- •Психология
- •041. Студент готовится к экзамену, при этом что-то тихонько говорит и перио- дически поднимает прищуренные глаза к потолку. Охарактеризуйте по- знавательный процесс:
- •086. Постепенное устранение избыточных действий при действии постоянного стимула является видом научения, который называется:
- •3. Фрейд
- •128. Ощущения, связанные с сигналами, возникающими вследствие раздражения рецепторов, находящихся в мышцах, сухожилиях или суставах, называются:
Психология
001. Биологические свойства в человеке отражены полностью в таком понятии, как:
индивид
личность
индивидуальность
субъект деятельности
человек в целом
002. Тезис «Использование психикой защитных механизмов является непре- менной, обязательной частью нормального человеческого развития» от- носится к следующей психологической школе:
психоанализ
гуманистическая психология
поведенческая психология
трансперсональная психология
теория деятельности
003. Тезис «Условием благополучного развития личности является наличие искренних, любящих отношений с близкими» относится к следующей пси- хологической школе:
психоанализ
гуманистическая психология
поведенческая психология
трансперсональная психология
теория деятельности
004. Тезис «Изучение влечений, аффектов, чувств не входит в компетенцию психологии» относится к следующей психологической школе:
психоанализ
гуманистическая психология
поведенческая психология
трансперсональная психология
теория деятельности
"05. Особенность человеческих знаний о мире состоит в том, что:
эти знания отражают опыт индивида
они зафиксированы в языке
источником их служит только личный опыт, а не опыт других
они передаются по наследству
они зафиксированы в ощущениях
006. Психологический эксперимент как метод исследования не бывает:
лабораторным
естественным
констатирующим
формирующим
неосознанным
10
формулирования проблемы
выдвижения гипотезы
проверки гипотезы
интерпретации результатов проверки
соотнесения результатов исследования с политической целесообразностью
008. К основным методам психологического исследования не относится:
наблюдение
эксперимент
беседа
психодиагностика
консультирование
009. Для невключенного наблюдения характерно:
невмешательство в событие
управление происходящими изменениями
взаимодействие с обследуемым(и)
относительно полный контроль переменных
появление у обследуемого(ых) психологических барьеров
ОЮ.Для беседы как психологического метода характерно:
невмешательство в событие
отсутствие внимания к происходящим изменениям
взаимодействие с обследуемым
относительно полный контроль переменных
отсутствие у обследуемого психологических барьеров
011. В макроструктуру деятельности не включают:
потребности
мотивы
цели
действия
состояние сознания
012. Мотивы, в соответствии с отечественной психологической теорией дея- тельности:
всегда осознаются
не всегда осознаются
активизируют деятельность
могут передаваться по наследству
направляют действия
013. К основным формам мышления относится:
знание
суждение
умение
спонтанность поведенческой реакции
волевая регуляция поведения
„j4 Укажите вид мышления:
наглядно-действенное
умственные стереотипы
умозаключение
понятие
интуиция
015- При извлечении информации из памяти всегда легче:
вспоминать какой-то отдельно взятый элемент
распознать элемент информации среди предъявленных других
ответить на открытые вопросы
не учитывать контексты
воспользоваться справочником
016. Как показала Б.В. Зейгарник, мы лучше помним какую-либо работу, если она:
была доведена до конца
осталась незаконченной
была сознательно завершена
привела к вознаграждению
понравилась
017. В структуру психической деятельности, согласно отечественной научной школе, не входит:
мотивация
цель
действие и операции
ощущение
интрапсихическая защита
018. К реактивным типам поведения не относится такая форма научения, как:
метод проб и ошибок
импринтинг
сенсибилизация
привыкание
условные рефлексы
019. Викарное научение осуществляется:
путем проб и ошибок
путем наблюдения за поведением модели с учетом последствий, которые оно имеет для модели
после переструктурирования восприятия ситуации высшими психическими процессами
с учетом последствий, которые несет для наблюдающего поведение модели
путем инсайта
020. К когнитивным формам научения не относится:
латентное научение
обучение сложным психомоторным навыкам
научение путем наблюдения
научение путем инсайта
научение путем рассуждений
021. Наказание:
действует так же, как отрицательное подкрепление
