086. Постепенное устранение избыточных действий при действии постоянного стимула является видом научения, который называется:

1. инсайтом

2. привыканием

3. научением путем подражания

4. викарным научением

5. латентным научением

"87. Если в результате упражнений способ выполнения действия стал автома­тизированным, его называют:

1. умением

2. знанием

3. навыком

4. способностью

5. реакцией

088. Состояние, при котором те или иные аспекты внешнего мира и психиче. ской жизни обращают на себя внимание субъекта и становятся доступны, ми соответственно для познания и для интроспекции, называется:

1. душой

2. духом

3. интеллектом

4. экстравертированным сознанием

5. мышлением

089. Синонимом слова «восприятие» является:

1. когниция

2. апперцепция

3. перцепция

4. ощущение

5. познание

090. Эмоциональное состояние, характеризующееся длительностью и окраши- вающее все поведение человека, называется:

1. аффектом

2. чувством

3. страстью

4. волей

5. настроением

091. Сильное и стойкое эмоциональное состояние, захватывающее человека и владеющее им, называется:

1. настроением

2. чувством

3. аффектом

4. страстью

5. инстинктом

092. Сильное эмоциональное состояние, характеризующееся бурным протека- нием, нарушающее волевой контроль и изменяющее состояние сознания, называется:

1. инстинктом

2. аффектом

3. страстью

4. настроением

5. чувством

093. В. Вундт рассматривал психологию как науку о:

1. сознании

2. поведении

3. деятельности

4. душе

5. бессознательном

094. Дж. Уотсон рассматривал психологию как науку о:

1. сознании

2. поведении

3. деятельности

4. душе

5. бессознательном

095. Фр^еиД 3. рассматривал психологию как науку о:

1. сознании

2. поведении

3. деятельности

4. душе

5. бессознательном

096. К основным понятиям психоанализа относится:

1. либидо

2. гештальт

3. инсайт

4. эмпатия

5. деятельность

097. К основным понятиям гуманистической психологии относится:

1. либидо

2. самоактуализация

3. гештальт

4. сублимация

5. деятельность

098. Представителем глубинной психологии является:

1. К.Г. Юнг

2. Б. Скиннер

3. И.П. Павлов

4. А. Маслоу

5. А.Н. Леонтьев

099. Представителем гуманистической психологии является:

1. Б. Скиннер

2. К.Г. Юнг

3. Л.С. Выготский

4. 3. Фрейд

5. К. Роджерс

100. С точки зрения гуманистической психологии, человек:

1. имеет генетическую предопределенность в чертах характера, жизненном успехе

2. является результатом воздействия окружающей материальной и социальной среды

3. воспитывается системой подкреплений и наказаний

4. активный творец собственной жизни

5. ориентируется на сексуальный инстинкт

101. Для эксперимента как метода психологического исследования характер^ все перечисленное, кроме:

1. возможности проведения массовых исследований

2. относительно полного контроля переменных

3. возможности заранее планировать изменения

4. выявления строго зафиксированных свойств

5. возможности возникновения психологических барьеров

102. Для психодиагностики как метода психологического исследования харак- терно все перечисленное, кроме:

1. возможности проведения массовых исследований

2. относительно полного контроля переменных

3. возможности заранее планировать изменения

4. выявления строго зафиксированных свойств

5. возможности возникновения психологических барьеров

103. Согласно К.К. Платонову, характер складывается из особенностей сле- дующих подструктур личности, кроме подструктуры:

1. направленности

2. опыта

3. привычек

4. форм отражения

5. биологических, конституциональных свойств

104. К эмоционально нестабильным типам темперамента относят (по Г. Айзенку):

1. холерика

2. сангвиника

3. флегматика

4. для любого типа темперамента свойственна эмоциональная стабильность

5. эмоционально нестабильным может быть любой тип темперамента

105. К экстравертам относят следующий тип темперамента (по Г. Айзенку):

1. холерик

2. флегматик

3. меланхолик

4. психастеник

5. любой тип темперамента может быть у экстраверта

Юб.Для флегматика характерно следующее описание (по Г. Айзенку):

1. возбудимый

2. агрессивный

3. открытый

4. угрюмый

5. спокойный

107. Меланхолика описывает следующая характеристика (по Г. Айзенку):

