- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •«Омский государственный университет
- •Путей сообщения»
- •(ОмГупс (ОмИит))
- •Рабочая программа учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях»
- •2. Место учебной дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины / ожидаемые результаты образования и компетенции студента по завершении освоения программы учебной дисциплины
- •4. Структура и содержание учебной дисциплины
- •4.1. Общая трудоемкость дисциплины
- •4.2. Виды и объемы учебной работы по дисциплине
- •4.3. Разделы учебной дисциплины
- •4.4. Практические/лабораторные занятия
- •4.5. Примерная тематика курсовых проектов (работ).
- •5. Образовательные технологии
- •6. Самостоятельная работа студента
- •7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •7.1. Задания для контрольной работы.
- •7.2. Тематика вопросов к коллоквиуму (не предусмотрена учебной программой).
- •7.3. Примеры практических заданий:
- •7.4. Примеры тестовых заданий:
- •7.5. Вопросы к зачету:
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •8.1. Основная литература.
- •8.2. Дополнительная литература.
- •8.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы.
- •9. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •9.1. Требования к аудиториям (лабораториям, помещениям, кабинетам) для проведения занятий с указанием соответствующего оснащения.
- •9.2. Требования к программному обеспечению, используемому при изучении учебной дисциплины.
- •10. Изменения, внесенные в рабочую программу
4.4. Практические/лабораторные занятия
Лабораторные занятия учебным планом не предусмотрены.
|
Номер семестра |
Номер недели |
Раздел учебной дисциплины |
Наименование практического занятия |
Всего часов |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
8 |
По графику учебного процесса заочного факультета |
1. Теоретические основы БЖД в ЧС. |
Тема 2. ЧС мирного и военного времени. Поражающие факторы ЧС природного, техногенного и военного характера. Особенности аварий и катастроф на ж.д. транспорте. |
1 |
|
|
Тема 3. Концепция гражданской защиты РСЧС на объектах экономики. ЖТСЧС, ГО РФ: организационно-правовые основы управления, силы и средства. |
1 | ||
|
|
|
2. Опасные явления и процессы. |
Тема 4. Основы радиационной безопасности населения. Радиационная опасность: контроль и защита населения от радиации. |
1 |
|
|
|
Тема 5. Химическая безопасность населения. Защита населения при авариях на ХОО с выбросом АХОВ. |
1 | |
|
|
|
|
Тема 6. Пожаровзрывобез-опасность на объектах экономи-ки и ж.д. транспорта. Методы и средства пожаротушения. |
1 |
|
|
|
3.Защита населения и территорий в ЧС.
|
Тема 7. Защита населения и территорий в ЧС. Защитные сооружения. Организация укрытия населения и производственного персонала.
|
1 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
|
|
Тема 8. Устойчивость функ-ционирования объектов экономики и ж.д. транспорта. Методика выполнения расчётов по усилению защитных характеристик зданий и сооружений.
|
|
|
|
|
Тема 9. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы (АСДНР) при ЧС. Жизнеобеспечение населения, санитарная обработка людей. |
1 | |
|
|
|
|
Всего часов: |
7 |
4.5. Примерная тематика курсовых проектов (работ).
Курсовые проекты (работы) учебным планом не предусмотрены.
5. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по специальности 190901 «Системы обеспечения движения поездов» реализация компетентностного подхода должна предусматривать использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий с целью формирования и развития профессиональных навыков студентов. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в целом в учебном процессе должен составлять не менее 30 процентов аудиторных занятий.
Из 10 часов аудиторных занятий 3 часа (33 %) составляют проводимые в интерактивной форме лекции и практические занятия.
В процессе практических занятий студенты развивают навыки эффективной коммуникации, эффективной организации рабочего процесса, распределения обязанностей, приобретают практические навыки обеспечения комплексной безопасности, активно взаимодействуют между собой и с преподавателем в процессе рассмотрения конкретных случаев возникновения чрезвычайных ситуаций. Наличие учебно-методических указаний развивает навыки поиска и самостоятельной обработки информации.
Самостоятельная работа под контролем преподавателя проводится в интерактивной форме – преподавателем осуществляются направление и организация самостоятельной работы студентов, выполняются функции консультанта при возникновении затруднений.
Студенты имеют доступ ко всем опубликованным учебно-методическим разработкам кафедры, включающим материалы по организации самостоятельной работы.