Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Ростовский Государственный Экономический Университет "РИНХ"

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

культура речи / 0800001 УМК кул речи бухучет.doc

Скачиваний:

116

Добавлен:

11.04.2015

Размер:

8.26 Mб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 3031 / 4831 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 > Следующая >>>

Контрольно-тренировочные упражнения

1. Отметьте случаи неоправданного употребления устаревших слов, исправьте предложения.

1. Реваншисты снова и снова повторяют тезис о том, что Европа не может быть спасена действиями даже целого сонма государственных деятелей, только сила оружия поможет ей. 2. Один из великих врачевателей древности так определил значение лечебных факторов: слово, трава, нож. 3. Полет на современных сверхзвуковых аэропланах требует от авиатора больших физических напряжений. 4. Отделение милиции, куда поступило заявление от потерпевших, предложило учинить иск в адрес гардеробщиков. 5. Означенные в акте недоделки будут устранены в месячный срок. 6. Препровождаем при сем акт на списание сеялки. 7. По получении оного (распоряжения) материал будет немедленно отослан в ваше распоряжение. 8. Просим передать излишки оборудования, каковые, по данным управления, числятся за вашим предприятием, в фонд объединения.

2. Найдите неудачно образованные слова (формы слов), прокомментируйте употребление неологизмов. Замените их, если это возможно, общелитературными словами.

1. По решению общего собрания паевиков в пай может быть засчитан весь годовой прирост. 2. А раз у нас нет главного – меры стоимости, значит, мы и к рынку приступиться не можем. 3. Коммерческие банки все чаще прибегают к купке денег на свободном рынке. 4. Традиционное природопользование в Читинской области является истощительным. 5. Среди некоторых групп населения отмечается недопотребление продуктов питания. 6. Тяжкая налоговая система непрохождения расчетов, малые оборотные средства все более втягивают предпринимателей в сомнительные сделки, вызывая сворачиваемость официального оборота. 7. Только в марте остановы производства зарегистрированы на 91 предприятии. 8. Концептуальности и доктринальности в Академии дефицит. 9. В наших условиях реформа ведется без обоснования целей, без задействия возможностей саморазвития первичных производственных и территориальных звеньев. 10. Мы синонимируем власть с правом. 11. Задумка была хорошая, а вот воплощение неудачное. 12. Киностудии страдают от малокартинья. 13. Попытки свалить все на консерваторов дают некоторое самооблегчение реформаторам.

3. Нередко газетные публикации, рассчитанные на определенный круг читателей, пестрят жаргонными словечками, неологизмами, вульгаризмами. В них можно найти преднамеренные штампы, нарушения лексической сочетаемости, а иногда и просто безграмотные выражения. Прочитайте отрывки из публикации в газете "Московский комсомолец", найдите в них нарушения нормативного словоупотребления, объясните, в чем они состоят, есть ли у них стилистическое задание, и попытайтесь "перевести" оригинальный текст на общелитературный язык, соблюдая нейтральный стиль речи.

"Секретный ужин в "Карусели"

С джазом в стране напряженка. Поэтому открывающийся сегодня в известном диско-клубе "Карусель" на Тверской джаз-клуб по всем параметрам тянет на "новость дня".

Клуб "Карусель" энергично и заметно внедрился в ночной досуг Москвы и старается похвально разнообразить свою деятельность. К примеру, те из любителей музыки и близкого разглядывания звезд, кто по выходным занят непосильным трудом и служебными обязанностями, теперь вполне могут приобщаться к творчеству любимцев в будние, так сказать, ночи. Идея "клубных дней", в свою очередь, заметно расширяет диапазон музыкальных вкусов. Дебютирующий сегодня джаз-клуб – только первое начинание из этой серии...

Завтра еще одна и, похоже, самая волнующая премьера – "День звезды". Имеется в виду, что некая любимая пиплом супер-стар будет не только веселиться на сцене, но и в форме непринужденного общения присоединится к культурному досугу граждан. А кому, скажите, не охота поболтать "за жизнь" за рюмочкой, так сказать, чая, например, с Ириной П-ской, которую уже давно величают "Леди Каруселью": так она любит это место за "интеллигентные лица, уют и покой". Неплохо себя чувствует здесь и Наталья В-ская, неоднократно выступавшая в традиционных по уик-эндам сборных программах, а теперь серьезно раздумывающая о собственном сольнике в "День звезды". Борис М-ев же – тот просто учинил собственный день рождения и выпустил потом телепрограмму "Карусель моей судьбы"...

Однако собственно "День звезды" завтра вечером будет открывать группа "Секрет", давно уже не радовавшая Москву своими песнями, бодрым духом и юморными приколами. Похоже, что на «Секрет»ном ужине случатся и некоторые творческие откровения, о которых "ЗД" обязательно расскажет своим читателям.

Смысловая точность речи

Поиск нужного слова. Лексическая сочетаемость. Речевая недостаточность. Речевая избыточность. Плеоназм. Тавтология.

Контрольно-тренировочные упражнения

1. Прочтите приведенный ниже отрывок из произведения Марселя Пруста "В поисках утраченного времени". Произведите, где возможно, синонимическую замену.

В московской квартире М. толстые слои пыли покрывали кресла красного дерева, елизаветинский диван, пузатые шкафчики александровской эпохи и два тома "Поладио", забытые на диване.

Старая крыса наконец-то прогрызла плотную стенку письменного стола и принялась за пачку писем. Узкая шелковая лента лопнула, и письма, набросанные тонким почерком женских рук, рассыпались по ящику. Крыса испугалась и убежала.

Вот и все, господа!

2. Определите, какие из приведенных плеонастических словосочетаний закрепились в языке, а какие противоречат языковой норме.

Народная демократия, патриот своей родины, экспонаты выставки, букинистическая книга, свободная вакансия, прейскурант цен, народный фольклор, автобиография жизни, монументальный памятник, габаритные размеры, реальная действительность, период времени, огромная махина, практика работы, взаимно друг к другу, памятный сувенир, частная собственность.

3. Отметьте случаи лексического плеоназма, а также стечения однокоренных слов и отредактируйте фразы.

1. Территориальные образования в недавнем прошлом не просто игнорировались, а вообще не принимались во внимание. 2. К тому же право подписи под документом – исключительная прерогатива префекта, что исключает возможность сделки. 3. Реформа ведется при одновременном сосуществовании старых и новых структур управления. 4. Последним остатком свободной торговли являются стихийные базары. 5. В состав структуры вошли: страховая компания, гостиничная фирма, социальная фирма. 6. К вышеизложенному следует добавить о значении роли, которую сыграл закон монополистического развития. 7. Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете. 8. Мы добились столь высоких хороших результатов. 9. Пресса высоко позитивно оценивает результаты выборов.

4. Найдите случаи тавтологии и исправьте фразы.

1. По сведениям из осведомленных источников, намечено подписание "Соглашения о национальном согласии". 2. Раскрывая предложенную тему, мы попытаемся раскрыть концепцию занятости в новых социально-экономических условиях России. 3. В отличие от становления предпринимательства в XIX веке, отличавшегося самобытностью и народностью, предпринимательство XX столетия являет более пеструю картину. 4. Риск пошива швейных изделий в Иванове для последующей реализации в странах СНГ оказался слишком велик. 5. Товарные биржи были сформированы в форме акционерных обществ. 6. На предприятии пока еще не существует специального отдела маркетинга, а все функции пока выполняет инженер по маркетингу. 7. Традиционные экономические теории традиционно (чаще всего и обычно) учитывали только низшие потребности.

5. Устраните речевую избыточность и тавтологию.

1. К концу соревнований в более лучшем положении оказалась команда "Стрела". 2. Он приехал на стройку два года тому назад. 3. Наши спортсменки не были в состоянии составить конкуренцию китаянкам и оспаривали лишь места, начиная с третьего. 4. Яснее нам стали видны возможности и пути нашего движения вперед. 5. Для предотвращения травматизма лаборантов от выбрасывания патрона при открытии дверцы приемной камеры предусмотрено открытие крана Матросова исполнительным механизмом в случае открытия дверцы. 6. Судя по тем находкам, которые они нашли, уже есть веские доказательства в пользу этой гипотезы. 7. Участники творческой экспедиции рассказали о перспективах на будущее. 8. Эти успехи – результат улучшения агротехники возделывания сельскохозяйственной культуры. 9. После первого дебюта в одном известном фильме молодая актриса стала получать предложения сниматься за границей. 10. Рабочий был уволен за прогул без уважительной причины. 11. На научном семинаре автор изложил главную суть этой книги. 12. Инициатором и зачинателем движения является экономическая ассоциация. 13. На строительные объекты бесперебойно доставляются строительные материалы. 14. Середина 60-х годов знаменательна расцветом и апогеем "сурового стиля".

6. Вместо точек вставьте слова, которые наиболее точно выражают мысль; мотивируйте свой выбор. (Слова, которые использовал автор, см. в конце упражнения.)

Человек ... (изобрел, нашел; отыскал, придумал, создал) слова для всего, что обнаружено им ... (в мире, во вселенной, на земле). Но этого мало. Он ... (назвал, объяснил, определил, указал на) всякое действие и состояние. Он ... (нажал, обозначил, объяснил, окрестил, определил) словами свойства и качества всего, что его окружает. Словарь ... (воспроизводит, определяет, отображает, отражает, фиксирует) все изменения,... (происходящие, совершающиеся, существующие) в мире. Он ... (запечатлел, отразил, сохранил) опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни, ... (движению, прогрессу, развитию) техники, науки, искусства. Он может ... (выделить, назвать, обозначить, определить, указать на) любую вещь и располагает средствами для ... (выражения, обозначения, объяснения, передачи, сообщения) самых отвлеченных и обобщенных идей и понятий.

(По С. Маршаку)

Примечание: нашел, во вселенной, назвал, определил, отражает, происходящие, запечатлел, развитию, назвать, выражения.

7. Вместо точек вставьте нужное слово или словосочетание; мотивируйте свой выбор.

1. На месте небольшого завода... (возведен, построен, создан) крупный деревообрабатывающий комбинат. 2. В зависимости от конкретных условий установка может быть ... (построен, смонтирован, созван, установлен) как на открытой площадке, так и в помещении. 3. Уже в октябре фермер стал ... (отгружать, поставлять, отправлять, сдавать) зеленый лук в магазины столицы. 4. Технолог Калинина предложила ... (переделать, преобразовать, модернизировать, обновить, изменить) конструкцию двух ... (большой, крупный, мощный, огромный) горизонтально-расточных станков. 5. На ковровом комбинате в... (прошедшем, минувшем, прошлом) году производство наладилось. Уже... (выпущен, •изготовлен, произведен, сделан) 867 кв. метров ... (продукция, ковры и дорожки, ковровые изделия). 6. Известно ... (любому, всякому, каждому), что даже самые ... (хорошие, отличные, прекрасные, великолепные, превосходные)... условия работы еще не ... (определяют, решают, обеспечивают, гарантируют) успеха. 7. В этом произведении автору удалось ... раскрыть, вскрыть, воспеть, изобразить, описать, представить) трагические события в жизни ... (своего поколения, своих сверстников, своих современников}. 8. Этот ... (недостаток, порок, дефект) в детали можно... (увидеть, выявить, определить, заметить, отметить) невооруженным глазом. 9. Победителю конкурса ... (присуждена, присвоена, выдана, выделена) премия. 10. В новом отеле ... (первоочередное, первостепенное, главное, ведущее, важнейшее) внимание обращают на ... (хорошее, прекрасное, безукоризненное, оптимальное, внимательное) обслуживание гостей.

8. Дайте оценку употреблению выделенных слов. В случае неправильного выбора слова исправьте предложения (примеры взяты из художественных и публицистических произведений).

1. В просторном аквариуме под мелодичный шелест фонтанчиков носятся золотые рыбки. 2. Пепельница выпали из рук Владислава и раскололась на мелкие кусочки. 3. Лихачей неизменно встречает авария. 4. Наш район характерен своей промышленностью, его продукцию уважают в России и за рубежом. 5. Наша область славится возделыванием хороших оренбургских платков. 6. В транспортировке кормов участвует семь подвод.

9. Что стало причиной нелогичности, абсурдности высказывания в приведенных предложениях? Устраните логические и лексические ошибки, сформулируйте мысль правильно.

1. Когда читаешь поэзию, встречаешь неизвестные теперь слова: ланиты, длань, пламень, глас. Их использовали писатели, создавая в художественной литературе колорит древности. 2. Мы узнаем об этой женщине, 'гак непохожей на свои письма, нечто новое, что роднило ее с композитором; мы видим ее лицо, читающее его письмо, ее тонкую фигуру, идущую по прекрасному парку. 3. Балерина создает проникновенный образ Жизели - от радостной девушки, верящей в любовь, до трагической гибели героини. 4. Я очень люблю Москву, да и как мне ее не любить, ведь и сама-то я тамбовская. 5. Дождевальная установка уже пущена в работу; взметающиеся вверх рано утром длинные струи не опускаются до позднего вечера, поливая луг с растущими на нем травами. 6. Многие сотни людей каждое утро направляются на спермы, чтобы делать обычное, самое будничное дело - производить молоко, выращивать скот и птицу. 7. Труженики фермы должны строго соблюдать график отела коров.

10. Сравните предложения; проанализируйте стилистическую правку. Какие логические и лексические ошибки заметил и устранил редактор? Приведите свои варианты правки, если редакторский вариант нуждается в доработке.

1. Чемпионы сегодня неузнаваемы, они играют превосходно.

1. Сегодня мы узнаем наших чемпионов: они играют превосходно.

2. Если правильно вырастить и посадить рассаду картофеля, можно получить не уступающий нормальному способу посева урожай картофеля.

2. Из рассады картофеля можно вырастить урожай, не уступающий урожаю, получаемому при обычном способе посадки клубнями.

3. Подобно многим другим произведениям, идея этой картины вынашивалась художником в течение ряда лет.

3. Идею этой картины, как и многих других произведений, художник вынашивал не один год.

4. Вырубка древесины по берегам рек наносит ущерб окружающей среде.

4. Вырубка деревьев но берегам рек наносит ущерб природе: реки мельчают- и высыхают.

5. На Дальнем Востоке вальдшнепы зимуют в Индии, Иране, на острове Шри-Ланка и в Китае.