1. агрессивный

2. тревожный

3. беспечный

4. оптимистичный

5. спокойный

108. Холерика описывает следующая характеристика (по Г. Айзенку):

1. слабохарактерный

2. добродушный

3. необщительный

4. обидчивый

5. угрюмый

109. Более высокая неуравновешенность и тревожность присуща людям с:

1. внешним локусом контроля

2. внутренним локусом контроля

3. низким интеллектом

4. хорошей памятью

5. флегматическим темпераментом

110. Вид научения, лежащий в основе «неврозов ожидания»:

1. привыкание

2. сенсибилизация

3. импринтинг

4. условный рефлекс

5. подражание

111. Вид подкрепления, когда в результате поведенческой, реакции индивид имеет возможность избегать неприятного, нежелательного для себя:

1. положительное

2. нейтральное

3. отрицательное

4. условное

5. наказание

112. Действия как единица деятельности:

1. отвечают цели

2. мало осознаются

3. возникают путем адаптации, прилаживания

4. возникают путем автоматизации

5. отвечают условиям, в которых цель задана

ИЗ. Для операции в деятельности характерно все перечисленное, кроме:

1. отвечает цели

2. мало осознается

3. возникает путем адаптации, прилаживания

4. возникает путем автоматизации

5. отвечает условиям, в которых цель задана

44. При восприятии социальных объектов часто возникает следующий феномен:

1. приписывание

2. заражение

3. забывание

4. иллюзия

5. галлюцинация

115. При преднамеренном переходе субъекта от одной деятельности к другой, от одного объекта к другому, внимание проявляет следующее качество: Щ

1. колебание

2. неустойчивость

3. переключение

4. концентрация

5. распределение

116. Продуктивность памяти определяется всем перечисленным, кроме:

1. объема памяти

2. переключаемое™

3. быстроты запоминания

4. длительности хранения

5. точности воспроизведения

117. Эффект края заключается в том, что: :

1. первые и последние элементы информационного ряда сохраняются в памя­ти лучше

2. первые и последние элементы сохраняются в памяти хуже

3. середина запоминается лучше

4. в ряду представленной информации лучше запоминается начало

5. в ряду представленной информации лучше запоминается его окончание

118. Мышление разделяют («генетическая классификация мышления») на на- глядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое по следую- щему критерию:

1. характеру используемых мыслительных операций

2. способу познания окружающего мира

3. по функциям

4. по характеру протекания познавательных процессов

5. в зависимости от используемых форм мышления

119. Радость, удивление, стыд - примеры:

1. чувств

2. собственно эмоций

3. настроений

4. аффектов

5. форм поведения

120. К когнитивным процессам относят:

1. волевые процессы

2. память

3. эмоциональные процессы

4. механизмы интрапсихической защиты

5. состояния сознания

121. Согласно теории В. Вундта, любая эмоция может быть разложена в сле- дующей из названных им 3-х координат:

1. возбуждение - успокоение

2. сила - слабость

3. осознанность - неосознанность

4. напряжение - успокоение

5. чувство - разум

122. К механизмам психологической защиты не относится:

1. интеллектуализация

2. самоактуализация

3. регрессия

4. сублимация

5. соматизация

123.В отличие от ощущений, восприятие характеризуется:

1. пространственной локализованностью

2. яркостью

3. предметностью

4. силой

5. интенсивностью

124. Психология как самостоятельная наука развивается с:

1. античного периода

2. периода Возрождения

3. конца ХГХ столетия

4. начала XX столетия

5. середины XX столетия

125. Эффект Зейгарник относится к познавательному процессу:

1. вниманию

2. памяти

3. восприятию

4. мышлению

5. воображению

126. Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощу- щение, называется:

1. абсолютным верхним порогом ощущений

2. абсолютным нижним порогом ощущений (порогом чувствительности)

3. болевым порогом

4. дифференциальным порогом ощущений

5. разностным порогом ощущений

27. Зависимость восприятия от прошлого опыта, общего содержания психи­ческой деятельности человека и его индивидуальных особенностей:

1. перцепция

2. аперцепция

3. эмоциональная память

4. социальная перцепция

5. рефлексия