Контрольная по исторической фонетике
.docКонтрольная работа по исторической фонетике русского языка
(по Черепанова О.А., Колесов В.В., Капорулина Л.В., Калиновская В.Н. История русского языка: Учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учебн. заведений. - СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2003. - С.32-34.
I вариант
Выполните комплексное задание, включающее следующие пункты:
1) Какие древнерусские и старославянские слова восходят к следующим праславянским формам:
* orbъ, *dolbto, *nosja, *obvolko, * vъpjь?
2) Укажите фонетические признаки неславянского происхождения следующих слов:
океан, шкаф, дюйм, футляр, ехидный, изюм.
3) Какие из данных слов имеют фонетические признаки старославянского или древнерусского языка? Укажите эти признаки:
полотенце, ждать, яблоко, равенство, возвращение, озеро, ёлка, пещера, пища, пищать, утверждать, очередь, юг.
4) Напишите по-древнерусски следующие слова:
тонкий, чашка, послушный, летний, беглец, хитрец, сто, возьму, дважды.
5) Определите исконный корень в словах:
обязательно, воспрянуть, согнуть, ложь, тяжесть, запомнить, приобрести, изощрённый, лосниться, почел.
6) Докажите, что приведенные слова являются этимологически родственными:
туго — тянуть, будить — бодрый.
7) Объясните, почему не осуществитлся переход [е]>[ʼо] в следующих словах:
земский, отец, девочка, крест, тема, конец, смерть, бедный.
8) Найдите и объясните исторические чередования гласных и согласных. Для этого используйте формы слов, представленных в тексте, а также однокоренные слова.
Птичка божия не знает
Ни заботы, ни труда,
Хлопотливо не свивает
Долговечного гнезда.
(А.С. Пушкин)
II вариант
Выполните комплексное задание, включающее следующие пункты:
1) Какие древнерусские и старославянские слова восходят к следующим праславянским формам:
* ordlo, *vorna, *vertmen, *nozjь, * dusja?
2) Укажите фонетические признаки неславянского происхождения следующих слов:
Георгий, тюрьма, экран, фасоль, шпион, сюжет.
3) Какие из данных слов имеют фонетические признаки старославянского или древнерусского языка? Укажите эти признаки:
разный, мощный, трещать, передать, азбука, роща, время, ласковый, надёжный, лодка, вражда, вождь, единица, ягнёнок.
4) Напишите по-древнерусски следующие слова:
скучный, княжеский, хлебец, темный, робкий, лжец, лесть, мешок, послать, день.
5) Определите исконный корень в словах:
сластена, вращать, стричь, кануть, плеснуть, сон, свеча, шел, пропажа, съел..
6) Докажите, что приведенные слова являются этимологически родственными:
плод — племя, бровь - белобрысый.
7) Объясните, почему не осуществитлся переход [е]>[ʼо] в следующих словах:
свет, лес, верх, беглец, небо, честный, газета, женский..
8) Найдите и объясните исторические чередования гласных и согласных. Для этого используйте формы слов, представленных в тексте, а также однокоренные слова.
Сто страниц минуло в книжке,
Впереди не близкий путь.
Стой-ка, брат. Без передышки
Невозможно. Дай вздохнуть.
(А. Твардовский).
IIi вариант
Выполните комплексное задание, включающее следующие пункты:
1) Какие древнерусские и старославянские слова восходят к следующим праславянским формам:
* olkom, *stergti, *borda, *iskjǫ, * sadja?
2) Укажите фонетические признаки неславянского происхождения следующих слов:
графин, этаж, герой, кефир, сюита, дюна.
3) Какие из данных слов имеют фонетические признаки старославянского или древнерусского языка? Укажите эти признаки:
ворочать, совещание, хожу, опережать, вождь, положить, трещать, юноша, небо, стража, ровный, угощать, один, сажа..
4) Напишите по-древнерусски следующие слова:
скучный, княжеский, хлебец, темный, робкий, лжец, лесть, мешок, послать, день.
5) Определите исконный корень в словах:
обида, сгинуть, уснуть, стынуть, тонуть, чаша, плащ, жажда, мешок, привычка.
6) Докажите, что приведенные слова являются этимологически родственными:
понятный — внимательный, рыть - рвать.
7) Объясните, почему не осуществитлся переход [е]>[ʼо] в следующих словах:
лето, скелет, первый, отец, перст, пещера, деревенский, аптека.
8) Найдите и объясните исторические чередования гласных и согласных. Для этого используйте формы слов, представленных в тексте, а также однокоренные слова.
Восстань, пророк! И виждь, и внемли.
(А.С. Пушкин).