5. Вальдшнепы, обитающие на Дальнем Востоке, зимуют в Индии, Иране, на острове Шри-Ланка и в Китае.

6. Источником пневматического воздуха служит компрессор.

6. Для нагнетания воздуха используется компрессор.

7. Владелец «Москвича» Гуляев оказался на улицах города с неисправными тормозами и поврежденным крылом.

7. Гуляев выехал в город на своем «Москвиче» с неисправными тормозами и поврежденным крылом.

8. Группа инструкторов уделяет постоянное внимание колхозному стаду, после проведенных заседаний коровы стали давать больше молока.

8. Группа инструкторов внимательно следит за организацией работ на ферме, в результате удойность коров повысилась.

11. Укажите слова, употребление которых Приводит к нарушению лексической сочетаемости, исправьте речевые ошибки.

1. Автор хрестоматии не составил ещё аннотации. 2. В заводском клубе проводятся многолюдные вечера. 3. Мы пожелали организаторам почаще собирать такие вечера. 4. В деревне полными темпами идет уборка урожая. 5. Шевченко открыл начало жатвы в прошлом году, работая на косовице хлебов; такую же честь доверили ему и нынче. 6. Повышение белковитости зерна ставит перед исследователями большие трудности. 7. Два пернатых в одной берлоге не живут. 8. Книжная ярмарка гостеприимно приглашает издателей и авторов посетить павильоны, 9. Спортсмены «Колоса» установили 32 новых достижения области. 10. В журнале я прочел большую дискуссию о роли отца в воспитании своих детей. 11. Эта политика уже приносит положительные плоды. 12. Большое внимание будет оказано благоустройству города. 13. Этому вопросу мы придаем первоочередное внимание. 14. Наши фермеры завоевали мировой рекорд по настригу шерсти от тонкорунной овцы. 15 Подавляющее число присутствующих разобрались в этой теме.

12. Объедините в словосочетания слова из левой и правой колонки, учитывая особенности их лексической сочетаемости. Укажите возможные варианты.

1. Античный, классический, врожденный, прирожденный, гостеприимный, радушный, хлебосольный, губительный, пагубный, единый, один, длинный, длительный, долгий, долговременный, продолжительный.

мифология, языки, талант, ум, прием, хозяин, человек, влияние, действие, миг, момент, воздействие, период, путь, сборы, кредит.

2. Выдвинуть, высказать, исправить, найти, устранить, обрести, наложить, оставить, обнаружить, открыть, доказать, обосновать, предвещать, предсказать, расширить, увеличить, повысить.

гипотеза, догадка, недостатки, ошибки, опора, поддержка, отпечаток, след, закон, закономерность, теорема, теория, поражение, успех, возможности, потенциал.

13. Укажите речевые ошибки, отредактируйте предложения.

1.Он еще в глубокой юности начал писать песни, и вот только теперь на его убеленную сединами голову обрушилась слава. 2. В эти годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии. 3. Иванов давно работает на этом трудном участке, и неплохо работает. Но в последние два года у него стали появляться отрицательные проблески. 4. Он установил столько мировых рекордов, что их помнят только отъявленные любители спортивной статистики. 5. Выпас собак запрещается. 6. Склад закрывается на санитарный день ввиду прихода тараканов. 7. Запрещено размещать хозяйственные и промышленные мусорные свалки. 8. Продается пожилой дом. 9. Лекция для бездетных родителей переносится на четверг. 10. Студенты нашей группы добились ухудшения дисциплины и успеваемости в этом полугодии. 11. В нашей работе ведущее значение придается нравственному и трудовому воспитанию. 12. В истории нужно помнить не только сражения и акты вандализма, но и акты великодушия противников.

14. В приведенных предложениях укажите словосочетания, в которых нарушена лексическая сочетаемость. Замените лексические эквиваленты, которые стали причиной речевых ошибок.

1. Много нервов приходится тратить, читая письма ветеранов. 2. Вышеперечисленный металл не поступил на завод-заказчик. 3. К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, дочь и вещи. 4. Горе не сломило эту женщину, ее любви к работе, ее мужества. 5. Есть люди, которые, сделав очень многое, хорошее и полезное, тихо и скромно молчат об этом. 6. Учитель должен давать советы и замечания своим ученикам. 7. Ударил заморозок, и сильно прихватило кукурузу. 8. С заданием мы справились уверенно. 9. Спонсоры вручили школе библиотеку, настольные игры. 10. Наставник от всей души отругал меня за поломку фрезы. 11. Не думаю, что найдутся люди, которые стали бы всерьез исповедовать мнение этого чудака. 12. Когда пилот садится в кабину необъезженного самолета, он думает: кто же первый, если не я? 13. Но сержанту не суждено было довести следствие до конца. Вечером 28 июля судно «Мстислав Келдыш» скоропостижно покинуло место происшествия, оставив на волнах траурный венок. 14. Прошу Вашего разрешения выписать мне половину полтонны угля.

15. Обратите внимание на речевую недостаточность, отметьте случаи неясности высказывания, искажения его смысла. Исправьте предложения.

1. Выставка юных художников в Доме пионеров имела такой успех потому, что Карпенко Н.И. на уроках рисования сумела воспитать прекрасное в своих учениках. 2. Студент Белов занял первое место по английскому языку. 3. Они окончили профессионально-техническое училище, но чтобы хорошо работать, нужен непосредственный опыт у станка. 4. За ошибки и недостатки председатель совхоза Пашков заслуживает взыскания. 5. Достаточно нескольких часов, чтобы на ручной вязальной машине одеть в теплые варежки всю семью. 6. Касса получает за товары ясельного возраста. 7. Переплет сделался неотъемлемой деталью комнатного убранства. 8. Творчество Маяковского волнует читателей на самых различных языках.

16. Проанализируйте причины недостаточной информативности предложений и отредактируйте их.

1. Сдается квартира с ребенком. 2. Восьмидесятилетняя слепая старушка ходит в сарай по проволоке. 3. В первый месяц жизни дети ходят гулять только на руках. 4. Студенты, прошедшие давление и сварку, могут записаться на обработку резанием. 5. Женщине присудили пятьдесят процентов мужа. 6. Продажа сока прекращена по техническим причинам: застрял в лифте. 7. Доставка груза производится вертолетом по бездорожью, и. Промежуток между школой и жизнью занимает короткое время, а в памяти остается надолго. 9. На плечи фермера ложится ответственность за содержание и сохранность. 10. На качество направлены многие темы, разрабатываемые нашими учеными.

17. Проанализируйте причины абсурдности и неуместного комизма высказывания. Назовите логические ошибки в предложениях, возникающие в результате речевой недостаточности, исправьте их.

1. В помещении проходной фабрики санэпидемстанция будет готовить отравленную приманку для населения. 2. Зоотехникам и ветработникам ферм провести обрезку копыт и обезроживание. 3. Всем зоотехникам отделений сделать прочные ошейники на железной цепи, под которые подложить ремни или войлок. 4. На фабрику требуется два рабочих: один для начинки, другой для обертки. 5. Премировать работников яслей за выполнение плана по уровню заболеваемости детей. 6. День рождения начнется в три часа. 7. Прошу прописать меня без права жилья. Обещаю не жить. 8. Продавцы в синих безрукавках, форменных юбках, пиджаках, все как один смуглолицые и черноусые, не могли не восхищать клиентов.

18. Укажите логические ошибки в речи, абсурдность высказывания, возникшие в результате неправильного словоупотребления, нарушения лексической сочетаемости, пропуска слов и т. д. Исправьте предложения.

1. Художник как бы проник во внутреннее состояние души цветка: оно родственно человеческой душе, дарящей добро людям. 2. Наша индустрия почти догнала уровень США по количеству выпускаемых изделий. 3. Взаимодействие ПТУ с другим обучением изучается социологами. 4. Пассажиры с необмотанными рогами к посадке не допускаются (объявление в аэропорту). 5. Прошу обеспечить моих родителей, проживающих на территории совхоза, кормами и сеном. 6. Для домашних насекомых в магазине ничего нет. 7. Кто не выполняет правил безопасности, может поплатиться руками, ногами, а главное-жизнью! 8. Подростки ориентируются на местности, самостоятельно принимают решения: маршруты, место для бивуака, приготовление пищи. 9. Упал с забора в травматологическое отделение (из объяснителыюи). 10. Борьба с гриппом - очень важное мероприятие, сокращающее здоровье работников фирмы.

19. Назовите и устраните речевые ошибки в отрывке из оттиска.

Сибирь

Сибирь-край большой науки и обильная минерально-сырьевая база России. Сибирь занимает пространство от Урала и берегов Северного Ледовитого океана до Тихого океана и степей Казахстана.

Трудно перечислить богатства этого благодатного края В его недрах есть все: уголь и железо, цветные и редкие металлы, нефть и газ. Еще в период Великой Отечественной войны в Сибири открылся филиал Академии наук СССР. Рядом с заводами, работавшими для победы, должны были работать большие коллективы ученых: физиков, химиков, математиков. В городе Новосибирске решено было организовать большой научный центр. И вскоре недалеко от Новосибирска возник большой научный городок. Физика, химия, биология, геология, медицина были задействованы в организованных здесь институтах. В этих научных центрах стали работать именитые ученые. А со временем здесь появился и огромный институт ядерной физики, а недалеко от него - Институт неорганической химии и десятки других научно-исследовательских институтов.

(Из газет)

20. Дайте стилистическую оценку различным приемам усиления речевой экспрессии в приведенных примерах (разграничьте плеоназм, тавтологию, повторение слов).

1. Богат и знатен Кочубей. Довольно у него друзей. Свою омыть он может славу. Он может возмутить Полтаву; внезапно средь его дворца он может мщением отца постигнуть гордого злодея; он может верною рукой вонзить... но замысел иной волнует сердце Кочубея (П.). 2. Все перессорились: дворяне у нас живут между собою, как кошки с собаками; крестьяне между собою, как кошки с собаками (Г.). 3. Это было худенькое, совсем худенькое и бледное личико, довольно неправильное, какое-то востренькое, с востреньким маленьким носом и подбородком (Цост.). 4. Возвращение сына взволновало Николая Петровича. Он лег в постель, но не загасил свечки и, подперши рукою голову, думал долгие думы (Т.). 5. А ночи темные, теплые, с лиловыми тучками были спокойны, спокойны. Сонно бежал и струился лепет сонных тополей (Буч.). 6. Варвара криком кричит... А сама - реву, сердце дрожмя дрожит, боюсь дедушку, да и Варе жутко. «А-а, так ты над бабушкой-старухой шутки шутить затеял!» (М. Г.) 7. Теперь кричи не кричи, зови не зови- никто не услышит (Сол.). 8. Илья Муромец тридцать три года не ходил ногами, сиднем сидел. Его мать, бывало, выкупает, в колыбель положит, а он лежит хрусталь-хрусталем (Фолькл.).

21. Выявите различные формы речевой избыточности (плеоназм, тавтология, скрытая тавтология, повторение слов), исправьте предложения.

1. В следующем году нам предстоит большая работа по разработке годового плана предстоящей работы. 2. Продолжительность процесса плавки длится несколько часов. 3. Жилые кварталы предполагается развернуть в сторону реки, так что в центре города сохранится существующая сосновая роща. 4. Свои требования истец обосновывает необоснованными основаниями, основанными только на предположениях. 5. Здание будут украшать витражи из цветного литого стекла. 6. В огне пожара 1912г. погибли все деревянные сооружения монастыря, обгорели и каменные сооружения. 7. Быстрое развитие города историки объясняют тем, что здесь сходились перепутья важных торговых путей. 8. С западной стороны, если смотреть с севера на юг, расположено водохранилище, а с южной, если смотреть с востока на запад, - лес. 9. В текущем году цветение будет протекать на этих побегах цветов. 10. Парк очистили от мусора, но он так и остался неогороженным и сейчас он до сих нор служит пастбищем для скота.

22. Укажите речевые ошибки (повторение слов, тавтология явная и скрытая, плеоназм) в следующих предложениях. Отредактируйте их.

1. Направление развития экономики в XX веке и у нас, и на Западе, приняло ложное направление. 2. Вспашка под сахарную свеклу проводится тракторными плугами, и лучшая но качеству вспашка достигается тракторными плугами с предплужниками, так что в настоящее время пашут под свеклу плугами П-5-35 с предплужниками. 3. Наша передача посвящена творчеству ветеранов технического творчества. 4. Акт не подписан, а подписана копия, но на том экземпляре, что подписан, написано, что он переписан с подлинника, который не подписан. 5. Сегодня у нас в гостях гость из Акмолинска. 6. Он был настолько болезненный, что постоянно простуживался и болел. 7. Мы перед принятием решительных решений. 8. Сложилось странное положение: согласно этому соглашению мы должны добиться таких показателей, которых еще никогда не показывали и показать не сможем. 9. Хочу коснуться еще одного момента, касающегося доверия избирателей: предпринимаемые нами меры ни в коей мере не должны подрывать доверие к государственным учреждениям. 10. Бывает и так, что в ответ на критику вы получаете обратный бумеранг. 11. Возвращаясь домой из зарубежного путешествия, круиза, турне, каждый стремится привезти на память подарок или памятный сувенир. 12. Дело в том, что раньше в делах добрых нашего отдела, в его починах и начинаниях участвовали все. Теперь совсем другое дело. 13. Минувшей осенью в прошлом году никому не известный пловец из Голландии завоевал первенство, опередив сильнейших асов водной дорожки. 14. Цена пребывания в этой больнице не финансируется государством. 15. Правительство в это трудное и нелегкое время должно представлять единый монолит.

23. Укажите разные виды речевой избыточности. Отредактируйте предложения, если плеоназм и тавтологию следует устранить.

1. Пассажиры, проезжающие по проездным билетам или документам на право бесплатного проезда, оплачивают стоимость провоза каждого места багажа на общих основаниях. 2. Спортсмены завода не могут похвастаться спортивными достижениями. 3. Игорь демобилизовался из армии и пришел к нам на завод. Слесарное дело он начал постигать с самых начальных азов. 4. В ледяной холод и стужу Павел работает на этой стройке узкоколейки. 5. В дальнейшем развитии сюжета нас ожидает немало неожиданностей и интересных сюрпризов. 6. Когда люди сотрудничают и вместе работают, они должны взаимно уважать друг друга, быть взаимно внимательными, предупредительными, чуткими. 7. Четко и организованно работали все бригады, использовались все имеющиеся барабанные сушилки. 8. Она плакала и не спешила вытирать свои слезы. 9. Какой же судья захочет быть подсудимым? (заголовок газетной статьи) 10. Предполагаемый район лесозаготовки изобиловал болотами, несметным количеством комаров.

