- •Педагогика
- •Методические рекомендации по освоению курса
- •Содержание
- •Введение
- •Советы по организации учебной деятельности
- •Разберемся с видами письменных самостоятельных работ
- •Правила рейтинговой системы оценивания результатов обучения
- •Тематический план
- •Содержание деятельности на практических занятиях Модуль 1. Введение в педагогику
- •Модуль 2. Основные этапы становления педагогики
- •Статьи для аннотирования и рецензирования Модуль 1. Введение в педагогику.
- •Модуль 2. Основные этапы становления педагогики
- •Тематика творческих заданий
- •Примерные тесты по разделам «Введение в педагогическую деятельность» и «Общие основы педагогики»
- •Критерии самооценивания учебных заданий
- •Критерии оценивания эссе.
- •Критерии оценивания реферата.
- •Критерии оценивания презентации.
- •Критерии оценивания аннотации.
- •Критерии оценивания рецензии.
Статьи для аннотирования и рецензирования Модуль 1. Введение в педагогику.
Арламов, А.А. Язык педагогики в контексте современного научного знания /А.А. Арламов, Р.В. Почтер //Педагогика.- 2009.- №2.- С. 112-116.
Игнатьева, Т.Б. Основные направления развития педагогической науки XXв. /Т.Б. Игнатьева, И.З. Сковородкина //Педагогика.- 2009.- №3.- С. 121-126.
Коршунова, Н.Л. Проблема объективности знания в педагогике /Н.Л. Коршунова, Н.П. Юдина //Педагогика.- 2009.- №8.- С. 122-126.
Запесоцкий, А.С. Культурология и педагогика: проблемы взаимосвязи /А.С. Запесоцкий //Педагогика.- 2010.- №2.- С. 3-16.
Матросов, В.Л. Новый учитель для новой российской школы /В.Л. Матросов //Педагогика.- 2010.- №5.- С. 3-9.
Фельдштейн, Д.И. Приоритетные направления психолого-педагогических исследований в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития /Д.И. Фельдштейн //Педагогика.- 2010.- №7.- С. 3-11.
Безрукова, В.С. Дихотомический подход к развитию педагогического знания /В.С. Безрукова //Педагогика.- 2010.- №8.- С. 19-29.
Бим-Бад, Б.М. Аксиомы педагогики /Б.М. Бим-Бад //Педагогика.- 2010.- №3.- С. 15-20.
Бордовский, Г.А. Особенности развития современного педагогического образования /Г.А. Бордовский //Педагогика.- 2010.- №5.- С. 60-66.
Сериков, В.В. Природа педагогической деятельности и особенности профессионального образования педагога /В.В. Сериков //Педагогика.- 2010.- №5.- С. 29-37.
Валеева, Е.Х. и др. Образование в контексте приоритетов долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации /Е.Х. Валеева, Ю.Ю. Власова, С.В. Монахов //Педагогика.- 2009.- №7.- С. 3-10.
Кузнецов, А.А. Разработка Федеральных государственных стандартов общего образования /А.А. Кузнецов //Педагогика.- 2009.- №4.- С. 3-10.
Тестов, В.А. Ценности российской цивилизации как стратегические цели образования /В.А. Тестов //Педагогика.- 2009.- №1.- С. 15-21.
Сенько, Ю.В., Фроловская М.Н. Эволюция профессионального образа мира педагога /Ю.В. Сенько //Педагогика.- 2009.- №2.- С. 50-55.
Чернобай, Е.В. Подготовка учителя к совершенствованию профессиональной деятельности в условиях новой информационно-коммуникационной образовательной среды /Е.В. Чернобай //Педагогика.- 2009.- №7.- С. 78-82.
Лиферов, А.П. И.И. Янжул: "Будет Россия образована, будет и богата" /А.П. Лиферов, В.В. Страхов //Педагогика.- 2006.- №6.- С. 95 - 99.
Модуль 2. Основные этапы становления педагогики
Морозов, В. Со-бытийная педагогика Семена Афанасьевича и Галины Константиновны Калабалиных /В. Морозов //Народное образование.- 2006.- №6.- С. 162- 171.
Горшкова, В.В. Исторические смыслы учительства /В.В. Горшкова, В.В. Костецкий //Педагогика.- 2010.- №10.- С. 58-65.
Голованова, Н.Ф. Семантические изменения понятия «воспитание» в отечественной педагогике /Н.Ф. Голованова //Педагогика.- 2010.- №8.- С. 70-79.
Заварзина, Л.Э. Первый печатный труд П.Ф. Каптерева /Л.Э. Заварзина //Педагогика.- 2006.- №6.- С. 89-91.
Князев, Е.А. Петр Лесгафт и вольная школа /Е.А. Князев //Вестник образования России.- 2006.- №15 (август).- С. 55-62.
Богуславский, М. Свободный ребенок Вентцеля /М. Богуславский //Педагогический вестник.- 2006.- 1-30 сентября.- С. 15.
Кумарин, В. Аксиомы Джона Локка: классики научной природосообразной педагогики /В. Кумарин //Сельская школа.- 2006.- №5.- С. 134-144.
Корнетов, Г.Б. Феномен дисциплины в истории и теории педагогики /Г.Б. Корнетов //Школьные технологии.- 2006.- №5.- С.45-50.
Овчинникова, Н.П. Идея патриотизма и Отечества в истории русской педагогики /Н.П. Овчинникова //Педагогика.- 2007.- №1.- С. 93-102.
