- •Коломна 2012
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы (ооп)
- •3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины Содержание тем семинарских занятий
- •Самостоятельная работа студентов
- •7. Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов
- •Накопление баллов в 1-м семестре
- •Накопление баллов в 2-м семестре
- •8. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
- •Вопросы (примерные) к экзамену
- •Примерные темы для контрольных работ (подготовить доклад-презентацию)
- •Контрольные вопросы для итогового контроля знаний (дискуссионные вопросы)
- •Критерии оценивания экзамена
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение
Вопросы (примерные) к экзамену
Научные истоки акмеологии.
Акмеология как фундаментальная и прикладная наука.
Предмет акмеологии управления.
Сущность акмеологического подхода к изучению профессиональной деятельности менеджера.
Качество профессиональной деятельности менеджера.
Квалиметрия – наука об измерении и оценке качества
Сущность анализа процесса управления организацией.
Разработка системы критериев оценки профессионально-управленческой деятельности.
Сущность идеализированной модели профессиональной деятельности.
Понятие продуктивность управленческой деятельности.
Факторы и уровни продуктивности руководителей.
Акмеологическая деятельность руководителя.
Акмеологические способности.
Особенности рефлексии менеджера и исследования результатов своей деятельности по признакам развития организации.
Раскрыть факторы саморазвития (субъективные, субъективно-объективные, объективные), влияющие на продуктивность деятельности менеджера.
Повышение уровня профессионализма собственной деятельности средствами обучения технологиям самообразования, самоорганизации, самоконтроля.
Профессиограмма и акмеограмма менеджера
Методы изучения продуктивной профессиональной деятельности руководителя.
Социологические методы исследования: беседа, интервьюирование, анкетирование, анализа продуктов деятельности. Наблюдение.
Метод акмеологического эксперимента.
Лонгитюдное исследование.
Биографический метод.
Моделирование.
Системо-комплексная диагностика как технология акмеологического анализа.
Принципы и функции управления качеством высшего образования (ориентированного на будущую профессиональной деятельность менеджера).
Значение самообразования и его источники, при обучении высшим образцам профессиональной деятельности.
Развитие инновационной позиции будущего менеджера как средство повышения качества конечных результатов.
Особенности творческой деятельности руководителя.
Раскройте сущность факторов развития и саморазвития руководителя.
Творческий потенциал личности специалиста.
Методы социологического исследования при изучении продуктивности деятельности.
Технологии анализа результаты собственной деятельности.
Закономерности акмеологических исследований деятельности.
Изучение профессиональной деятельности и личности взрослого человека.
Значение рефлексии в деятельности руководителя.
различия между акмеологией и психологией.
Зачем необходима профессиограмма?
Методы разработки акмеограммы.
Качество профессиональной деятельности.
Критерии анализа и оценки деятельности руководителя.
Идеализированная модель деятельности и другие модели.
Обоснуйте структурные компоненты идеализированной модели развития умений специалиста.
Значение анализа процесса управления организацией.
Профессионализм и его основные характеристики.
Обоснуйте необходимость выделения уровней продуктивности деятельности.
Акмеологическая культура руководителя.
Раскройте сущность факторов развития и саморазвития руководителя.
Раскройте структурные компоненты разработки авторской системы деятельности.
Система изучения и развития творческого потенциала личности.
Знания и умения высокопродуктивной управленческой деятельности.