24. Какие из приведенных ниже словосочетаний закрепились в языке и стали допустимыми, а какие воспринимаются как избыточные и не соответствуют языковой норме? (За справками обращайтесь к словарям иностранных слов и словарям трудностей русского языка.)

Информационное сообщение, вечерняя серенада, травматическое повреждение, хронометраж времени, патриот своей родины, экспонаты выставки, народный фольклор ,букинистическая книга, свободная вакансия, прейскурант цен, автобиография жизни, монументальный памятник, мизерные мелочи, коллега по профессии, габаритные размеры, ведущий лидер, внутренний интерьер, движущий лейтмотив, необычный феномен, реальная действительность, период времени, огромная махина, ответная контратака, прогрессировать вперед, мемориал памяти, странный парадокс, временной цейтнот, демобилизация из армии.

Морфологические средства языка, используемые в устной и письменной речи

Имя существительное

Род и внешний облик слова. Род несклоняемых существительных иноязычного происхождения. Род аббревиатур. Обозначение лиц по профессии, должности, ученому или воинскому званию и т.п. Формы единственного и множественного числа. Стандартные, синонимические, вариантные окончания. Ударение в именах существительных. Колебания внутри акцентных типов.

Контрольно-тренировочные упражнения

1. Образуйте множественное число от перечисленных ниже существительных. Там, где множественное число образовать нельзя, укажите причину.

Адрес, апельсин, барин, бег, берег, бок, борт, боцман, буфер, боярин, брат, вектор, валежник, веер, властелин, век, вексель, вензель, войлок, вечер, волчонок, воробышек, ворох, время, глаз, голос, городище, городишко, горох, граф, грузин, грунт, грязь, гусенок, дерево, диктор, договор, досуг, донышко, достаток, друг, дым, дядя, егоза, емкость, жало, жребий, заря, засуха, звено, знамя, зуб, зябь, ибернец, игра, инженер, кабель, кайма, картофель, катер, колено, колер, ком, корень, корректор, кровь, кран, крыло, крюк, кузов, кум, курица, лектор, лезгин, лист, лоскут, львенок, масло, мать, мебель, медвежонок, меньшинство, месяц, мозг, мольба, монисто, мордвин, молоко, мох, муж, небо, ольха, пламя, полотно, пурга, редактор, рост, рынок, сват, селянин, семьянин, сервант, смерть, смех, солнце, татарин, темя, теннис, тайга, утро, ухо, хвоя, хлеб, хозяин, чертенок, черта, яблоня, яблоко, шницель, ясень.

Б) От данных существительных образуйте (где это возможно) формы единственного числа:

будни, белила, брюки, выжарки, гантели, гетры, гланды, гольфы, гренки, Гималаи, гусли, джунгли, дети, дрожжи, жабры, жалюзи, закрома, клипсы, краги, консервы, кудри, колготки, Колмогоры, Кордельеры, ладоши, лампасы, лацканы, маслята, ножны, ножницы, нарды, опята, пимы, кеды, погоны, подмостки, пожитки, рейтузы, розги, Сочи, сани, сливки, сутки, прерии, плеяды, тапки, такси, тюрки, хлопоты, чернила, чары, Черемушки, шахматы, шашки, поддавки, шпроты.

2. Проведите смысловое различие между существительными, образующими множественное число при помощи окончания –а (-я) и существительными с окончаниями –ы (-и), употребляющимися только во множественном числе:

мехА – мехИ, провода – проводы, соболя – соболи, счета – счеты, зубья – зубы, коренья – корни, листья – листы, мужья – мужи, сыновья – сыны, коленья – колени, клочья – клоки, лоскутья – лоскуты.

3. Выпишите из газет случаи употребления единственного числа существительных вместо множественного, множественного вместо единственного.

4. Определите род имени существительного и назовите основные показатели рода (морфологический показатель, словообразовательный, семантический, отсутствие показателя).

рать, мать, банкнот, зал, бандероль, вуаль, мочало, манжета, коленка, щупальце, повидло, георгин, жираф, заусеница, калоша, корректив, погон, помидор, путь, рельс, шорты, басище, чудовище, страшилище, воевода, всезнайка, утиль, дядя, учитель, волчище, бука, зайчишка, выскочка, очки, толь, ткачиха, производство, ремень, каникулы, петух, пламя, консервы, моль, носище, грязнуля, незнакомка, плеть, пень, мышь, плутишка, красавица, строительство, сутки, утка, гуляка, купчишка, егоза, вдова, ночь, студень, макароны, фотолюбитель, кустарник, камень, сани, окно, шалунишка, знамя, брюки, князь, злюка, инженер, герой, гортань, повеса, картофель, директор, зверюшка, пельмень, топорище, подмастерье, фамилия, шаль, коллега, запевала, кастелянша, ботинок, прорубь, плацкарта, рояль, тюль, тапка, шампунь, расценка.

5. Охарактеризуйте и поясните примерами особенности согласования прилагательных с существительными, местоимениями-прилагательными, причастиями (полными) и координацию существительных с формами прошедшего времени глагола и краткими страдательными причастиями у следующих слов:

абитуриент, автор, администратор, адвокат, академик, библиотекарь, бухгалтер, врач, директор, доцент, профессор, инженер, контролер, критик, лейтенант, министр, оператор, парикмахер, пилот, премьер-министр, редактор, корреспондент, режиссер, референт, секретарь, суфлер, телекомментатор, такси, филологи, хирург, экзаменатор, юрист, языковед.

6. Составьте предложения со следующими существительными:

бедняга, бездарь, болтушка, бродяга , воротила, выскочка, верзила, всезнайка, выпивала, громила, гадюка, грязнуля, деляга, доходяга, дубина, дылда, забияка, запевала, зайка, зануда, заправила, жадина, коллега, каналья, калека, левша, лакомка, малютка, марионетка, недоучка, непоседа, одиночка, подлиза, пьяница, самоубийца, сирота, слуга, староста, стиляга, судья, тезка, тихоня, тамада, мымра, хапуга, ябеда, змея, лиса, собака, выдра, крыса, брынза, ханжа, красотка, доярка, вышибала, прачка, акушерка, медсестра, раджа, святоша, сатана, свинья, паша, ласточка.

7. Определите род и одушевленность (неодушевленность) следующих существительных. Докажите это текстовыми примерами.

авеню, адажио, алиби, ателье, бренди, бриджи, ватерполо, брифинг, визави, галифе, гну, гофре, депо, домино, драже, жалюзи, жако, желе, интервью, атташе, каре, какао, какаду, колибри, контральто, конфетти, кафе, кофе, краги, клише, кредо, кули, купе, кимоно, кепи, мисс, мадам, либерти, леди, аллегри, лье, нотабене, меццо-сопрано, микадо, миссис, моралите, пальто, палаццо, пари, пенсне, плиссе, пюре, па, папье-маше, пезо, пери, па-де-труа, резюме, рагу, протеже, рандеву, ревю, ранчо, рамоли, реноме, авторалли, аутодафе, ситро, джерси, консоме, кашне, коммюнике, сопрано, суфле, портье, месье, меню, такси, танго, радио, рефери, рондо, табу, фаблио, эфенди, фиаско, филе, шевалье, шасси, хинди, фолио, кино, шимпанзе.

8. Объясните значения слов и расставьте ударение. Расшифруйте слова, укажите, какие из них являются склоняемыми:

АТС, ВАКК, ВДНХ, АПН, ВТЭК, ГАИ, ГРЭС, ДОСААФ, ЗАГС, МИД, НАТО, НЭП, ООН, ТАСС, РО, МВД, КГБ, ФБР, ЦРУ, ЦК, ЧК, ЧП, ЭВМ, ЮНЕСКО.

9. Определите род следующих существительных:

мадам, мисс, крупье, протеже, кули, камикадзе, торреро, хиппи, рефери, шимпанзе, пони, какаду, микадо, чичероне, идальго, визави, импрессарио, дуче.

10. Определите род следующих собственных несклоняемых имен существительных, ориентируясь на род соответствующих гиперонимов:

По, Гаити, Тбилиси, Баку, Улан-Уде, Тахо, Эбро, Конго, Замбези, Токио, Рио-де-Жанейро, Перу, Келиманджаро, Тимбукту, Осло, Миссисипи.

11. Образуйте форму именительного и родительного падежа единственного и множественного числа от следующих существительных, обращая внимание на место ударения.

Торт, шофер, средство, благо, кран, дом, клевер, инженер, конура, скамья, фата, графа, пиала, борода, доска, блоха, рука, мелочь, новость, крепость, дверь, емкость, статья, редактор, автор, губа, копна, спина, скатерть, заря, факир, боль, овца, роса, фольга, шницель, отпуск, пропуск, кондуктор, мичман.

12. Составьте словосочетания, позволяющие дифференцировать употребление данных паронимов. Используйте при этом толковые словари, словари трудностей русского языка:

аллегри – аллегро, альтернативный – альтеративный, амбициозный – амбиционный, антимоний – антиномия, антологический – онтологический, бархатка – бархотка, бесплодный – бесплотный, геенна – гиена, горче – горше, гостюшка – гостьюшка, дебет – дебит, дезинсекция - дезинфекция, дискант – дисконт, дискутировать – диспутировать, кампания – компания, комплемент – комплимент, корректировать – корригировать, лоточник – лотошник, марена – морена, привидение – приведение, провесить – провешить, трохей – трахея, эстакада – эстокада.

13. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от данных существительных. Запишите слова парами, расставляя ударение:

а) Абрикос, апельсин, барышня, блюдце, бойня, ботфорт, ветла, вишня, вычески, гектар, грамм, грек, георгин, гланда, гостья, готовальня, джинсы, дно, донья, дупло, заморозки, заплечье, запястье, киргиз, камень, кишка, клавикорды, клавиша, клест, клешня, клипсы, клубень, колено, консервы, копье, кочевье, кочерга, кружева, ладья, лимон, макароны, носки, патрон, партизан, рельс, цыган, чувак, ущелье, шпоры, турок.

б) Мандарин, микроампер, мириады, мольба, обои, ольха, опенок, ость, лампасы, партизан, полотенце, помидор, прожектор, сажень, свадьба, скульптор, снасть, сограждане, тройня, туфля, угорь, фельдъегерь, шницель, яблоко, ячея.

14. Дайте оценку употреблению вариантов падежных окончаний имен существительных, исправьте ошибки.

1.Многие мои знакомые провели свои отпуска в круизах по новым маршрутам. 2. Для яслей-сада надо установить на прогулочном участке прожектора. 3. Многочисленные прожекторы ярко освещают площади и улицы праздничной Москвы. 4. На совещание прибыли многие инженеры, директоры. 5. В обсуждении проблемы приняли участие директора. 6. Разные цехи специализируются на изготовлении вкусного прохладного лакомства. 7. Для выступления перед рабочими артисты пошли в цеха депо. 8 В этом же здании обучаются будущие повары. 9. Посмотрите на снимок! Сколько весит по-вашему эта щучище? Всего 14 килограммов! 10. Мы готовы заключить долгосрочные договоры. 11. Сад занимает свыше ста гектар. 12. А каков результат небрежности? -Поезд сошел с рельс.

15. Укажите ошибки в выборе вариантных форм числа и падежа имен существительных; отредактируйте текст.

С тех пор как был создан наш завод, в третьем цеху не раз сменялся вид продукции. Но при всем этом сложились устойчивые изделия, которые теперь хорошо знают не только в Калиново. Изделия эти из белой жести. Они нужны на животноводческих фермах и в личном хозяйстве крестьянина. Это - подойник. Заказов на них очень много. Более 40 тысяч штук ежемесячно мы отправляем их потребителю.

А в осеннее время для дома бывают нужны жестяные крышки для консервирования огурцов, помидор, их трудно увидеть на полках магазинов в сезонное время. А как обойтись без них хозяйкам? Нынче огурец уродился, и на наш .товар особый спрос.

16. Раскройте скобки, имена собственные поставьте в нужной форме, укажите возможные варианты.

1. Писательница Галина Николаева родилась в деревне (Усманка) Томской области. 2. Установлена прямая фототелеграфная связь между городами ( Москва) и (Кемерово). 3. Дом отдыха построен близ реки (Истра). 4. Старинный русский город Звенигород стоит на (Москва-река). 5. Выставка картин испанских мастеров была организована в музее («Эрмитаж»). 6. Близ города (Крюков), за селом (Уклеево), начинается узкоколейная дорога, доходящая до озера (Краюхипо). 7. В столице Чувашии, городе (Чебоксары), открылся новый драматический театр. 8. Первая группа туристов остановилась в гостинице («Москва»). 9. Много живописных мест вы найдете на реках (Дои) и (Северный Донец). 10. Всеобщее внимание привлекли события на острове (Кипр). 11. В Москву для ведения переговоров по вопросам экономического сотрудничества между Россией и (Республика Индия) прибыла делегация. 12. Поезд остановился на станции (Трикотажная). 13. Один из московских универмагов находится на улице (Арбат). 14. Мы приближались к древнему городу (Афины). 15. Португальский лайнер «Санта Мария», направлявшийся из столицы страны (Лиссабон) в Америку, зашел на остров (Мадейра).

Имя прилагательное

Основные лексико-грамматические разряды прилагательных. Образование степеней сравнения имен прилагательных. Образование и значение кратких форм имен прилагательных. Стилистические функции. Склонение, ударение и чередование в именах существительных.

Контрольно-тренировочные упражнения

1. От данных качественных прилагательных образуйте все возможные формы: 1. Краткую форму, 2. Синтетические и аналитические степени сравнения, 3. Формы субъективной оценки. 4. Сочетаемость с наречием. Образование отвлеченных существительных. 6. Наречие на -о, 7. Антонимичные пары. Выделите прилагательные, которые не имеют форм сравнительной степени или образуют только аналитическую форму, постарайтесь объяснить причину этого явления. Выделите десять прилагательных, имеющих краткую форму, и охарактеризуйте их по семантическому признаку, по грамматическому своеобразию, по стилистическим функциям.

