Metodika_1-50 / 22. Методика обучения синтаксису
.doc22. Методика обучения синтаксису. Цели, задачи, методы обучения.
ШПОРЫ:
Синтаксис - языковой уровень, раздел русского языка, изучающий правильное построение предложений, текстов. Основными единицами являются словосочетание и предложения.
Синтаксис изучает порождение речи. Основой изучения являются виды связи:
1. предикативная(отношения высказывания к действительности, между подлежащим и сказуемым и
2. непредикативная(рассматривают словосочетание).
Коммуникативная направленность над синтаксическими единицами предполагает анализ синонимических отношений в синтаксических единицах.
Цели:
1. О синтаксической системе русского языка на основе сознательного усвоения синтаксических понятий.
2. Обогащение грамматического строя речи с учетом норм СЛРЯ.
Грамматический строй речи - свойство речи в способность человека использовать разнообразие грамматических конструкций; совокупность элементов, которые помогают нам это свойство произвести.
Задачи:
1. Узнать что такое предложение, какие бывают и проч.
2. Научить детей строить разные грамматические конструкции с учетом СРЛЯ
3. Сформировать умение пользоваться синтаксическими синонимами, производить синтаксический разбор.
4. Формировать пунтакционную грамотность.
При изучение синтаксиса расширяются сведения о тестообразующей функции(роль той или иной синтаксической единицы в построении текста) словоформ.
Изучение начинается в 5 классе, когда рассматривают словосочетание и предложения в пропедовтическом(вводный курс) курсе:
Словосочетание: Обладает номинативной функцией, но в отличии от слова, характеризует предмет или явление более развернуто.
При изучении ученики учатся связывать слова друг с другом, умение закрепления в процессе изучения морфологии (сочетательные способности частей речи).
Предложение: школьники знакомится с понятием грамматическая основа предложения, однородными членами предложения, с постановкой знаков препинания в однородных. Вводные слова и обращения. Несложные конструкции построение предложений (СПП, которые не вызывают затруднения).
Словосочетания. Типы подчинительной связи(управление, примыкание, согласование). Семантическая характеристика по цели высказывания.
Главные члены предложения. Второстепенные с точки зрения текстообразования. Новый член предложения - приложение. Односоставные предложения. Различение односоставных и неполных предложений.
Умение строить разные типы сложных предложений. Усвоить и семантику и структуру сложного предложения. Особенности: союз не Входит ни в одну из предикативных частей.
ССП, СПП.
Союзы и союзные слова.
Синонимия словосочетаний, предложений.
Чужая речь и знаки препинания.
Научатся:
1. Определение синтаксических единиц;
2. Анализировать словосочетание как единицы синтаксиса с точки зная семантики, структуры и функционирования;
3. Употреблять синтаксические единицы в соответствие нормами;
4. Использовать разнообразные синтаксические конструкции в собственной речевой практике;
5. Применять синтаксические знания и умения в практике.
Принципы:
1. Структурно-семантический принцип;
2. Интонационный принцип: опора на сопоставление структуры предложения и интонации.
3. Парадигматический принцип: основа - учет способности словосочетаний и предложений изменяться.
4. Синтагматический признак: анализ словосочетаний и предложений с (.) зр. сочетания с их окружением.
5. Тестоцентрический: указывает на необходимость использование текста в качестве дидактического материала.