, энергии и психическому здоровью.Н. Грушко(Омск) провела тренинг "Моделирование собственной одаренности" в контексте психотерапии творческим самовыражением.Т. ПетраковаиИ. Егорова(Казахстан) представили тренинг "Развитие внутреннего внимания через взаимодействие с природой", ориентированный на развитие большей чувствительности к природным явлениям и процессам собственного тела.В. В. Козлов(Ярославль) выступил с лекцией "Семь волн в психологии. Трансформация предмета". Отметив, что современная ситуация в психологии характеризуется противостоянием множества школ, направлений, новых методологических и психотехнических подходов к пониманию предмета и задач науки, докладчик изложил свое видение развития предмета психологии. Он выделил семь базовых парадигм в его трактовке: 1) физиологическую, 2) психоаналитическую, 3) бихевиористическую, 4) экзистенциально-гуманистическую, 5)трансперсональную, 6) коммуникативную и 7) интегративную, подробно остановившись на каждой из них.
А. С. Захаревич(Санкт-Петербург) в лекции "Проблемные аспекты социальной психологии" излагал подход к пониманию психики с позиций "биосенсорной психологии". Социальная психология при этом призвана сохранить и развить психический потенциал человека. Его следует ограждать от негативных воздействий социальной среды, которые направлены на нивелирование человеческой индивидуальности. Исследователем введено понятие "психического и физиологического ресурса", разработаны способы его развития и воздействия с его помощью на социальную среду, раскрыто содержание понятий "энергетичность" и "информационность", показано, что повышенная информационность "сжигает" психический ресурс человека.
Руководство работой секции "Современные социально-психологические проблемы общест-
стр. 124
венного развития"осуществлялН. П. Фетискин(Кострома), в ней приняло участие 39 человек. Обсуждались острейшие социальные проблемы и их применение на практике: ориентация на субъектную позицию социального психолога, влияющую на его профессиональный облик; результативность психологических услуг; особенности работы с молодежью в условиях разрыва психологической преемственности между поколениями; деформация ценностей у старшего поколения и беспомощность молодежи в изменяющемся мире.
В. И. Назаров(Иваново) обратил внимание на ослабленность связи между поколениями, доминирование виртуальных идеалов у молодежи. "Потеря молодежи" выражается в нигилизме, пивном алкоголизме, приеме наркотиков, одиночестве, соматической ослабленности. В связи с этим обсуждался опыт США и Великобритании по организации клубной работы с молодежью, создании центров социальной помощи молодежи, а также роли "территориальных полевых работников", ориентированных на работу с трудными подростками.В. В. Гришин(Тюмень) затронул проблемы недоверия власти, а также стратегии современных руководителей, направленных, порой, не столько на служение делу, сколько на вышестоящих лиц. Половозрастные аспекты, мотивации избирателей рассматривалисьЛ. В. Ермолиным(Вятка). Обсуждалась такая ценность, как деньги, в контексте жизненного смысла, значимости и повышенной личностной тревожности (М. Ю. Семенов,Омск).
Состоялась дискуссия по вопросам социализации (Л. С. Когаловская,Иваново) и таких ее составляющих, как модальность, направленность и широта. Проблемы самоактуализации и психологической поддержки детей и молодежи с ограниченными социальными и соматическими возможностями рассматривались в докладахТ. Н. Мироновой, С. В. Шепелевой, Г. И. Карагановой(Кострома). Обсуждалась работа по реабилитации членов деструктивных сект (Л. В. Лапина,Кострома), методологии и техникам совладающего поведения (Е. А. Белан,Кострома). Ролевые конфликты, дезадаптивность и типология психологических защит у женщин в местах лишения свободы рассматривалисьВ. К. МихайловойиА. А. Филичевой(Ярославль), ими отмечен интенсивный процесс женской криминализации и насилия, а также дезадаптивности выпускников колоний. Дискуссионными оказались и проблемы, посвященные женскому предпринимательству (Е. К. Маркова,Ярославль), зарубежным психотехнологиям и отношению детей к войне (И. С. Шемет,Кострома). В целом работа секции свидетельствует о возрастающем уровне профессионализма, рефлексии, эмпатичности, социальной востребованности психологов и их работы, проводимых исследований и методов психологической помощи.
За научные заслуги в области психологии вручена медаль "Человеческий фактор" Международной академии психологических наук и Межрегиональной эргономической ассоциации: Д. Б. Богоявленской (Москва), В. П. Фоминых (Чебоксары), Т. Л. Бадоеву (Ярославль), В. Д. Мордачеву (Таганрог); дипломы действительного члена МАПН В. Д. Мордачеву (Таганрог); С. С. Котову (Тверь); члена-корреспондента МАПН Е. Гемервальд (Иерусалим), М. В. Лысогорской (Саратов), К. Мартинсоне (Рига), А. В. Морозову (Москва).
На заключительном заседаниибыли приняты решения: провести следующий международный конгресс "Социальная психология XXI столетия" с 15 по 18 сентября 2005 г.; посвятить конгресс 70-летию В. В. Новикова; организовать направления "Социальная психология в спорте" и "Социальная психология в силовых структурах" в рамках конгресса; разработать словарь социально-психологических понятий в психологии.
Ярославль
стр. 125