Далекий, дешевый, веселый, высокий, дерзкий, большой, гнедой, горбатый, женатый, носатый, холостой, слабый, громкий, седой, знойный, частный, сладкий, синий, странный, жидкий, мягкий, сухой, простой, упрямый, поздний, красивый, молодой, гнилой, злой, хороший, янтарный, стальной, дорогой, косой, деловой, старый, упрямый, хлесткий.

3. От данных прилагательных образуйте сравнительную и превосходную степени (используйте аналитические и синтаксические формы). При образовании форм обращайте внимание на ударение и чередования в основе прилагательного:

Дружеский привет, гордый человек, красивый дом, древний обычай, лиловый закат, свободный вход, здоровый ребенок, хитрая лиса, хрупкий стакан, родной язык, породистый скот, бойкий мальчик, раннее утро, отлогий берег, глубокая ночь, старший брат, просторная комната, легкая работа, сладкое яблоко, интересная книга, румяная вишня, исхудалый старик, прекрасный вид, значительная тема, наглядное пособие, скоростной самолет, черный карандаш, неприятный человек, тяжелая ноша, мощный удар.

Выделите прилагательные, образующие формы сравнительной степени при помощи приставки по-, частиц еще и пр., наречия – немного и др. Определите, какую стилистическую окраску, дополнительные смысловые оттенки получают прилагательные в результате этого. Определите ударение.

Быстрый, куцый, отцов, синий, рыбий, овечий, беж, хаки, большой, строгий, мамин, бабушкин, скупой, красный, весенний, меньшой, ветхий, бледнолицый, пестрый, мягкий, дедов, дядин, рыбный, заячий птичий.

4. Из прилагаемого списка прилагательных выберите а) те, которые употребляются только в препозиции, б) только в постпозиции, в) как в препозиции, так и в постпозиции. Составьте по два предложения с каждым из них:

Радио, теле, кино, пик, хаки, беж, электрик, электро, мини, макси, ультра, авто, коми, хинди, урду, ретро, фото, мото, гофре, плиссе, суахили, фри, реглан, макси, банту, джерси, либерти, клеш, оливье, ампир, рокко, бензо, барокко, видео, сулугуни.

6. Образуйте краткую форму единственного (всех родов) и множественного числа от данных прилагательных. Расставьте ударения:

Близкий, белый, бесчисленный, благословенный, бедный, быстрый, болезненный, богатый, важный, верный, веселый, возможный, высокий, голубой, горький, готовый, глубокий, горячий, глупый, добрый, долгий, дорогой, длинный, далекий, дельный, древний, естественный, живой, желтый, жестокий, зеленый, интересный, короткий, красный, красивый, лиловый, легкий, малый, мертвый, медленный, малодейственный, малосущественный, мелкий, милый, мягкий, малоурожайный, многочисленный, мужественный, нравственный, новый, нужный, огромный, озорной, полный, похожий, простой, поздний, правый, прямой, пустой, редкий, рослый, светлый, старый, свободный современный, спокойный, способный, сухой, серый, синий, слабый, сносный, сложный, твердый, тихий, тонкий, толстый, темный, теплый, тяжелый, удобный, узкий, честный, чистый, черный, широкий.

7. Образуйте прилагательные от данных существительных. Выделите суффиксы прилагательных и объясните их правописание.

а) Архангельск, Бордо, Брянск, Вормс, Грозный, Дамаск, Елец, Заречье, Иркутск, Казань, Констанца, Курск, Ливны, Мытищи, Ницца, Одесса.

б) Орел, Охта, Пенза, Пресня, Реймс, Рязань, Сан-Франциско, Сибирь, Сочи, Спаск, Тушино, Углич, Уэльс, Черкассы, Ялта.

8. Дайте оценку употреблению вариантных форм кратких прилагательных. Попытайтесь заменить использованные формы их вариантами, объясняя возможность и недопустимость такой замены. За справками обращайтесь к словарям.

1. Я понял, что дом, где обитаете вы, священ (П.). 1. Я был не только весел и доволен, -я был счастлив, блажен, я был добр (Д. Т.). 3. Левин не мог спокойно смотреть на брата, не мог быть сам естествен и спокоен в его присутствии (Л. Т.). 4. Человек во всей деятельности своей, а в искусстве всего больше, - должен быть художествен, то есть красив и силен (М. Г.). 5. Дельвиг в полезном медлен, а в шалостях скор (Тын.). 6. И вечер явно не про нас таинственен и черномаз (Паст.). 1. Он ветрен, как ветер (Паст.). 8. День был ярок и, пожалуй, немного ветреней (И. Павл.).9. Он был прост и естествен в речах и движениях (Пауст.). 10. Яслиш-ком невежествен в современной физике, чтоб об этом судить (Эрен.). 11. Дом как бы спит, но я знаю - внутри что-то делается, и от этого дом становится сразу таинствен (Каз.). 12. Подъем медленен и труден (А. Т.). 13. Он не одиночка, он -частица всех, он могуществен! (Тендр.) 14. И все, чем навек незабвенен и дорог, и все, чем единственен тот человек (Апт.). 15. В твоем сознании я ответственен за все (Из газ.). 16. Петербург торжествен, строг и великолепен всегда (Из газ.). 17. И если упрек справедлив, он убийствен для поэта (Из газ.). 18. Помогало чувство, что ты не единствен (Из газ.).

9. В отрывках из текстов, принадлежащих к разным функциональным стилям, употребите простые или сложные формы степеней сравнения, выбирая синонимические формы из данных в скобках. Обоснуйте выбор той или иной формы, особо отметьте случаи стилистически оправданного использования обоих вариантов и, напротив, такие, в которых возможно употребление лишь одной из форм.

1. Невозможность в устной речи предварительного обдумывания позволяет использовать в ней (более непринужденный, непринужденнее) формы, чем в письменной (Уч. пособие). 2. Если утверждается, что А (более сильный, сильнее) Б и (более сильный, сильнее) В, то устанавливается сравнение между ними, но в то же время А является (самый сильный, сильнейший), предельно сильным относительно этих трех носителей признака (Монография). 3. Различия между мерой и степенью проявляются (более контрастно, контрастнее), если рассматривать признак р динамике и в статике' (Монография). 4. Встает нежный ландшафт Украины: от Полесья до самого Черного моря, от Карпат почти до самого Дона... (Самый благодатный, благодатнейший) край! (Из газ.) 5. Обычно поздно вечером, управившись с делами, Анюта присаживалась к нему на койку и тоже смотрела на огонь; кто-нибудь в это время рассказывал в темном углу трудный фронтовой случай или что-нибудь (более веселое, веселее, повеселее) из довоенного прошлого (Повесть). 6. С того вечера она стала еще (более веселый, веселее, повеселее), с беззаботной ловкостью прыгала между носилками, шутила с бойцами (Повесть). 1. Он привязался к Анюте, как к (самый мол одой, младший) сестре, а может, даже и больше (Повесть). 8.-Твардовский был (самый образованный, образованнейший) человеком, читателем, жадным к книге, но не безразборчивым (Крит. статья). 9. Смягчение согласных перед мягкими согласными в старом московском произношении было значительно (более последовательный и полный, последовательнее и полнее), чем в современном русском языке (Монография).

9. Укажите стилистические недочеты в употреблении форм степеней сравнения имен прилагательных; назовите другие речевые ошибки. Дайте варианты стилистической правки предложений.

1. Горнодобывающая промышленность является одной из самых важнейших отраслей народного хозяйства. 2. В этой нелегкой ситуации нами принимаются меры по отысканию наиболее оптимального варианта. 3. Снаружи «ЛАЗ-698» выигрывает у своих более старших собратьев. 4. Бытовые условия в поселке оказались более предпочтительнее, чем в леспромхозе. 5. А сейчас, накануне праздника, более лучшие условия для плодотворного труда получают служащие государственных учреждений: в районном центре вступает в строй административное здание. 6. Есть основания полагать, что в самые ближайшие дни будут даны старты первому этапу зимней спартакиады. 7. В истории фигурного катания эта пара сыграла очень выдающуюся роль. 8. Ленька подскочил к двери и с наивозможнейшим сарказмом спросил: «Свои?» 9. Это наиболее характернейшие заболевания у детей такого возраста.

Имя числительное

Употребление количественных числительных. Употребление собирательных числительных. Склонение и правописание количественных числительных и особенности их сочетания с существительными. Склонение и правописание собирательных и дробных числительных и особенности их сочетания с существительными. Склонение и правописание порядковых числительных.

Контрольно-тренировочные упражнения

1. Раскройте скобки, выберите подходящий вариант, мотивируйте свой выбор; устраните неправильные формы.

1. Радостно встретились после долгой разлуки (два друга – двое друзей). 2. Она мучительно боролась за свою жизнь, страшась оставить без всякой помощи (четыре сироты – четырех сирот – четверых сирот). 3. В семье было (три сына – трое сыновей), все (три – трое) – прекрасные охотники. 4. Старшие братья уехали, младшие дожидались, пока за ними (тремя – троими) приедет мать. 5. При больном неотлучно находились (три слуги – трое слуг). 6. Семинар вели (два доцента – двое доцентов).

2. В приведенных ниже предложениях найдите случаи неправильного выбора формы числительного. Исправьте ошибки.

1. На занятиях не было обоих сестер. 2. Парохода ждали только четверо женщин. 3. Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и двадцать два яслей. 4. Насыпь возводилась с помощью двоих бульдозеров. 5. Трое работниц не смогли выйти на работу. 6. Двое котят играли на полу. 7. На обеих берегах реки раскинулись поля. 8. В обоих странах скоро будут выборы.

3. Прочитайте, употребив числительные и существительные в нужной форме.

1. К 345 прибавить 157. 2. От 964 отнять 89. 3. 10 сложить с 798. 4. Предложение принято 375 (голос) против 44 (голос). 5. Деревня находится в 163 (километр) от города.

4. Прочитайте текст. Следите за правильностью форм количественно-именных сочетаний.

Корпорация "Платон" провела социологический опрос среди 600 (руководитель) средних и крупных предприятий России. Оказалось, что, вопреки расхожему мнению о директорах как оплоте консерватизма, 88,9% (руководитель) поддерживают идею рыночной экономики для России. За массовую приватизацию предприятий высказались более 51% (опрошенный).

5. Используя приведенные данные, составьте тексты (или предложения) по темам опросов. Употребите предлоги: с – по, более, сверх, около; существительные: количество, число, доля; глаголы: достигать (ч е г о?), исчисляться (ч е м?), измеряться (ч е м?), равняться (ч е м у?), превышать (ч т о?), составлять (с к о л ь к о?).

Образец: Число москвичей, считающих борьбу с преступностью первоочередной проблемой, составляет более восьмидесяти одного процента.

Опрос москвичей

Вопрос:

Что, по-вашему, конкретно необходимо предпринять, чтобы улучшить условия жизни в нашем городе? Какие проблемы требуют первоочередного решения?

Ответ:

- охрана порядка, борьба с преступностью	- 81%
- организация торговли	- 38%
- работа общественного транспорта	- 31%
- помощь престарелым, детям, инвалидам, малообеспеченным	- 31%
- экология	- 30%
- благоустройство города	- 29%
- состояние медицинского обслуживания	- 29%
- жилищные проблемы	- 21%
- школьное образование	- 12%
- работа детских дошкольных учреждений	- 8%
- деятельность учреждений культуры	- 7%

(из журнала "Социограф")

Соцопрос для читателей газеты "Аргументы и факты"

1) Как вы думаете, при каком строе ваша жизнь изменилась бы к лучшему?

при капитализме	36,5
при социализме	31,5
затрудняюсь ответить	24,0

2) Какая ситуация, на ваш взгляд, более терпима:

отсутствие товаров и много денег	36,5
изобилие товаров и мало денег	33,0
затрудняюсь ответить	25,5

3) Как изменилось ваше настроение по сравнению с весной прошлого года?

стало лучше	24,5
стало хуже	32,0
не изменилось	31,0
затрудняюсь ответить	12,5

6. Ответьте на следующие вопросы, используя в ответах количественные данные опросов социологической службы "Мониторинг" (газета "Центр-плюс").

1. Сколько процентов москвичей имеют акции? (Около...).

2. Какую часть в общем числе московских руководителей производства составляют держатели акций? (Более...).

3. Много ли москвичей не имеют акций и не хотят их иметь?

4. Какова доля москвичей-акционеров, которые надеются на высокие дивиденды? которые не надеются на них? Сравните, кого и на сколько больше (меньше).

5. Является ли вопрос социологической службы актуальным для всех респондентов?

6. Какой выход из инфляции видит большая часть опрошенных? меньшая? (Сравните их доли).

7. Какова численная шкала разных подходов к решению проблемы? (От... до.)

Данные опросов

Вопросы 1 - 4

9%	имеют акции и надеются на высокие дивиденды;
36%	имеют акции, но на высокие дивиденды не надеются;
12%	акций не имеют, но хотели бы их иметь;
24%	акций не имеют и не хотели бы их иметь;
19%	это не интересует или затрудняются ответить.

Почти половина москвичей имеет акции, а среди руководителей предприятий этот процент намного больше (70%).

Вопросы 5 - 7

Как вы собираетесь в ближайшие месяцы решать свои семейные финансовые проблемы в условиях инфляции?

12%	потороплюсь сделать крупные покупки (вещи, мебель,технику);
11%	вложу деньги в банк;
8%	обменяю деньги на валюту;
8%	буду вкладывать деньги в собственное дело;
6%	куплю акции;
43%	у меня нет такой проблемы: денег едва хватает на еду;
12%	затрудняюсь ответить.

7. Напишите прописью следующие числительные, просклоняйте их. Образуйте от указанных числительных порядковые числительные, просклоняйте их. Выделите и напишите прописью дробные числительные:

127; 11; 68; 123000; 45; 15; 90; 31; 5000000; 2; 5; 3,14; 2; 3,5; 1,5.

8. Образуйте словосочетания из следующих числительных и существительных и просклоняйте образованные словосочетания.

Существительные: студентка, девушка, сутки, ясли, щенята, котята, ножницы, сани, сапоги, архитектор, врач, учительница, воспитательница, медвежата, джинсы, рубашка, пальто.

