2823_EI

отношения, ценности, убеждения. Ф. п. рассматривает поведение личности как результат восприятия ею ситуации.

Фенотип – внешнее проявление генотипа, любой поддающийся наблюдению признак организма – морфологический, физический, поведенческий.

Флегматик – субъект – носитель одного из четырех основных типов темперамента, характеризующийся уравновешенностью, малой подвижностью, но относительно высокой силой нервных процессов, что проявляется в психическом плане в замедленных темпах психических процессов, спокойствии, устойчивости интересов и стремлений. «Флегматик – спокойный, всегда ровный, настойчивый и упорный труженик жизни». (И. П. Павлов. Полн. собр. соч., т. 3, кн. 2, с. 86).

Филогенез – историческое формирование группы организмов. В психологии филогенез понимается как процесс возникновения и исторического развития (эволюции) психики и поведения животных; возникновения и эволюции форм сознания в ходе истории человечества.

Фобии – навязчивые неадекватные переживания страхов конкретного содержания, охватывающих субъекта в определенной (фобической) обстановке и сопровождающихся вегетативными дисфункциями (сердцебиение, обильный пот и т. п.).

Форма воспитательной работы – организационная структура, педагогическое воздействие, мероприятие, в котором реализуются задачи, содержание и методы конкретного воспитательного процесса.

Форма обучения (как дидактическая категория) – внешняя сторона организации учебного процесса.

Форма организации обучения – конструкция отдельного звена процесса обучения, определенный вид занятия (урок, лекция, семинар, экскурсия, факультативное занятие, экзамен и т. д.).

Формирование – процесс целенаправленного и организованного овладения социальными субъектами целостными, устойчивыми чертами и качествами, необходимыми им для успешной жизнедеятельности.

Фрейдизм – общее обозначение различных школ и учений, возникших на научной базе психологического учения З. Фрейда, психоанализа и работавших над созданием единой психотерапевтической концепции. Психоанализ – учение, разработанное З. Фрейдом и исследующее бессознательное и его взаимосвязи с сознательным в психике человека. В дальнейшем фрейдизм возвел свои положения в ранг общепсихологической теории, приобретя большое влияние во всем мире. Для фрейдизма характерно объяснение психических явлений через бессознательное, ядром его является представление об извечном конфликте между сознательным и бессознательным в психике человека.

Фрустрация – 1) психическое состояние, выражающееся в характерных особенностях переживаний и поведения, вызываемых объективно непреодолимыми (или субъективно так понимаемыми) трудностями, возникающими на пути к достижению цели или решению задачи; 2) состояние краха и подавленности, вызванное переживанием неудачи.

Функциональная асимметрия мозга – характеристика распределения психических функций между правым и левым полушариями. Основное различие между полушариями определяется не столько особенностями используемого материала (вербального и образного), сколько способами его организации, характером переработки информации. Функциональная ассиметрия головного мозга свойственна только

21

человеку: ее предпосылки передаются генетически, но сама она, как и тесно связанная с ней речь, окончательно формируется лишь в социальном общении.

Характер (от греч. – печать, чеканка) – совокупность устойчивых психических черт личности, влияющая на все стороны поведения человека, обусловливающая его устойчивое отношение к окружающему миру, другим людям, труду, самому себе, выражающая индивидуальное своеобразие личности и проявляющаяся в стиле деятельности и общении.

Холерик – субъект – носитель одного из четырех основных типов темперамента, характеризующийся подвижностью, неуравновешенностью, силой нервных процессов и проявляющихся в психическом плане в несдержанности, эмоциональных бурных реакциях, резких сменах настроений, ярко отражающихся в речи, жестах, мимике, поведении. Характеризуется предвосхищением в сознании, мышлении результата деятельности и путей, способов ее достижения.

Цветоощущение – способность зрительной системы преобразовывать спектральный состав светового излучения в целостное субъективное качество – хроматичность (или «цветность»).

Целеобразование – процесс порождения новых целей в деятельности человека, одно из проявлений мышления.

Целостность восприятия – свойство восприятия, состоящее в том, что всякий объект, а тем более пространственная предметная ситуация воспринимаются как устойчивое системное целое, даже если некоторые части этого целого в данный момент не могут быть наблюдаемы (например, тыльная часть вещи).

Цель – один из элементов поведения, сознательной деятельности, который характеризуется предвосхищением в сознании, мышлении результата деятельности и путей, способов ее достижения.

Ценности (духовные) – абстрактные идеи, воплощающие идеалы, выступающие как эталоны должного для какого-либо общества, всего человечества, отдельного человека.

Ценностные ориентации – отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в качестве стратегических жизненных целей и общих мировоззренческих ориентиров.

