Научная жизнь. Социальное самоопределение молодежи (научная конференция "Психология образования: проблемы и перспективы")

Автор: Т. В. ДРОБЫШЕВА

16 - 18 декабря 2004 г. в г. Москва состоялась I международная научно-практическая конференция "Психология образования: проблемы и перспективы", в рамках которой Институтом психологии РАН было организовано и проведено три заседания секции по социальному самоопределению молодежи. Было заслушано 22 доклада, в которых были рассмотрены основные аспекты заявленной темы, связанные с динамикой ценностного сознания и социализацией молодежи в современных условиях развития общества, профессиональным самоопределением. Участниками обсуждались феномены группового и массового сознания, а также особенности развития социального интеллекта, напрямую влияющего на построение системы отношений молодежи с другими людьми.

В работе секции приняли активное участие 79 специалистов из Астрахани, Брянска, Белгорода, Владимира, Воронежа, Владивостока, Ижевска, Калининграда, Кургана, Краснодара, Курска, Москвы, Магнитогорска, Минска, Набережных Челнов, Новомосковска, Нижнего Новгорода, Орска, Омска, Пятигорска, Риги, Саратова, Санкт-Петербурга, Сыктывкара, Твери, Тольятти, Уфы, Южно-Сахалинска. Были представлены почти все университеты и педагогические институты этих городов.

Открывая первое заседание секции, посвященное динамике ценностного сознания и социализации молодежи в современных условиях развития общества, О. С. Дейнека(Санкт-Петербург) в докладе "Социальные установки и ценности молодежи как результат трансформаций в российском обществе" охарактеризовала типичные проблемные черты ценностно-нормативной системы современной российской молодежи, касающиеся отношения к материальному благополучию и свободе, а также нравственной регуляции делового поведения. По мнению автора, политика правительства должна содержать мероприятия по усилению социальной защищенности молодежи, с одной стороны, и предоставления возможности для ее самореализации, с другой.

Г. В. Жарков(Владимир), анализируя феномен "отложенной взрослости", подчеркнул, что многие характеристики, традиционно относимые психологами к подростковому возрасту, теперь характерны и для более старших молодых людей, что затрудняет их эффективную самореализацию в профессиональной сфере, экономической деятельности и образовании семьи. Причиной этого является несформированность "зон ответственности" молодежи и навыков принятия ею эффективных смысложизненных решений.

А. С. Чернышев(Курск) в докладе "Эксперимент и проблемы личностного самоопределения молодежи" представил итоги крупномасштабного эксперимента, проводимого в течение нескольких лет в курском Центре реабилитации, которые позволили сделать вывод о позитивном влиянии развивающих социальных сред на различные аспекты социального самоопределения молодежи.

В выступлении Р. М. Шамионова(Саратов) "Социальные нормы и субъективное благополучие молодежи" было отмечено, что усвоение социальных норм определяет успешность процесса социализации, социальная адаптированность - один из показателей субъективного благополучия.

Т. В. Дробышева(Москва) в докладе "Социально-экономические представления о бедном и богатом человеке у младших школьников и подростков" показала, что они опираются на принятые оценки данных категорий в обществе, а представления о самом себе как о бедном или богатом определяются идентификацией со своей социально-экономической группой. При этом с возрастом изменяются представления о бедном человеке, в то время как представления о богатом и его влиянии на общество не меняются.

На заседании секции выступили: С. В. Мерзлякова"Ценностные ориентации современных студентов" (Астрахань),П. Б. Кодесс"Факторы, влияющие на формирование жизненной стратегии старшеклассников" (Москва),И. А. Колиниченко"Представления о морали в обыденном сознании будущих менеджеров" (Пятигорск).

Второе заседание секции было посвящено вопросам профессионального самоопределения молодежи, а также феноменам группового и массового сознания.

Н. С. Пряжников(Москва) в докладе "Образ "маленького человека" в профессиональном и личностном самоопределении" выделил как психологические - сознательный отказ от ответственности за какое-либо серьезное дело и за других людей, заниженная самооценка и т.д., - так и формальные характеристики "маленького человека", т.е. его официальный невысокий статус в

стр. 128

коллективе, организации, общественной иерархии, реальный низкий уровень дохода и др. Проблемы в самоопределении возникают, если психологические характеристики вступают в сильное противоречие с формальными. Осознание и переживание этого является важнейшей "движущей силой" личностного развития.