Богуславский, М. «Педагогика среды" Шацкого /М. Богуславский //Педагогический вестник.- 2007.- №4.- С. 14.
Коровин, В.М. А.Г. Ободовский- автор первого отечественного учебника педагогики /В.М. Коровин, В.А. Свиридов //Педагогика.- 2007.- №2.- С. 89-94.
Заварзина, Л.Э. Два столпа русской педагогики: [К.Д Ушинский, П.Ф. Каптерев] /Л.Э. Заварзина //Педагогика.- 2007.- №4.- С. 73-85.
Рыбин, В.А. Религиозная идея в современной педагогике: [Педагогика Нового времени] /В.А. Рыбин //Педагогика.- 2007.- №4.- С. 85-94.
Газизова, Ф.С. Проблемы воспитания в древнетюркских письменных памятников /Ф.С. Газизова //Интеграция образования.- 2007.- №1.- С. 79-84.
Корнетов, Г.Б. Педагогическая система И.Г. Песталоцци /Г.Б. Корнетов //Школьные технологии.- 2007.- №3.- С. 48-58.
Меньшиков, В. Педагогика Эразма Роттердамского: открытие мира детства: педагогическое наследие /В.Меньшиков //Сельская школа.- 2007.- №4.- С. 115-128.
Русева, Л. Луч "милости": [Иван Иванович Бецкой] /Л. Русева //Смена.- 2007.- №8.- С.150-161.
Морозов, В. А.С. Макаренко - реформатор педагогики /В. Морозов //Народное образование.- 2007.- №6.- С. 159-166.
Меньшиков, В. Эразм Роттердамский: необходимо раннее научное воспитание детей: педагогическое наследие /В. Меньшиков //Сельская школа.- 2007.- №5.- С. 118-128.
Шеховская, Н.Л. К.Д. Ушинский и В.В. Зеньковский: педагогические параллели /Н.Л. Шеховская //Литература в школе.- 2007.- №11.- С. 47-48.
Горшкова, В.В. Философия образования Дж. Дьюи: формат истории и современности /В.В. Горшкова, Е.А. Митковец //Педагогика.- 2007.- №8.- С. 107-120.
Суржик, О. Педагогическая концепция К.П. Победоносцева /О. Суржик //Высшее образование в России.- 2007.- №11.- С. 161-168.
Андреев, А. Учение как благо и повинность: [история образования в России с 16 в.] /А. Андреев //Педагогика.- 2007.- №10.- С. 69-79.
Корнетов, Г.Б. Прогрессивисткая педагогика Джона Дьюи /Г.Б. Корнетов //Школьные технологии.- 2007.- №6.- С. 54- 63.
Шендерова, Р. Любимый учитель. Виктор Николаевич Сорока-Росинский в 1948-1960 гг /Р. Шендерова //Звезда.- 2008.- №3.- С. 180-203.
Емельянов, Б.В. Учителя Пушкина А.И. Галич и А.П. Куницын /Б.В. Емельянов //Гуманитарный вектор. Вестник Забайкальского отделения Академии гуманитарных наук.- 1999.- №1.- С. 99-101.
Гусев, Г. Наследие С.А. Рачинского и его значение в наши дни /Г. Гусев //Москва.- 2008.- №8.- С. 197-203.
Заварзина, Л.Г. Бурса в 1830-1860-х гг. /Л.Г. Заварзина //Педагогика.- 2008.- №6.- С. 83-93.
Корнетов, Г.Б. Образование для жизни Герберта Спенсера /Г.Б. Корнетов //Школьные технологии.- 2008.- №3.- С. 47-80.
Бим-Бад, Б. Воспитание детей ведется неправильно...: Герберт Спенсер /Б. Бим-Бад //Семья и школа.- 2009.- №2.- С. 18-19.
Хуторской, А.В. Метод Сократа /А.В. Хуторской //Школьные технологии.- 2008.- №6.- С. 26-31.
Штец, А.А. Методика обучения грамоте К.Д. Ушинского /А.А. Штец //Начальная школа плюс До и После.- 2009.- №8.- С. 40-41.- (Продолж. след.).
Салимова, К.И. Из педагогического наследия Востока /К.И. Салимова //Педагогика.- 2009.- №9.- С. 93-100.
Хуторской, А.В. Обучение в христианской Руси /А.В. Хуторской //Школьные технологии.- 2009.- №5.- С. 71-82.
Кондратьева, Г.В. Первые отечественные журналы о воспитании /Г.В. Кондратьева //Воспитание школьников.- 2010.- №5.- С. 59-66.
Педагогические воззрения М.В. Ломоносова /А.В. Боровских [и др.] //Педагогика.- 2011.- №8.- С. 3-15.
Щербаков, Р.Н. Уроки Ломоносова для одаренной личности /Р.Н. Щербаков //Педагогика.- 2011.- №8.- С. 15-22.
Рыжов, А.Н. Педагогические понятия в отечественной учебной литературе XIV-XVIIIвв. /А.Н. Рыжов //Педагогика.- 2009.- №9.- С. 27-36.
Баринов, А.В. Идеи семейного воспитания И.А. Ильина в педагогике Русского Зарубежья /А.В. Баринов, К.В. Баринов //Педагогика.- 2009.- №3.- С. 90-99.
Богуславский, М.В. История отечественной педагогики XXвека: единство непрерывности и дискретности /М.В. Богуславский //Педагогика.- 2009.- №6.- С. 84-96.