6.2. Дополнительная литература

6. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология: Учебник. – 2-е изд., дополн. – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002. – 864 с.

7. Тёлле Р. Психиатрия с элементами психотерапии / Пер. с нем. Г.А. Обухова. – Мн.: Выш. шк., 1999. – 496 с.

8. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. – Минск: Харвест, 1997. – 800 с.

9. МКБ-10. Классификация психических и поведенческих расстройств. Исследовательские диагностические критерии. — Женева. ВОЗ, — 208 с.

10. Айрапетянц М.Г., Вейн A.M. Неврозы в эксперименте и клинике. — М., 1982.-272 с.

11. Антропов Ю.Ф. Невротическая депрессия у детей и подростков. — М., 2001.- 152 с.

12. Гиндикин В.Я. Лексикон малой психиатрии. — М., 1997. — 576 с.

13. Карвасарский Б.Д. Медицинская психология. — Л.: Медицина, 1982. - 272 с.

14. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. — М., 1979. — 608 с.

15. Лакосина Н.Д., Трунова М.М. Неврозы, невротические развития личности. — М.: Медицина, 1994. — 192 с.

16. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. — Л.: изд-во Ленингр. ун-та, 1960. - 426 с.

17. Семке В.Я. Истерические состояния. — М., 1988. — 222 с.

18. Сергеев И.И. Динамика и исходы неврозов // Журн. невропат, и психиатр. - 1989. - №11. - С. 66-70.

19. Ушаков Т.К. Пограничные нервно-психические расстройства. — М.: Медицина, 1987. — 304 с.

20. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. — М., 1993.— 480 с.

6.3. Электронные издания, цифровые образовательные ресурсы

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для проведения занятий используются аудио-видеоматериалы (записи больных, обучающие видеофильмы по методам психокоррекции невротических расстройств), компьютерные обучающие программы, наглядные пособия (результаты творчества и деятельности больных неврозами, художественные фильмы).

8. Содержание текущего и итогового контроля

8.1. Текущий контроль

Формы контроля: рефераты, итоговый компьютеризированный тест.

Содержание контрольных мероприятий:.

8.2. Итоговый контроль

Форма контроля: экзамен.

Содержание контрольного мероприятия:

Вопросы для экзамена по курсу «Учение о неврозах»

1. Определение неврозов и история развития учения о неврозах.

2. Принципы негативной и позитивной диагностики неврозов. Предпосылки их возникновения и значение для дифференциальной диагностики сегодня.

3. Обзор основных теорий и концепций неврозогенеза.

4. Биологические концепции этиологии и патогенеза неврозов, их актуальность на сегодняшний момент.

5. Социогенетические и психологические концепции этиологии и патогенеза неврозов.

6. Психогении и учение о психической травме.

7. Психологические (мотивационные) конфликты. Интрапсихический невротический конфликт; типы невротических конфликтов по В.Н. Мясищеву.

8. Механизмы психологической защиты и копинг-механизмы, их роль в возникновении неврозов.

9. Личностно-характерологический преморбид больных неврозами. Роль преморбидных особенностей личности в неврозогенезе.

10. Психоаналитическая каузальная сексуальная теория неврозов З. Фрейда.

11. Теория «автономного комплекса» и «мистический невроз» К.Г.Юнга.

12. Теория «невротических наклонностей» К. Хорни.

13. Теория «невротического превосходства» А. Адлера.

14. Ноогенная теория неврозов В. Франкла.

15. Теория «отношений» В.Н. Мясищева применительно к неврозогенезу.

16. Классификация невротических расстройств.

17. Динамика и исходы невротических расстройств (основные варианты клинического течения).

18. Этапы неврозогенеза (по В.Д. Менделевичу).

19. Истерический невроз (история, этиология, клиническая картина, дифференциальная диагностика, принципы лечения).

20. Невроз навязчивых состояний (история, этиология, клиническая картина, дифференциальная диагностика, принципы лечения).

21. Неврастения (история, этиология, клиническая картина, дифференциальная диагностика, принципы лечения).

22. Невротическая депрессия (этиология, клиническая картина, дифференциальная диагностика, принципы лечения).

23. F40 - тревожно-фобические расстройства (агорафобия, социальные фобии, изолированные фобии).

24. F41 - тревожные расстройства (паническое расстройство, генерализованное тревожное расстройство).

25. F42 – обсессивно-компульсивное расстройство.

26. F43 – реакции на тяжёлый стресс и нарушения адаптации (острая реакция на стресс, ПТСР, расстройства приспособительных реакций).

27. F44 – диссоциативные (конверсионные) расстройства (диссоциативная амнезия, диссоциативная фуга, диссоциативный ступор, трансы и состояния овладения, диссоциативные расстройства моторики, диссоциативные судороги, диссоциативная анестезия и утрата чувственного восприятия, синдром Ганзера, расстройство множественной личности).

28. F45 – соматоформные расстройства (соматизированное расстройство, ипохондрическое расстройство, соматоформная вегетативная дисфункция, хроническое (устойчивое) соматоформное болевое расстройство).

29. F48 – другие невротические расстройства (синдром деперсонализации-дереализации).

30. Особенности этиопатогенеза невротических расстройств у детей раннего возраста.

31. Особенности протекания невротических расстройств в подростковом возрасте.

32. Особенности неврозогенеза в позднем возрасте.

33. Патопсихологические особенности невротических расстройств.

34. Значение патопсихологических методов в диагностике и дифференциальной диагностике неврозов.

35. Дифференциальная диагностика неврозов с другими нервно-психическими заболеваниями.

36. Организационные вопросы профилактики неврозов.

37. Понятие психологической помощи. Психологическое консультирование, психологическая коррекция и психотерапия пациентов с невротическими расстройствами.

38. Основные методы психотерапии невротических расстройств.

39. Особенности психотерапии детей раннего возраста.

40. Личностно-ориентированная (реконструктивная) психотерапия неврозов.

41. Психодинамическая психотерапия невротических состояний.

42. Когнитивная (Бек) и рационально-эмоционально-поведенческая психотерапия (Эллис) неврозов.

43. Роль семейной психотерапии в лечении неврозов.

44. Основные принципы фармакотерапии невротических расстройств.

ГОУ ВПО «Северный государственный медицинский университет (г. Архангельск) Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ___ Учение о неврозах ______________________

_______________