Рассматривая "Влияние самооценки на профессиональное самоопределение юношей и девушек" Ю. В. Котенко(Астрахань) представила результаты эмпирического исследования, проведенного на выборке учащихся 9-х и 11-х классов профильного (физико-математического и гуманитарного) и традиционного направлений обучения. Показано, что для всех учащихся характерна взаимосвязь самооценки с успеваемостью. При этом различия в уровне самооценки связаны с полом и возрастом учащихся.

А. Б. Купрейненко(Москва), представляя результаты эмпирического исследования "Отношение молодежи к юмористической рекламе", отметила, что восприятие данной рекламы в значительной степени определяется отношением к тем или иным видам юмора (безобидному, сексуальному, агрессивному и циничному) и этическим фактором.

Доклад Р. А. Ахмерова(Набережные Челны) "Самооценка продуктивности жизни у представителей религиозной секты" был посвящен результатам исследования субъективной картины жизненного пути у представителей религиозной секты "Свидетели Иеговы", которые воспринимают свою жизнь, опираясь в основном на эмоциональные и иррациональные критерии.

"К вопросу об особенностях политических представлений молодежи" обратилась в своем докладе И. Л. Аристова(Владивосток). Восприятие власти молодыми людьми отличается от взглядов людей старшего возраста. По мнению молодых людей, необходимо стремиться к финансовой независимости и не ждать помощи государства. Принцип индивидуального выживания стал основой их нормативной системы.

Продолжением докладов прозвучали выступления: Т. П. Емельяновой"Особенности политических представлений современной студенческой молодежи" (Тверь),Я. В. Голубевой"Стратегии профессиональной деятельности специалиста службы занятости: содержание и диагностика" (Москва),Р. Н. Акифьевой"Отношение школьников к представителям различных этнических групп: социолингвистический аспект" (Санкт-Петербург).

Проблемы развития социального интеллекта, вопросы самоопределения молодежи в системе отношений с другими людьми были представлены на третьем заседании секции.

В докладе Т. Н. Тихомировой(Москва) "Метакогнитивный и когнитивный аспект развивающих систем образования" было высказано предположение, что поскольку средовые влияния действуют на способности в основном через метакогнитивную систему, то существующие на сегодняшний день системы развивающего обучения школы оказываются менее действенными, чем, казалось бы, незначительные факторы семейной среды.

"Роль образовательных учреждений в приобретении учащимися ключевых компетенций" раскрыл В. В. Васильев(Воронеж), выделив главные компоненты ключевых компетенций, которые обеспечивают: успешность в учебе, умение принимать решения и отвечать за их последствия, общительность и т.д.

С. Г. Достовалов(Курган) в докладе "Кризис доверия в подростковом возрасте" отметил смену объектов при сохранении их общего количества в возрасте от 10-и до 15-и лет. Например, друзья становятся более значимыми, а доверие к маме, наоборот, снижается.

А. А. Либерман(Набережные Челны), формулируя проблему развития практического сознания у современных подростков, отметил, что она может быть решена в условиях проведения деловых игр, где школьники проигрывают модель общества.

Завершили заседание секции выступления Т. А. Петровой"Социально-психологические аспекты восприятия старости в современном обществе" (Тверь) иО. П. Бондаревой"Оценочная деятельность как личностно значимая деятельность подростка" (Воронеж).

Закрывая работу секции "Социальное самоопределение молодежи", директор ИП РАН АЛ. Журавлевотметил теоретическую и практическую значимость проблемы самоопределения, которая была широко освещена в докладах выступающих. Особо подчеркнул отсутствие мозаичности, наличие слаженности в представленных работах, высокую методическую обеспеченность исследований, а также уникальность объектов: сектанты, пожилые люди. Последние, по его мнению, выступают неким гарантом нравственности в обществе; их роль в процессе формирования ценностных ориентации молодежи трудно переоценить.

Т. В. Дробышева,канд. психол. наук, ИП РАН

стр. 129