Числительные: 22, 23, двое, трое, пятеро, семеро, 35, 127, 3279, 45, 11, 15, четверо, 127000.

9. Приведите несколько примеров заглавия художественных, научных произведений или газетных материалов, в которых количественные числительные сочетаются с существительными. Объясните особенности этого сочетания.

10. Приведите несколько примеров словосочетания с количественными числительными (10-20) и просклоняйте их.

11. Выпишите из газетных материалов предложения с собирательными числительными (5-6) примеров в сочетании с существительными.

12. Правильно прочитайте следующие математические формулы:

; ;;;

13. Запишите словами, образуя форму творительного падежа числительных:

397, 458, 73, 59, 496, 635, 577, 713, 894, 26, 482, 796, 359, 628, 740, 100. 101, 888, 204, 929, 117, 308, 967, 735, 573, 846, 666, 445, 91, 43,

719-ый, 1964-й, 5000000000-й, 700-й, 612-й, 29-й, 2336-й, 6000-й, 11-й, 52-й, 103-й, 300-й, 200-й, 65-й, 498-й, 894-й, 120-й, 78-й, 3,5-й.

14. Запишите под диктовку, заменяя цифры словами. Объясните правописание числительных.

Если общую численность населения, бывшую на конец 1987 года, взять например, за 100 процентов, то обнаружится, что удельный вес мужчин составляет 47,1 процента, женщин – 52,9. На 1000 мужчин приходилось 1123 женщины, на 1000 женщин – 891 мужчина. В то же время в суммарной численности лиц в возрасте от нуля до 37 лет включительно мужской перевес равен 2,1 миллиона человек. Получается, что женихов больше, чем невест. Если к численности от 0 до 37-летних прибавить численность 38-летних, затем 39-летних и т.д., то величина мужского перевеса начнет уменьшаться, а с прибавлением численности 54-летних мужской перевес заменяется женским перевесом.

В составе трудоспособного контингента (мужчины 16-59-ти лет, женщины 16-54-х лет) на 1000 мужчин приходилось 928 женщин, а в составе лиц пенсионного возраста (мужчины 60-ти лет и старше, женщины 55-ти лет и старше) на 1000 мужчин – 2893 женщины. Получается, что на одного дедушку приходится три бабушки (По В.Гельфранду).

15. Укажите ошибки в употреблении количественных числительных (неправильное склонение числительного, ошибка в выборе падежной формы существительного в количественно-именном сочетании, неоправданное согласование существительного с числительным при обозначении даты, немотивированный отказ от склонения числительного и др.); отредактируйте предложения.

1. В митинге участвовало более 4,5 тысячи горожан. 2. После индексации расходы ПФ выросли до 12,5 триллионов рублей в месяц, а доходы в лучшие месяцы не превысили 10,4 триллионов. 3. Метростроевцы обещают завершить строительство трассы к 25 декабрю. 4. К 1 апрелю тысяча девятьсот пятьдесят восьмому году Мальцев выполнил эскиз на 1/20 размера живописного полотна. 5. В первенстве по прыжкам в воду с трамплина на первое место вышла спортсменка с результатом 125,55 баллов. 6. К зачету допускаются студенты, выполнившие три и более контрольных заданий. 7. Желающим получить путевки для детей на время рождественских каникул следует внести по ста сорока пяти тысяч рублей. 8. Такая оплата труда разрешается при условии, что общая сумма не превышает триста тысяч рублей.

Местоимение

Особенности использования местоимений. Особенности склонения местоимений. Особенности правописания и употребления неопределенных и отрицательных местоимений. Соответствие/несоответствие стилевой принадлежности местоимений их значению.

Контрольно-тренировочные упражнения

1. Выделите в тексте местоимения. Охарактеризуйте стилистические функции.

Нет, ты только посмотри, Валя, что это за чудо! Прелесть! Точно изваяние... Ведь она не мраморная, не алебастровая, а живая, но какая холодная! И какая тонкая, нежная работа, - человеческие руки никогда бы так не сумели. Смотри, как она покоится на воде, - даже трудно сказать, какая из них прекрасней, - а краски? Смотри, смотри, ведь она не белая, то есть она белая, но сколько оттенков желтоватых, розоватых, каких-то небесных, а внутри с этой влагой, она жемчужная, просто ослепительная, - у людей таких и красок, и названий-то нет!.. Так говорила, высунувшись из ивового куста на речку, девушка с черными волнистыми косами, в яркой кофточке и такими прекрасными, раскрывшимися от внезапно хлынувшего из них сильного света, повлажневшими черными глазами, что сама она походила на эту лилию, отразившуюся в черной воде. (А.Фадеев).

2. Объясните правописание местоимений с частицами НЕ и НИ.

Акакий Акакиевич.

Когда и в какое время он поступил в департамент и кто определил его, этого никто не мог припомнить. Сколько ни переменялось директоров и всяких начальников, его видели все на одном месте, в том же положении, в той же самой должности, тем же чиновником для письма, так что потом уверились, что он, видно, так и родился на свет уже совершенно готовым, в вицмундире и с лысиной на голове. В департаменте не оказывалось к нему никакого уважения. Сторожа не только не вставали с мест, когда он проходил, но даже не глядели на него, как будто бы через приемную пролетела простая муха. Начальники поступали с ним как-то холодно-деспотично. Какой-нибудь помощник столоначальника прямо совал ему под нос бумаги, не сказав даже "перепишите", или "вот интересное, хорошенькое дельце", или что-нибудь приятное, как употребляется в благовоспитанных службах. И он брал, посмотрев только на бумагу, не глядя, кто ему подложил и имел ли на то право. Он брал и тут же пристраивался писать ее. Молодые чиновники подсмеивались над ним, во сколько хватало канцелярского остроумия. Рассказывали тут же пред ним разные составленные про него истории; про его хозяйку, семидесятилетнюю старуху, говорили, что она бьет его, спрашивали. Когда будет их свадьба, сыпали на голову ему бумажки, называя это снегом. (Н.В.Гоголь).

3. Прочитайте этот текст и, основываясь на указательной функции местоимений, замените существительные, прилагательные и числительные местоимениями:

Заказчик хочет быть красивым. От портного (заказчик) требует, чтобы брюки ниспадали широкими мягкими трубами. От парикмахера (заказчик) добивается) такой распланировки волос, чтобы лысина как бы вовсе не существовала в природе. От писателя (заказчик) ждет жизненной правды в разрезе здорового оптимизма. Таков заказчик. (Заказчику) очень хочется быть красивым. (Заказчик) мучится.

Пельмени – прекрасное блюдо, но на грязной скатерти есть (пельмени) не хочется, тогда (пельмени) не лезут в рот.

Но (ни один человек) здесь не гулял. Деревья праздно бросали тень (деревьев) на аллеи, и (ни одна) пята не отпечатывалась на отборном аллейном песке.

Вечер и вечер. У всех подъездов прощаются влюбленные. (Влюбленные прощаются бесконечно долго, молчаливо и нежно. Весна. И когда влюбленные, наконец, расстаются, (влюбленная) поднимается к (влюбленной) в белую комнату..., а (влюбленный), поправив на голове фуражку с лакированным козырьком, бредет домой, и губы (влюбленного) по забавной инерции все еще сложены для поцелуя... (Влюбленные) сидят на ступеньках музеев, на гранитных бортах тротуаров, в трамвайных павильонах. И в тишине по (целому) городу слышится мерное причмокивание, как будто бесчисленные извозчики подгоняют своих лошадок... что ожидает детей, (дети), надо полагать, родятся в результате (выше описанных) законных действий населения? (И.Ильф, Е.Петров).

4. Просклоняйте местоимения.

Он, мой, кто-то, ничто, мы, весь, любой, сам, сколько-нибудь, иной, этот, твой, что, весь, несколько, чей, кто-нибудь, некоторый, что-либо, каждый, таков, некого, какой, наш, они, никакой, я, ваш, самый, кое-какой, что-нибудь, некий, она, себя, мой, каков, нечего, который, такой.

5. Ответьте на вопросы:

Почему возвратное местоимение себя- не имеет лица, числа, рода, именительного падежа?

Почему местоимения -некого, нечего- не имеют именительного падежа?

Какова разница в употреблении неопределенных местоимений с частицами -то, -либо, -нибудь, -кое?

Каково различие в склонении местоимений -сам и самый-, Объясните возможность вариантных окончаний.

В каких случаях слова: всякий, каждый, любой, один, данный – выступают в роли местоимения? Составьте некоторые примеры для иллюстрации.

7. Укажите недочеты и речевые ошибки, возникшие вследствие неправильного использования местоимений (искажение смысла, подмена понятия из-за неправильного порядка слов, введение местоимений в текст при отсутствии существительных, которые замещаются, неправильный выбор грамматической формы местоимения); отредактируйте предложения.

1. В этом музее были выставлены чучела динозавров, которые все погибли от бомбежки. 2. Этот полюбившийся зрителям герой не сходил со сцены на экранах телевизоров четырнадцать вечеров, а затем отснятых но ним восемнадцати фильмов сериала. 3. Тайна строения поверхности Венеры, казалось, надолго скрыта от науки: ее не видно. 4. Вся техника, которая используется в сельском хозяйстве, служит не только для того, чтобы облегчить жизнь земледельцев, но и чтобы помочь растениям улучшить их жизнь. 5. Люди ликовали: везде звучала музыка, раздавалась дробь каблуков. Мы говорили со многими из них прямо на площадях. 6. Будем чаще проводить такие встречи: они вызывают интерес у молодежи к своей профессии, развивают их любовь к театру. 7. Освобождать попавшего под высокое напряжение человека можно только с помощью специальных средств, рассчитанных на него. 8. Если после трехдневного содержания этих собак в специальном месте за ними не явятся владельцы, последние подлежат уничтожению. 9. Никогда не бывает случая, чтобы животные по их вине остались без кормов, всегда вовремя стараются они вывезти навоз из помещения. 10. Мысли Печорина метались между Верой и княжной Мери, и он решил с одной из них покончить (Из ученического сочинения).

8. Дайте оценку выбору и употреблению местоимений. Устраните речевые ошибки, возникшие в результате неправильного их использования.

1. Если кто-нибудь скажет мне что-либо против Бюлова, я дам ему по физиономии. 2. Сможете ли вы что-то посоветовать мне в этом случае? 3. Ни о какой-либо помощи не приходится и думать. 4. Труппа артистов предварительно поискав друг друга в толпе вокзала, наконец собралась и отправилась в Рузу. 5. Она спокойно обходилась без книг, без коих иные не мыслят своего существования. 6. В доме царил беспорядок: на столе лежал молоток без никакой пользы. 7. Создается впечатление таково, что страхи этих политиков сегодня используются в определенных целях. 8. По окончании своей школы я обязательно останусь работать в родном для меня селе. 9. Заведующая обувной секцией, срочно подойдите к себе! 10. Когда в работе пятого отделочного потока мы почувствовали отставание, то руководить им направили. В. В. Головина. 11. Много лет исследователи работали над созданием центрифуги для отделения и промывки красного шлама, но до сих пор они не нашли промышленного применения. 12. Завод накануне большого события: к ним должна прибыть новая поточная линия. 13. Это сотая новинка для детей, производство которых освоено с начала года предприятиями города.

Глагол

Употребление глагольных форм. Формы времени и наклонения глагола. Образование. Правописание. Ударение в глагольных формах.

Контрольно-тренировочные упражнения

1. Образуйте видовые пары глагола. Определите способ образования видовой пары, отметьте факт видообразования правилом троек, отметьте продуктивность образования глаголов совершенного и несовершенного вида:

бить, брать, выдавать, выветрить, заявить, застегнуть, запугать, изобразить, издать, искать, касаться, кричать, отключить, отвить, прослушать, петь, приказать, сеять, спасти, следовать, слышать, смотреть, сжать, строить, терзать, требовать, убить, узнать, чувствовать.

Nota bene!

Правило "троек" сводится к следующему:

При определении видовой пары, согласно правилу "троек", можно руководствоваться следующей логической схемой: 1. Возьмем бесприставочный глагол ---- 2. Подберем соответствующий глагол с приставкой ---- 3. С указанным глаголом с приставкой попробуем образовать видовую пару с помощью имперфективации 4. Если такая пара не образуется, то соответствующий бесприставочный глагол, взятый в первом шаге, и соответствующий приставочный глагол, взятый во втором шаге, образуют видовую пару 5. Если видовая пара образуется имперфективацией, то глаголы, взятые в первом и втором шаге, видовую пару не образуют.

Пример: а) 1 – писать, 2 – написать, 3 – "написывать" – нет, 4 – писать – написать – видовая пара; б) 1 – писать , 2 – списать, 3 – списывать, 4 – писать – списать – не видовая пара.

2. Присоедините к следующим глаголам приставки (по возможности) при-, от-, у-, за-, на-, вы-, в-. Выделите случаи, когда приставка изменяет лексическое значение:

Рубить, курить, катать, писать, быть, петь, мешать, говорить, брать, болеть, пасти, бежать, хаживать, смеяться, бросить, жевать, кашлять, ползти, шуметь, ехать, брать, зреть, гонять, летать, плавать.

3. Дайте видовую характеристику следующим глаголам и с тремя их них составьте параллельные текстовые примеры:

Автоматизировать, акклиматизироваться, американизировать, аннулировать, военизироваться, газифицировать, гарантировать, велеть, обещать, венчать, казнить, исследовать, кинофицировать, электрифицировать, реализовать, стандартизировать, экипировать.

4. Определите значения форм прошедшего времени (с помощью каких средств: логических, морфологических, синтаксических) выражено значение прошедшего времени:

Если бы ты знал, какое волнение овладело мною в те далекие дни детства, когда мы ездили с тобой учиться в город! Больше шестидесяти верст разделяло нас, и, выезжая из дому, я так боялся, что не застану тебя, что ты уже уехал, ведь мы не виделись все лето. Одна возможность такого горя невыразимой тоской сжимала мое сердце в тот час ночи, когда я за спиной отца въезжал на подводе в ваше село и притомившийся конь так медленно брел по улице...

Мы не смыкали глаз до рассвета, мы сидели, свесив босые ноги с сеновала, и все говорили, говорили и прыскали в ладони так, что куры на насесте встряхивали крыльями.