Чувствительность – способность живого организма реагировать на воздействие внешней или внутренней среды; в более узком смысле – способность органов чувств реагировать на появление раздражителя.

Чувства – высшая форма эмоционального отношения человека к предметам и явлениям действительности, отличающаяся относительной устойчивостью, обобщенностью, соответствием потребностям и ценностям, сформированным в его личностном развитии.

Эвристика – (от греч. – нахожу) – наука, исследующая закономерности творческой деятельности человека; теория и практика организации избирательного поиска при решении сложных интеллектуальных задач.

Эго – согласно психоаналитической теории, та часть человеческой личности, которая осознается как Я и находится в контакте с окружающим миром посредством восприятия. Я осуществляет планирование, оценки, запоминание и иными путями реагирует на воздействие физического и социального окружения.

Эгоизм – ценностная ориентация субъекта, характеризуемая преобладанием в его жизнедеятельности своекорыстных личных интересов и потребностей безотносительно к интересам других людей и социальных групп.

22

Эгоцентризм – неспособность индивида, сосредоточиваясь на собственных интересах, изменить исходную позицию по отношению к некоторому объекту, мнению или представлению даже перед лицом очевидных неразрешимых противоречий.

Эдипов комплекс – одно из центральных понятий фрейдизма, возникающий в раннем детстве комплекс представлений и чувств, главным образом бессознательных, заключающихся в половом влечении к родителю противоположного ему пола и стремлении физически устранить родителя одного с ним пола.

Эйфория – повышенное радостное, веселое настроение, состояние благодушия и беспечности, не соответствующее объективным обстоятельствам, при котором наблюдается мимическое и общее двигательное оживление, психомоторное возбуждение.

Эксперимент – один из основных методов научного познания вообще, психологического исследования в частности. Отличается вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, осуществляющего планомерное манипулирование одной или несколькими переменными (факторами) и регистрацию сопутствующих изменений в поведении изучаемого объекта.

Экстраверсия – преимущественная направленность личности вовне, на окружающих людей, внешние явления, события.

Эмоции (от лат. – потрясаю, волную) – особая форма отражения психикой окружающего мира, проявляющаяся главным образом в биологически обусловленных переживаниях, отражающих потребности организма и активирующих (стенических) или тормозящих (астенические) деятельность.

Эмпатия – постижение эмоционального состояния, проникновение-вчувствование в переживания другого человека.

Эргономика – область научноприкладных исследований, находящихся на стыке технических наук, психологии и физиологии труда, в которой разрабатываются проблемы проектирования, оценки и модернизации систем «человек–техника–среда».

Экстериоризация – процесс порождения внешних действий, высказываний и т. д. на основе преобразования ряда внутренних структур, сложившихся на основе интериоризации внешней социальной деятельности человека.

Экстраверсия – интроверсия – характеристика индивидуально-психологических различий человека, крайние полюсы которой соответствуют преимущественной направленности личности либо на мир внешних объектов, либо на явления его собственного субъективного мира

Я – концепция – относительно устойчивая, достаточно осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений человека о себе как субъекте своей жизни и труда, на основе которой он строит взаимодействия с другими, относится к себе, осуществляет свою деятельность и поведение.

Язык – стихийно возникшая в человеческом обществе и постоянно развивающаяся знаковая система, являющаяся средством коммуникации, мышления, самовыражения личности, а также хранения и передачи информации, реализующаяся и существующая в речи.

23

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Борисевич А.Р., Каленникова Т.Г. (сост.) Словарь понятий и терминов по психологии и педагогике : для студентов техн. вузов. – Минск : ИВЦ Минфина, 2006. – 82 с.

Вайндорф–Сысоева М.Е., Крившенко Л.П. Педагогика : конспект лекций. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2010. – 239 с.

Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология : учеб. пособие. –

М.: Гардарики, 2009. – 480 с.

Ефремов О.Ю. Педагогика : учебное пособие. – СПб.: Питер, 2010. – 352 с.: ил. Зинченко В.П. Психологический словарь. – М.: Астрель, АСТ, 2006. – 480 с. Крившенко Л.П. и др. Педагогика : учебник. – М.: Проспект, 2010. – 432 с. Крысько В.Г. Словарь-справочник по социальной психологии. – СПб. : Питер,

2003. – 416 с.

Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь. – М.: АСТ; СПб.: Прайм – ЕВРОЗНАК, 2009. – 811 с.

Рапацевич Е. С. Психолого-педагогический словарь. – М.: Современное слово, 2006. – 928 с.

Рапацевич Е.С. Новейший психолого-педагогический словарь. – М.: Интерпрессервис, 2010. – 928 с.

Рассоха В.Е., Шапарь О.В., Шапарь В.Б. Новейший психологический словарь. –

М. : Феникс, 2009. – 816 с.

24