всегда способствует развитию инициативных форм поведения
приводит к исчезновению соответствующей поведенческой реакции
всегда изменяет систему мотивов
улучшает межличностные отношения
022. Убеждение - это:
суждение о мире и о себе в нем
стереотип мышления, проявляющийся в поведении
процесс склонения собеседника к своей точке зрения
идея, ставшая мотивом посредством личностного проживания
знание, считающееся истинным
023. Структура личности (по К.К. Платонову) определяется следующими под- структурами, кроме:
направленности
характера
социального опыта
биологически обусловленной подструктуры
форм отражения
024. Согласно гуманистическим теориям личности, самореализация тесно свя- зана с:
самоуважением
переоценкой собственного «Я»
комплексом превосходства
комплексом неполноценности
генетической предрасположенностью
025. Психологическими критериями зрелости личности в известных психоло- гических школах являются все, кроме:
характера локуса контроля (внешний или внутренний)
наличия потребности в работе
способности любить другого ради него самого, а не ради себя
степени интегрированное™ личности
степени конгруэнтности между Я-реальным и Я-идеальным
026. Психологическое понимание внутреннего локуса контроля предполагает, что человек склонен видеть причины своего поведения в:
себе самом
поведении других
ситуации
устройстве общества
своем здоровье
027. Если мы стараемся убедить себя, что сделанный нами выбор наилучший, мы, тем самым (согласно психологической теории когнитивного диссо- нанса Фестингера), пытаемся:
усилить когнитивный диссонанс
создать когнитивное равновесие между своими чувствами и поведением
увеличить когнитивное расхождение
убедить себя, что другие согласны с нашим мнением
адекватно оцениваем свои возможности
028. При восприятии человека человеком (по отношению к незнакомой персо- не) наиболее значимой и запоминающейся оказывается впервые появив- шаяся и создающая первое впечатление информация. Данный феномен социальной психологии называется эффектом:
первичности
ореола
плацебо
Пигмалиона
стереотипизации
029. Формами эмоциональных состояний являются все, кроме:
эмоций
чувств
аффектов
настроений
желаний
030. Эмоции личности не сказываются на:
функционировании тела
переживаниях
поведении
уровне интеллекта
когнитивных процессах
031. Для человека в состоянии дистресса не характерно:
ошибаться в восприятии
сужение объема внимания
отсутствие безусловных рефлексов
сужение объема памяти
снижение результативности деятельности
°32.Отрицательные эмоции, в соответствии с теорией П.В. Симонова, возникают от того, что имеющаяся у личности информация:
плохо структурирована
недостаточна
достаточна
недостоверна
не представлена в наглядной форме
033. Характеристика коллектива как этапа развития группы:
низкий уровень сплоченности
низкий уровень эффективности совместной деятельности
сложившаяся структура межличностных отношений
голос его руководителя - решающий
является начальным этапом развития группы
034. Уровнем развития группы не является:
диффузная группа
корпорация
ассоциация
коллектив
неформальная группа
035. К основным параметрам малой группы, обычно учитываемым в социаль- ной психологии, относят:
численность группы
структуру отношений между членами группы
психологический климат
социальную перцепцию
групповые нормы
036. В измерение групповой структуры входит все, кроме:
формально-статусного измерения
социометрического измерения
модели коммуникативных сетей
структуры лидерства
характера внутригрупповых ценностей
037. К функциям общения относятся все, кроме:
информационно-коммуникативной
регуляционно-коммуникативной
аффективно-коммуникативной
социального контроля
усвоения социального опыта
038. Коммуникатор - это:
субъект, передающий информацию
субъект, принимающий информацию
канал коммуникации
коммуникативное поле
собственно информация
И*
039. Метакоммуникация - это:
одновременная передача двух несовместимых посланий с запретом на обсуждение
построение высказывания на двух уровнях, противоречащих друг другу
вербальное высказывание _ ,
сообщение по поводу коммуникаций («коммуникация над коммуникацией»/
невербальное высказывание
q40.На занятии по курсу «Общая и социальная психология» студентам была предложена следующая задача: «Из шести спичек построить четыре равных треугольника, не ломая спички». Студенты долго решали данную задачу, но так и не решили. Охарактеризуйте познавательные механизм:
ощущение
восприятие
внимание
память
мышление