...Я помню, как однажды мы, юноши, стояли в реке по колено в зеленой воде, с подвернутыми штанами, и ты мне признался, что ты влюблен. (А.Фадеев).

5. Определите тип спряжения:

стелить (постель), ненавидеть, читаться, бороться, колоть, глядеть, лепиться, хотеть, бежать, дышать, слышать, работать, страдать, гореть, идти, топить, лить, молоть, рыть, стлать, смотреть, полоть, тонуть, висеть.

6. Проспрягайте следующие глаголы:

Двигать, дерзить, горчить, гнездиться, переубедить, переубеждать, страдать, мерзнуть, вянуть, явствовать, роптать, ощущать, нести, убедить, нестись, ознакомить, чадить, сжалиться, ощущать, окрыситься, дудеть, сжариться, сечь, окропить, зармить, убедиться, пригореть, шелестеть, сглазить, нуждаться, колоситься, устремить.

7. Проспрягайте следующие глаголы и расставьте ударение:

Собраться, занять, кривиться, минуть, мириться, сбыться, пролить, забыть, отнять, пробить, валиться, косить, ковать, обмануть, ржаветь, варить, звонить, заколоть, догнать, перегнить, прослыть, тонуть, кашлянуть, чихать, спать, собрать.

8. Руководствуясь словарями-справочниками, вставьте пропущенные буквы в следующих глаголах:

Опор...чивать, осп...ривать, узак...нивать, удост...ивать, облагор...живать, обусл...вливать, отср...чивать, притр...гиваться, подыт...живать, перестр...ивать, удост...ивать.

9. Образуйте формы прошедшего времени от следующих глаголов:

Добыть, забыть, избить, отбыть, побыть, пробыть, убыть, подать, издать, отдать, обдать, наддать, передать, предать, придать, продать, дожить, зажить, изжить, обжить, ожить, отжить, пережить, пожить, прижить, заклясть, проклясть, долить, залить, излить, налить, облить, отлить, перелить, подлить, полить, прилить, разлить, замереть, обмереть, отмереть, умереть, перемереть, отпереть, запить, испить, отпить, попить, пропить, распить, начать, почать, донять, нанять, обнять, отнять, перенять, понять, поднять, принять, пронять.

Проспрягайте следующие глаголы в настоящем времени и расставьте ударение. Особо выделите случаи, когда норма допускает варианты (основной, допустимый, разговорный, устаревающий).

Бросить, включить, винтить, драить, дразнить, дружить, разгромить, голосить, разделить, погрузить, зазубрить, косить, (придавать косое положение, смотреть искоса), лениться, уморить, мучить, вручить, выручить, сорить, трусить, (сыпать), хвалить, шевелить.

10. Дайте оценку употреблению спрягаемых форм глагола. Отметьте немотивированное использование глаголов настоящего времени в значении прошедшего и наоборот; укажите разнобой временных, видовых, видо-временных форм. Отредактируйте текст.

1. После окончания школы Ковалев поступает работать на завод, где за короткое время приобрел квалификацию токаря. 2. Московские голубеводы ежегодно проводят различные состязания, во время которых пернатые преодолевали расстояние от 300 до 1500км. 3. Покойный писатель выступает с заявлением протеста против фальсификации. 4. Он мечтает посвятить себя литературной деятельности, но задуманная им пьеса так и.осталась неоконченной, и он бросил занятия литературой. 5. Неправильную позицию занимает облбытуправление. Оно не только спокойно отнеслось к нарушениям в работе «Рембыттехники», но и само устанавливало такие задания, в которых нуждам земледельцев отведена второстепенная роль.

11. Проанализируйте употребление глаголов.

Укажите речевые ошибки в употреблении глагольных форм (использование просторечных вариантов, употребление непереходных глаголов в значении переходных, немотивированное обращение к возвратным формам, ошибки в выборе видо-временных форм глагола и пр.). Устраните замеченные ошибки, предложив варианты стилистической правки.

1. Машина за машиной подходили и нагружались овощами. 2. Продолжали вестись капитальные исследования в области теории животноводства. 3. Магнитогорский металлургический комбинат ежегодно заносился на Доску почета... 4. 250 га, которые занимались кукурузой, после глубокой вспашки обрабатывали дисковыми боронами. 5. Теперь наш участок занялся жильем. 6. Циклон грозился наводнением. 7. Небо охватывается заревом, и становится жутко. 8. Работы выполняются с высоким качеством. 9. В последнее время ослабла связь между коллективом цеха и учащимися профтехучилища. 10. Семена помещают в банку, которую закупоривают и залипают сургучом или парафином. 11. Скипятите 1/4 литра молока и разведите в нем 10 грамм размоченной желатины. 12. Дерево развешало густые ветви, так что под ним могли удобно примоститься наши машины. 13. Ханов бросил на ходу: «Я спешу, машина сломалась». Но товарищам он отказать не смог, и машина вдруг исправилась. 14. Я добился, чего хотел. Пусть другие подерзят! 15. Спектакль давался на сцене 18 лет подряд. За это время старились актеры и зрители, но, мне кажется, настроение в зале не изменилось. 16. Первицкого обхаживала шумная слава и отходила к другим. 17. Писатель выводит героя, который сам не умеет одеть чулки и целыми днями пролеживает на диване.

11. Отредактируйте следующие предложения:

1. Он опустил из внимания обстоятельства, в будущем помешающих ему.

2. Телеграмма сообщает, что некий Смит сошел с ума, перерезав себе горло бритвой.

3. Подъезжая к реке, мы остановили лошадей, быстро прыгнули на землю и, наскоро раздевшись, прыгнули в воду.

4. Тыквы отправляются на райсельхозвыставку, откроющуюся через неделю.

5. По существующим в то время обычаям сенокос начинали после Петрова дня.

6. Это заявление было встречено долго несмолкаемыми аплодисментами.

7. Трудно найти человека, взявшегося за это дело.

8. Сгораемый от любопытства, Толя взглянул в замочную скважину.

9. Каждый чвой вывод докладчик глубоко обосновал и подтверждал яркими примерами.

10. Увеличив количество скота, увеличится и количество навоза.

11. Узкий язычок пламени вытянулся и лизнул стекло, оставляя на черный след.

12. Там помещается санаторий для кошек, с которыми играется детвора столичных окраин.

13. Эта коллекция сослужила огромную пользу для науки.

14. Строители здесь заново ложат стены, ведут канализацию.

15. Огурцы собираются на огороде, тщательно моются и отправляются на кухню.

16. Благодаря неудовлетворительной работы комсорга задание не было недоперевыполнено.

17. Прием заявок на утечку газа проводится круглосуточно.

18. По деревням облетела весть: в колхоз приехала агитбригада шефов.

Причастие и деепричастие

Образование и употребление действительных причастий настоящего/прошедшего времени. Образование и употребление страдательных причастий настоящего/прошедшего времени. Образование и употребление деепричастий. Переход деепричастий в другие части речи. Ограничение в образовании причастий и деепричастий. Правописание. Ударение.

Контрольно-тренировочные упражнения

1. Выпишите из газет 15 предложений с причастиями, объясните образование.

2. Составьте предложения с деепричастным оборотом, используя, где это возможно, предложения (словосочетания), данные в правом и левом столбцах. Объясните, почему в некоторых случаях употребление деепричастного оборота невозможно (см. справку 13).

1. Я отредактировал рукопись.	1. Я передал рукопись редактору.
2. Отредактировать рукопись.	2. Нужно передать рукопись редактору.
3. Я закончил работу.	3. Мне стало радостно на душе.
4. Я закончил рукопись.	4. Рукопись была передана редактору.
5. Иметь свободное время.	5. Можно многое сделать.
6. Доктор познакомился с результатами исследования.	6. Доктор рекомендовал курс лечения.

3. Исправьте грамматико-стилистические ошибки в употреблении деепричастных оборотов. Объясните, в чем заключаются ошибки.

1. Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события. 2. Таким образом, рассмотрев функциональные характеристики структур муниципалитета, предлагается следующее. 3. Глядя на то, что происходит сегодня, у меня руки развязаны. 4. Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что рухнет потолок. 5. Поднимая цены на машины, топливо, это прямо отражается на себестоимости сельскохозяйственной продукции. 6. Прочитав вторично рукопись, мне думается, она нуждается в серьезной доработке. 7. Применяя ту или иную форму организации труда, в каждом отдельном случае учитываются местные особенности. 8. Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого. 9. Придавая большое значение методологии исследования, был выполнен ряд экспериментов. 10. Изучая процесс разгосударствления, обнаруживается определенная закономерность.

4. Употребите нужную форму причастия, выбирая из тех, что приведены в скобках; свой выбор обоснуйте.

1. Горький - писатель, с детства (проникшийся, проникнувшийся) сочувствием к своему народу. 2. Раскрылись (набухавшие, набухшие) на деревьях почки. 3. Передо мной сидел человек, слегка утомленный, (привыкнувший, привыкший) ко всеобщему вниманию. 4. Проблема, (обсуждаемая, обсуждающаяся) на страницах газеты, очень не простая. 5. Теперь я вижу, что это автор, бережно (относящийся, отнесшийся) к родному слову.

5. Исправьте ошибки в образовании и употреблении глаголов, причастий, деепричастий. Особое внимание обратите на использование форм времени вида и наклонения.

1. Столыпин значительно расширил учебную программу в уральском войсковом училище. Обучаемые слушали лекции по истории, осваивали военное дело, а после окончания училища... производились в хорунжие. Дети же рядовых казаков, окончив училище, большей частью поступали в атаманскую канцелярию, где производились в урядники. 2. Выйдя из Кронштадта и высадя первый десант у берегов... полустрова Морей, первая эскадра адмирала Спиридонова совместно с восстающими греками овладела городами Мизитра и Аркадия. 3. При неосторожном обращении с огнем, находясь в нетрезвом состоянии, произошел пожар. 4. Надо не только извещать об успешной работе бригады, но и вскрыть секреты этих достижений, рассказать, как они организовывают свой труд. 5. Лица пытающиеся ночью пройти к причалу, встретятся с фактом негорения фонарей на пути всего следования к причалу. 6. - А муж Полины? -Это фигура почти неосязаемая. - Где он работает? Мы видим его постоянно няньча-ющим детей, хлопочущим по дому.

6. Укажите ошибки в употреблении неспрягаемых форм глагола (немотивированное использование причастий, деепричастий, неправильное их образование). По мере необходимости замените неспрягаемые формы глагола спрягаемыми; отредактируйте тексты.

1. Титов, рискуя жизнью, спасший шахту от катастрофы, ставший писателем, тоже является наследником Корчагина. 2. Освещаемая вражескими прожекторами, под ливнем пулеметных очередей, среди взрывов, вперед ринулась штурмовая колонна. 3. Утром пассажиры и летчики, частично обмороженные, спасатели на вертолетах были доставлены в город. 4. Особое внимание нужно уделить имевшимся недостаткам в вопросах качества консервов и колбасных изделий. 5. Поводом для происшедшего в 1853 году разрыва дипломатических отношений между рядом держав и последующего начала военных действий стал давний спор между православной и католической церковью из-за владения христианскими святынями в Палестине входящей тогда в состав Османской империи. 6. Вот и совершилось давно ожидаемое нашим крестьянством: принят Закон о земле.

7. Проанализируйте выражение залоговых значений в причастиях; устраните ошибки в их образовании и употреблении. Отредактируйте предложения.

1. У этого ансамбля есть и фольклор, и ультрасовременная певческая манера, но, главное, есть мысль, прослеживающаяся буквально по всем направлениям. 2. Мы покажем вам кадры из нового фильма, снимающегося на киностудии «Мосфильм». 3. Когда год спустя я стоял перед этой картиной в подвале, то эпоха та казалась мне совсем туманной и давно вдавившейся в глубь веков. 4. Разместившись на острове, омываемом рукавами реки, выставка займет площадь 40 гектар. 5. В этом году произошло событие, важное для всего предприятия: мы стали выпускать обувь, удостоившуюся Знака качества. 6. Не оставляйте топящие печи без присмотра. Последнее важно для всех, но особенно для школ, больниц, детских учреждений, а также овощехранилищ. 7. Григорий раскидывал обломки, набившие колодец, не задумываясь о том, что может повредить скафандр. 8. Моряки, направляющиеся на судно, идущее в рейсы, выполняющиеся судами нашего пароходства, должны иметь возможность быстрого прохождения медкомиссии.

8. Сравните неотредактированный и отредактированный варианты предложений. Укажите исправленные ошибки (немотивированное употребление причастий, порождающее речевую избыточность или искажающее смысл высказывания; не оправданная замена спрягаемой формы глагола причастием при указании на главное действие; нанизывание причастных оборотов, создающее громоздкость конструкции; употребление действительного причастия в значении страдательного; неправильное образование причастий и другие недостатки стиля); в случае несогласия с редактором внесите свои коррективы.

1. Так было положено начало процессу возвращения в руки нации ее природных богатств, десятилетиями расхищавшихся иностранными монополиями.

1. Так начался процесс возвращения народу природных богатств страны, которые десятилетиями расхищались иностранными монополиями.

2. Имеющиеся недостатки в этом деле вызывают необходимость распределения тиражей в соответствии с размещающимися кадрами на территории страны.

2. Чтобы устранить эти недостатки, необходимо при распределении тиражей учитывать размещение учебных заведений по стране.

3. На месте ветхих, не представлявших исторической ценности строений, поднимутся корпуса 12-этажных зданий с размещенными в них предприятиями службы быта.

3. На месте ветхих, не представляющих исторической ценности зданий поднимутся 12-этажные корпуса. В их нижних этажах будут размещены предприятия бытового обслуживания.

4. Расположенная по соседству школа будет представлена на слете двадцатью учениками.

4. Соседнюю школу на слете представят 20 учеников.

5. Т. Новиков отлично защитил диплом, окончив заводской техникум.

5. Т. Новиков окончил заводской техникум, отлично защитив диплом.

6. Атомы устроены так, что один или несколько электронов могут быть сравнительно легко оторваны от атома.

6. Строение атомов таково, что один или несколько электронов могут легко оторваться.

9. В предложениях определите субъект действия для сказуемого и для деепричастия. Объясните, в чем состоят ошибки в построении деепричастных оборотов; отредактируйте предложения.

