VI. Экскурсионные поездки.

1. В г. Ростов-на-Дону:

1.1 в краеведческий музей;

1.2 по местам боевой славы;

1.3 «Памятники Ростова: скульптура и архитектура»;

1.4 в Ботанический сад;

1.5 «Памятники Великой Отечественной войны»;

1.6 в художественный музей.

2. В Старочеркасск.

3. В Новочеркасск.

4. В Азов.

5. В Таганрог.

6. Познавательная экскурсия по своему городу.

VII. Программа факультативного курса

исследовательских проектов «История Дона».

Программа направлена на формирование ключевых компетенций:

-познавательных: навыки самостоятельной работы с информацией;

-исследовательских: сбор информации, построение гипотез, выявление проблем, обобщение;

- коммуникативных: передача информации;

- социальных: умение сотрудничать в группе;

- информационных: владение способами получения информации из разных источников.

Участники учебного проекта не только изучают историю и культуру родного края, но и знакомятся с глобальными сетевыми концепциями, такими как интерактивные базы данных, цифровые карты, открытые энциклопедии.

Участие в проектной деятельности оказывает содействие педагогическому сообществу, родителям, обществу в нравственном, патриотическом, эстетическом воспитании школьников: воспитании человека и гражданина.

Курс рассчитан на 32 часа в год, 1 час в неделю.

Методические задачи курса:

Стимулировать интерес учащихся к самостоятельному решению значимых для них проблем, приобретению знаний из разных источников, которые можно будет использовать в будущей профессиональной деятельности, к получению реального результата, имеющего социальный и личностный смысл, к творческой деятельности, конструированию новых объектов.

Тематический план проектной деятельности:

I. Проект «Тайны Дона» (реализован в 2006-2007 учебном году).

Темы самостоятельных исследований учащихся:

1. Амазонки на Дону.

2. Калиновая балка.

3. Неизвестные солдаты.

4. Тайна донского патриотизма.

Время выполнения проекта: учебный год.

Возраст участников: ученики 11 класса.

Предметная область: история.

Учебные темы: Древнейшая история Дона;

Дон и Киевская Русь;

История заселения донских земель;

Великая Отечественная война.

II. Проект «Ростовской области – 70 лет» (реализуется в 2007-2008

учебном году).

Темы самостоятельных исследований учащихся:

1. Древности Дона.

2. Бытовая характеристика и нравы донских казаков.

3. Казачьи традиции.

4. Кто же такие казаки?

5. Начало развития угольной промышленности на Дону.

6. Железнодорожное строительство на Дону.

Время выполнения проекта: учебный год.

Возраст участников: ученики 11 класса.

Предметная область: история.

Учебные темы: Древняя и средневековая история Дона.

Формирование казачества.

Этнические и культурные особенности жителей Дона.

Развитие капиталистического уклада экономики.

Индустриальное развитие Донского края.

Планирование проектной деятельности.

№ темы	Тема занятия	Количество часов
1	Что такое проект? Как работать над проектом?	1
2	Выбор темы исследования. Постановка проблемы.	1
3	Изучение материала по проблеме.	4
4	Выдвижение гипотез. Обсуждение выдвинутых гипотез. Выбор одной-двух гипотез для исследования.	1
5	Дополнительное изучение материала.	2
6	Постановка целей исследования.	1
7	Планирование хода исследования. Выбор методов исследования.	1
8	Оформление результатов.	2
9	Систематизация материала.	2
10	Составление текста.	2
11	Проверка и корректирование текста.	1
12	Оформление слайдов презентации.	8
13	Корректирование и правка слайдов.	4
14	Предварительная демонстрация работ.	1
15	Презентация: демонстрация и защита работ.	1

Как будет оцениваться деятельность учащихся?

Критерии оценки.

• Степень самостоятельности, активности.

• Инициатива, коммуникативность.

• Точность, своевременность выполнения.

• Композиция, полнота, убедительность.

• Культура речи, аргументы, умение работать в группе.

• Умение работать с разными источниками информации.

• Степень достижения целей исследования.

Прогнозируемый результат.

В проектной работе целью обучения становится, прежде всего, развитие у учащихся самообразовательной активности, направленной на освоение нового опыта. Работая в учебных проектах, они учатся проводить исследования, а, действуя за компьютером, вынуждены систематически и четко излагать свои мысли в письменном виде, отсылать и получать большое количество текстовой, цифровой и графической информации, анализировать поступающую к ним информацию и представлять новые идеи. Особое внимание в учебном проекте обращается на организацию взаимодействия школьников при проведении исследований, и оно должно полностью отвечать требованиям эффективной групповой работы.