1. Занимаясь в секции, у мальчика оставалось мало времени. 2. Рассуждая таким образом, постепенно отпадали различные варианты. 3. Я думаю, что окончив институт, моя мечта сбудется. 4. Слушая эти сообщения, меня все время сверлила одна мысль. 5. Так, готовясь к походу, проходили дни. 6. Опустив удильник, блесна с более утолщенным слоем олова не падает отвесно, а уходит в сторону. 7. Двигая валик в различных направлениях, лак равномерно распределяется по поверхности. 8. Ограничившись первыми двумя членами уравнения, получается линейная зависимость. 9. Употребляя существительные в различном роде, меняется смысл. 10. Еще находясь в пути в комфортабельном вагоне, туристов по радио знакомят с городом, его историческими и архитектурными памятниками.

5. Образуйте краткие формы страдательных причастий (где возможно) и расставьте ударение:

Читать, выполнить, гулять, бросать, кольнуть, тонуть, обмануть, вянуть, сохнуть, торговать, нарисовать, гипнотизировать, загипнотизировать, носить, переносить, возить, полюбить, строить, брать, собрать, задавать, мерзнуть, засохнуть, нести, вести, расцвести, перешить, молоть, перебороть, смеяться, разгуляться, терпеть, вертеть, побороть.

7. Вставьте пропущенные буквы:

В Берлине, на холодной сцене пел немец, ране…ный в Испании, по обвинению в измене, казне...ный за глаза заранее. Пять раз друзьями похороне…ный, пять раз гестапо провороне...ный, то гримирова…ный, то в тюрьмах лома...ный, то вновь иголкой в стог оброне...ный. Воскресший, бледный, как видение, стоял он, шрамом изуродова...ный, как документ Сопротивления, здесь в этом зале обнародова...ный (К.Симонов).

У него в другом кармане тоже много новостей для незва…ный, хоть и жда…ных, но непроше…ных гостсй. (А. Твардовский).

Кругом стояли броше...ные курени. (М. Шолохов).

Сече...ный, муче…ный, верче...ный, круче...ный, еле Каина бредет, (Н. Некрасов).

8. От перечисленных ниже глаголов образуйте и запишите действительные причастия настоящего времени, расставьте ударение.

Бродить, будить, душить, кормить, корить, любить, лениться, молить, носить, возить, пилить, просить, рубить, светить, спилить, служить, хвалить, ценить, цедить.

Привинтить, раздолбить, раздробить, разгромить, разделить, зазубрить, включить, искривить, примирить, крестить, уморить, поручить, пересилить, унести, испечь, пройти, привести, отвезти, унести.

Наречие. Служебные части речи (Предлоги. Союзы)

Стилистическое использование наречий. Правописание наречий. Избирательность употребления предлогов и союзов. Правописание. Выбор правильного падежа и предлога.

Контрольно-тренировочные упражнения

1. Раскройте скобки, употребив слова из скобок в нужной форме; используйте, где это необходимо, соответствующий смыслу предлог.

1. Серьезность и глубина отличает обсуждаемую работу (многие студенческие исследования). 2. В монографии дается характеристика (положение дела в отрасли). 3. В настоящее время усилия направлены (модернизация производства). 4. Происшедшее с трудом вписывается (рамки демократических традиций). 5. Опубликованная статья содержит краткий обзор (научные достижения). 6. Достигнутые успехи вселяют уверенность (дальнейшее повышение результативности). 7. Серьезная научная работа требует (самоотдача).

2. Исправьте ошибки в употреблении падежных форм и предлогов.

1. Об этом мы познакомим вас позже. 2. Докладчик подчеркнул о необходимости строительства. 3. Высказывается критика о том, что мы делаем. 4. Решимость парламента свелась лишь в предоставлении полномочий. 5. Магазин, ориентированный специально для школьников. 6. Уверенность каждого за свой завтрашний день. 7. Контролировать за ходом лечения. 8. Озабоченность за безопасность границ. 9. Участвовать на выборах. 10. Факты говорят за возможность использования резервов.

3. Придумайте предложения (словосочетания) с данными словами. Следите за правильностью употребления падежных форм и предлогов.

Предполагать (ч т о?); управляющий (ч е м?); тяготиться (чем?); отдавать отчет (в ч е м?); удостоен (ч е г о?); радоваться (ч е м у?); поражен (ч е м?); вписаться (в о ч т о?); курировать (к о г о – ч т о?); свойственный (к о м у – ч е м у?)

4. В приведенных предложениях исправьте стилистические недочеты в выборе предлога, а также ошибочное употребление падежных форм.

1. Согласно приказа директора предприятие перешло на круглосуточную работу. 2. Разрушения произошли за счет плохой работы системы водоснабжения. 3. Благодаря тому, что график нарушен, строителям приходится работать в очень тяжелых условиях. 4. В силу недостаточности освещения многие растения гибнут. 5. По окончанию работы все должны собраться в зале. 6. Вопреки указанных положений на заводе продолжается нарушение техники безопасности. 7. По истечению некоторого времени можно будет снова вернуться к этому вопросу. 8. Вследствие запланированной работы, некоторым придется работать сверхурочно. 9. Благодаря трудностей, мы не успели выполнить задание в срок.

5. Закончите предложения, употребив слова из скобок в нужном падеже, используя, если это необходимо, нужные предлоги.

1. Проект заслуживает (одобрение). Новый руководитель быстро заслужил (уважение). 2. В последние годы произошли серьезные изменения (жизнь общества). На схеме было обозначено изменение (направление). 3. Подготовка (текст доклада) поручена референтам. Во время подготовки (экзамены) студенты получают консультации. 4. Время доказало превосходство этого способа (другие). Победить команде помогло превосходство (техника). 5. Все это делается на благо (дети, родина).

6. Составьте предложения, характерные для официально-делового стиля, используя следующие предлоги:

В целях, в отношении, на предмет, в силу, в части, в связи, в соответствии, по линии, в течение, во избежание, на основании, в счет, в порядке, в заключение, согласно, благодаря, вопреки.

7. Укажите случаи неправильного употребления наречий. Охарактеризуйте стилистическую окраску выделенных наречий и наречных сочетаний. Исправьте предложения.

1. Вопрос с распределением льготных путевок нужно решать по справедливости. 2. Один из лучших наставников молодежи, он и спросит по-строгому, и окажет действенную практическую помощь. 3. Электронно-счетные устройства запросто производят самые сложные математические операции. 4. Выброс в атмосферу неочищенных дымов действует все более отравляюще на окружающую природу. 5. Не менее интенсивнее показана самодеятельность завода на районном фестивале. 6. Нам следует прислушаться к критике снизу, более по-серьезному следить за стилем своей работы. 7. Набрав шесть очков кряду, «Спартак» вышел на первое место. 8. Вновь открытый детский сад-ясли принял детвору микрорайона Зеленодольской улицы. 9. На общем собрании накрепко предупредили нарушителей дисциплины. 10. Станционники дали обещание закончить разгрузку состава досрочно на два часа. 11. Таблетку разделить напополам и растворить в горячей воде. 12. Три партии закончились ничейно. 13. Если говорить более специальное, то речь идет о самоконтроле спортсменом своих движений.

8. Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления союзов. Исправьте предложения.

1. Важно, чтобы пропагандист давал не только теоретические положения, но и знал практику завода, оперировал живыми фактами. 2. Совхоз производит семена не только для своих нужд, но и обеспечивает ими плантации соседних совхозов и колхозов. 3. В школе мы получаем знания не только по общеобразовательным предметам, но и специальным дисциплинам. 4. Оплата труда доярок зависит не только от количества, но и качества сдаваемого молока. 5. Проверка была быстрой, поскольку учет на ферме поставили отлично. 6. Благодаря того что явка на воскресник была полной, уборка территории завода была сделана очень быстро. 7. К нарушителям применяем самые строгие меры взыскания, дабы они не чувствовали себя безнаказанно. 8. Дабы противник не смог с хода форсировать водные рубежи, мосты были взорваны после отхода арьергарда. 9. Поскольку провод и трубы должны быть уложены до начала штукатурных работ, поэтому отсутствие этих материалов задерживает строительство. 10. Известно благоприятное действие этого лекарства при лечении гриппа, а также как профилактического средства.

9. Укажите ошибки в употреблении предлогов. Исправьте предложения.

1. Требуются водители для перегона автомашин из г. Гороховец до г. Тамбова с последующей работой в автобазе. 2. Весь коллектив настроен на то, чтобы до конца года удержать первенство в управлении. 3. Благодаря своевременного вмешательства специалистов положение в ферме было выправлено. 4. Предоставить Сергеевой внеочередной неоплачиваемый отпуск согласно личного заявления. 5. После прохождения срока службы он вернулся с Западной Белоруссии в родной город. 6. Комиссия установила, что в цеху мало что делается по предупреждению брака. 7. В группах проводятся диспуты по искусству, по прочитанным книгам. 8. Главный агроном предупрежден об ответственности по контролю и организации работ на отделениях. 9. На сталь-цехе работает всего пятнадцать человек. 10. На профкоме обсуждался план работы. 11. Под загрузку и отправку картофеля выделено дополнительно восемь вагонов. 12. Большие запасы рыбы находятся в многочисленных отмелях и банках, а также прибрежных .мелководных районах. 13. Электронно-вычислительные машины стали активно использоваться более чем в ста предприятиях отрасли. 14. За этот день конкурса первенствовали киевляне. 15. Уровень технологии был резко поднят за счет механизации.

10. От указанных слов образуйте, где это возможно, сравнительную степень, если невозможно, укажите, почему. Если одно и то же слово может выступать в предложении как краткое прилагательное, как качественное наречие и как категория состояния, то проиллюстрируйте это примерами, объясните, как образованы данные наречия:

Весело, светло, жаль, пора, здесь, вчера, сегодня, там, грустно, спьяна, налево, сдуру, давно, жарко, трудно, накурено, вниз, справа, по-польски, всмятку, впотьмах, даром, по-американски, очень, еле-еле, весьма, совсем, зябко, чисто, по-товарищески, бездарно.

О б р а з е ц: красиво – форма качественного наречия, может образовать сравнительную степень; красивее – кроме качественного наречия, эта форма может быть предикативным наречием и краткой формой прилагательного: 1. Как она красива (краткое прилагательное); 2. Не говори красиво (качественное наречие); 3. В комнате уютно, красиво (категория состояния).

11. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы:

Хромой старичишка вышел (из) за шалаша в углу огорода и закричал на Герасима. (Т.) Темные глаза смотрели (из) под бровей сурово (М.Г.). Я, конечно, отошел в сторону, спрятался (по) за корчму и стою (Купр.). (По) над рекой сквозь едкий дым они проходят на рассвете. (Сурк.)

(В)следстви... ранения Ибрагим вместо парика носил повязку (П.). Мне было лет двадцать пять, когда я начинал писать что-то (в) роде воспоминаний (Герц.). (В) продолжени... дороги мы два раза переехали реку (Акс.). Признаюся, сколько я ни старался различать вдалеке что-нибудь (на) подобие лодки, но безуспешно (Л.), (В) течени... двадцати лет сряду изъездил я Россию по всем направлениям (П.). (В) виду скорого окончания плавания настроение команды сделалось веселым (Стан.) Трудно было понять, какое удобство имел (в) виду столяр, загибая так немилосердно спинки стульев (Ч.). Телеграфные столбы потом опять показывались в лиловой дали (в) виде маленьких палочек (Ч.) (В) виде этом много ярких красок. (Ч.) (В) течение дня Хорь не раз заговаривал со мною (Т.).Иногда на базаре какая-нибудь барыня давала Ванюше свою корзину и платила ему пятак (за) то, что он (в) продолжени... часа таскал за ней по базару эту корзину (М.Г) У многих русский рек, (на) подоби... Волги, один берег горный, другой луговой (Т.)

Синтаксические средства языка Словосочетание

Варианты согласования определений и приложений. Особенности реализации согласования в рамках словосочетания. Варианты форм, связанных с управлением. Синонимия беспредложных и предложных конструкций.

Контрольно-тренировочные упражнения

1. Составьте словосочетания, используя однородные члены, данные слева, и зависимые слова, помещенные справа:

подготовка и руководство	аспиранты
помощь и сотрудничество	родственные предприятия
руководство и контроль	местные организации
надеяться и верить	свои выпускники
понять и смириться	трудности переходного периода
подбор и наблюдение	факты
координировать и руководить	деятельность смежных организаций

2. Прочитайте предложения. Найдите в них грамматико-стилистические ошибки и отредактируйте.

1. Глава администрации распределяет и управляет имуществом и финансами. 2. Читать и конспектировать научную литературу лучше всего по утрам. 3. Новация стала объективно полезной, так как она регламентировала и вносила новый порядок во взаимоотношения властных структур. 4. Уполномоченные мэром органы самостоятельно образуют и распоряжаются внебюджетными фондами. 5. Рыночные отношения формируют у производителей и потребителей самостоятельность, заинтересованность и ответственность за конечные результаты. 6. Для успешной защиты диссертации необходимо составить и изучить библиографию по своей теме.

3. Прочитайте предложения. Исправьте, где это необходимо, нанизывание падежей, не оправданное контекстом и затрудняющее понимание.

1. Речь была встречена депутатами шумными аплодисментами. 2. Докладчик остановился на некоторых новейших оценках науки влияния на природу химического производства. 3. Наш представитель вторично выдвинут депутатами председателем комиссии. 4. В работе дается краткая характеристика методики определения себестоимости сельскохозяйственной продукции. 5. В целях дальнейшего расширения участия студентов и привлечения к активной работе по экономике членов Клуба менеджеров проводятся регулярные встречи за круглым столом. 6. Ведутся изыскания возможности создания самостоятельных независимых издательств. 7. Диссертация содержит анализ теории и практики решения проблемы укрепления экономической базы предприятия нашего времени. Работа представляет собой попытку обобщения опыта производства товаров народного потребления. 9. С выходом книги читатели смогут ознакомиться с пониманием наших проблем известного современного писателя.

4. Подберите к данным словам близкие по значению. Составьте словосочетания с теми и другими, используя падежные формы.

Образец: уверенность – уверенность в успехе, вера в успех.

Претворение, опираться, рецензия, превосходство, тормозить, предостеречь, идентичный.

5. В данных словосочетаниях замените выделенные слова близкими по значению. Прочитайте словосочетания с синонимами. Следите за падежной формой зависимых слов.

Обращать внимание на мелочи, обосновывать фактами, потерпеть поражение от соперника, различать друзей и врагов, уплатить за проезд, рассержен неудачей, удивляться стойкости, обижен бестактностью.

6. Прочитайте данные слова и словосочетания. Укажите те из них, которым свойственна окраска официально-делового стиля.

Воздать должное, нетрудоспособность, жилищный фонд, извлекать квадратный корень, принять к исполнению, страховой полис, быстро, надлежащий, предписывать, чудесный случай, проводить исследование, ходатайствовать, обвинительный приговор, поставить на вид, социология, установленный порядок, единовременное пособие, посоветовать, прямые обязанности, прогулка, соглашение, несоблюдение, дипломная работа, просрочка, ответчик.

7. В приведенных предложениях найдите слова, называющие людей. Охарактеризуйте эти слова со стилистической точки зрения. Приведите собственные примеры.

1. Опека и попечительство устанавливаются по месту жительства лица, подлежащего опеке или попечительству, либо по месту жительства опекуна (попечителя). 2. Свидетеля можно допрашивать о фактах, касающихся данного дела, а также о личности обвиняемого или потерпевшего. 3. В состав государственных приемочных комиссий по приемке в эксплуатацию объектов производственного назначения подлежат включению представители заказчика, генерального подрядчика, генерального проектировщика, органов санитарного надзора. 4. В ответ на претензию ответчик согласился возместить нам убытки по трудозатратам по исправлению брака. 5. Поставщик принимает на себя обязанности по профилактическому обслуживанию, а также по текущему ремонту газооборудования, принадлежащего заказчикам. 6. Свободные остатки средств на счете на основании заявления клиента могут быть по его требованию переведены на депозитный вклад с последующей выплатой установленных дополнительным соглашением процентов.

8. В приведенных предложениях найдите отглагольные существительные, характерные для официально-делового стиля речи. Объясните, чем выражено сказуемое в безличных предложениях.

1. В выделении дополнительных фондов тресту отказано. 2. Резкое торможение автомобиля на скользких участках дороги может привести к заносу и опрокидыванию. 3. Оплата заказа гарантируется. 4. Дублением кож называется их обработка вымачиванием в специальных растворах. 5. В результате расследования установлено, что пожар возник вследствие неисправностей в системе электропроводки. 6. Ржавлению подвержено большинство металлов, не покрытых каким-либо защитным слоем.

9. Прочитайте предложения и определите их функционально-стилевую принадлежность. Охарактеризуйте употребленные в них предлоги и союзы .

1. Товарищеский суд прекращает дело за примирением участников спора. 2. Ребята снова играют вместе, потому что они помирились. 3. Сезонными признаются работы, которые в силу природных и климатических условий выполняются не круглый год, а в течение определенного периода. 4. Мы не могли выйти на улицу из-за проливного дождя. 5. В соответствии с действующим законодательством авторам изобретений могут быть присвоены почетные звания. 6. Ему дали большую премию, поскольку, он сделал новый станок. 7. В целях подготовки юношей к военной службе в школах организуются специальные секции. 8. Он начал усиленно заниматься спортом, чтобы подготовиться к армии. 9. Способность гражданина своими действиями приобретать гражданские права и создавать для себя гражданские обязанности возникает в полном объеме с наступлением совершеннолетия, то есть по достижении восемнадцатилетнего возраста. 10. Когда ей исполнилось восемнадцать лет, они поженились.

10. Образуйте устойчивые словосочетания, имеющие окраску официально-делового стиля, добавив к первой группе существительных соответствующие прилагательные, ко второй группе существительных - необходимые глаголы. Составьте фразы с полученными словосочетаниями.

1. Приговор, срок, лицо, дети, ответственность, действия, оборона, полномочия, обстоятельства, преступление, наказание, жалоба, пособие, органы, порядок, рассмотрение.

2. Приказ, контроль, должностные оклады, выговор, порицание, ошибка, содействие, порядок, выполнение, недоделки, дисциплина, совещание, перестройка, обязанности, обследование, меры.

11. В приведенных предложениях найдите устойчивые глагольно-именные сочетания, характерные для официально-делового стиля. Где это возможно, замените их глаголами.

1. Завод завершает освоение новой модели трактора. 2. Коллектив предприятия взял обязательство удвоить выпуск продукции за год. 3. Особое внимание на фабрике уделяется необходимости в кратчайшие сроки произвести освоение нового оборудования. 4. Рабочие завода выражают полную уверенность, что им удастся добиться своевременного выполнения заказа. 5. Для включения сигнализации необходимо произвести повертывание рычага. 6. За отчетный период было проведено обследование деятельности комбината.

12. Прочитайте предложения, взятые из различных документов. Постарайтесь объяснить, почему в одних случаях используется действительный залог, а в других - страдательный. Приведите подобные примеры .

1. Оплата гарантируется. Письмо отправлено. Ваша телеграмма получена. Сроки выполнения работ срываются. Ваше предложение единодушно одобрено. Указанная документация будет Вам возвращена вместе с отправленным грузом.

2. Завод "Прогресс" не гарантирует качество изделий по истечении шести месяцев с момента отгрузки. Главное управление не возражает, чтобы завод приступил к выпуску самосвалов с ноября 19... года. Несмотря на неоднократные напоминания, завод "Электросталь" срывает поставку цветного литья.

13. Ответьте на вопросы так, чтобы Ваш ответ являлся фрагментом из какого-либо официального документа: объявления, инструкции, справки.

1. Шьют ли в ателье пальто из их материала?

2. Можно ли в метро заниматься коммерцией?

3. Заверит ли нотариус копию документа, если у меня нет с собой паспорта?

4. Можно ли ездить в автобусах и троллейбусах в спецодежде?

5. Мне могут поменять удостоверение, если нет новой фотографии?

14. Прочитайте предложения, взятые из разговорной речи. Найдите в них канцеляризмы и замените на другие слова, соответствующие разговорному стилю речи.

1. Я приобрела для сына настольную игру. 2. Заводная обезьянка вышла из строя. 3. В одном доме со мной проживает известный поэт. 4. В данный момент я готовлюсь к экзаменам. 5. Моя подруга получила жилплощадь. 6. Мы с женой никогда не конфликтуем. 7. Я не в курсе этих деталей. 8. В этом районе отвратительные климатические условия. 9. В нашем зеленом массиве так много грибов и ягод.

15. Прочитайте шуточный текст из "Литературной газеты". Найдите канцеляризмы. Попробуйте пересказать этот текст с помощью нейтральной или разговорной лексики .

Порча хорошего настроения

Осуществив возвращение домой со службы, я проделал определенную работу по сниманию шляпы, плаща, ботинок, переодеванию в пижаму и шлепанцы и усаживанию с газетой в кресло. Жена в этот период времени претворяла в жизнь ряд мероприятий, направленных на чистку картофеля, варку мяса, подметание пола и мойку посуды.

По истечении некоторого времени она стала громко поднимать вопрос о недопустимости моего неучастия в проводимых ею поименованных мероприятиях. На это с моей стороны было сделано категорическое заявление о нежелании слушания претензий по данному вопросу ввиду осуществления мною в настоящий момент, после окончания трудового дня, своего законного права на заслуженный отдых.

Однако жена не сделала соответствующих выводов из моих слов и не прекратила своих безответственных высказываний, в которых, в частности, отразила такой момент, как отсутствие у меня целого ряда положительных качеств, как-то: совести, порядочности, стыда и проч., причем как в ходе своего выступления, так и по окончании его занималась присвоением мне наименований различных животных, находящихся в личном пользовании рабочих и колхозников.

После дачи взаимных заверений по неповторению подобных явлений нами было приступлено к употреблению в пищу ужина, уже имевшего в результате остывания пониженную температуру и утратившего свои вкусовые качества.

Вот так у нас порой еще допускается порча хорошего настроения, а также аппетита.

16. Оцените употребление предлогов и беспредложных конструкций, в случае необходимости исправьте ошибки в управлении, отредактируйте предложения.

1. Ответ по его заявлению отправлен своевременно. 2. Редакция получила много откликов по этому произведению. 3. Статья написана по той же теме. 4. Сомнительны показатели по использованию электроэнергии. 5. Началась подготовка по проведению выборов. 6. Потребности Голландии по ржи, ячменю удовлетворяются импортом. 7. План по выпуску цветных металлов не выполняется. 8. Мать беспокоится за своего сына, воюющего в Чечне. 9. Равнодушие руководителей за судьбу подчиненных вызывает возмущение. 10. Эти факты говорят за то, что на заводе нет хорошего хозяина. 11. Необходимо точно определить потребность кирпича и других материалов. 12. Аспирант должен представить отчет в проделанной им работе. 13. Изобретатель удостоен высокой награды. 14. Представитель строительной организации вновь заверил заказчика о своей готовности выполнить работу в срок. 15. Ответ по заявлению жалобщика был получен им немедленно. 16. Факты, о которых изложил автор письма, при проверке полностью подтвердились. 17. Что, кроме осуждения, заслуживает подобное бюрократическое отношение? 18. В отделе критики и библиогра4)ии «толстых» журналов систематически публикуются обзоры о выходящих новинках художественной литературы. 19. Исключительно важное значение имеет обладание воспитателями высоких моральных качеств, большой чуткости. 20. Большую роль приобретает выработка правильных взаимоотношений воспитателей к воспитанникам.

17. Проанализируйте выбор управляемых форм с предлогом и без предлога, укажите ошибки на управление и исправьте их.

1. Татьяна Ивановна не выполняет свои обещания. 2. Больной не потерял надежду на выздоровление. 3. Он ни за что не перенесет этот удар. 4. Префект не может изменить этого решения. 5. Лаборант никому не сказал правду о результате эксперимента. 6. Железобетон как основной материал строительства никогда не потеряет свое значение. 7. Стихотворений этих поэт публиковать не намерен. 8. Достойной мести придумать не мог. 9. Никакие журналы я не выписываю. 10. Мы не теряем время зря. 11. Серьезные преступления вскрыты по производству алкогольных напитков. 12. Чтобы выявить отклонения по нормируемым оборотным средствам до установленных нормативов, составляют таблицу. 13. Большая работа сейчас предстоит перед нашими сотрудниками, которые должны освоить компьютерную технику. 14. Уволены те, кто тормозил движению вперед. 15. Ваше предложение ни на чем не обосновано. 16. Преступник не раскаялся за содеянное. 17. Ввиду прошедших дождей урожай обещает быть хорошим. 18. Вследствие намеченных переговоров конфликт может быть исчерпан. 19. Отсутствие необходимых материалов создает угрозу своевременного окончания строительных работ. 20. Люди жалуются на правоохранительные органы: стражи порядка часто грубят с задержанными гражданами.

18. Выберите правильную форму согласования определения, а также форму единственного-множественного числа определяемого слова в следующих предложениях, мотивируйте свой выбор.

1. Трудно иметь дело с человеком, если знаешь, что он (неисправимый - неисправимая) недотепа. 2. Три (огромных-огромные) здания выросли на пустыре. 3. Комната была разделена на две (неравные - неравных) части. 4. Пришлось стоять в очереди (целых- целые) два часа. 5. Открыто движение на (новой - новом) шоссе-магистрали. 6. (Первые - первых) два места разделили два гроссмейстера, (набравшие -набравших) по 12 очков из 17 возможных. 7. Ни та, ни другая (команда - команды) не забила гола. 8. Пятое и шестое (место -места) уже заняты. 9. Законопроект об изменениях в финансовой и налоговой (области-областях) был утвержден. 10. Студенты географического и исторического ((факультета -факультетов) готовятся к экспедиции. 11. Нелегко было восстанавливать (разрушенную -разрушенные) промышленность и транспорт. 12. (Реставрированный -реставрированные) музей и картинная галерея открыты для посетителей .13. Объявлен конкурс на решение (шахматного- шахматных) этюда и задачи. 14. Изобретатель сконструировал (специальный - специальные) генератор и двигатель, с помощью которых энергия падающей воды или паровых двигателей превращается в электроэнергию. 15. Занятия посещают (отстающий—отстающие) ученик и ученица.

19. Устраните ошибки в согласовании определений и приложений, мотивируйте свою стилистическую правку.

1. Четыре только что выстроенные восьмиэтажные дома уже заселены. 2. Две недавно отремонтированных комнаты сдаются в наем. 3. Мне хочется прочитать исторические роман или повесть. 4. Мы живем на даче последних пять лет. 5. Прошедший год был для актера плодотворным: сыграно три новых роли. 6. Четыре девятиэтажные здания будут собраны целиком из крупных блоков. 7. Созданы новые программы для начальной и средней школ. 8. Сначала слышался веселые говор и хохот, а потом все стихло. 9. Престарелый отец и мать нуждаются в поддержке. 10. На пьедестал почета поднимаются спортсмены, занявшие первых три места. 11. Массовая печать, в частности газеты, надеется на помощь правительства. 12. Наш геоботанический отряд отъехал от поселка Тугая километров на восемьдесят. 13. Четыре остальных шахматных партии закончились вничью. 14. Маршрут похода протяженностью более двух тысяч километров пролегает по рекам Сейм, Десна, Днепр. 15. В русском языке различаются глаголы действительного и страдательного залогов, совершенного и несовершенного видов. 16. Война в Чечне в 1994-1996 годах нанесла огромный ущерб нашей экономике. 17. У станции Тайги мы пересели в вагон с дощечкой «Москва - Томск». 18. Застраиваются берега реки Ока от города Серпухов до городов Таруса и Алексин.

Простое предложение

Стилистическое использование разных типов простого предложения. Стилистическое использование порядка слов в предложении. Стилистическое использование разных типов сказуемого. Варианты грамматической координации подлежащего и сказуемого. Стилистические особенности предложений с однородными членами.

Контрольно-тренировочные упражнения

1. К приводимым предложениям дайте все синонимические синтаксические варианты, используя различные типы двусоставных и односоставных предложений. При составлении синонимических вариантов старайтесь сохранить смысл первоначального предложения; сделайте сравнительный стилистический анализ предложений-синонимов.

Образец: Уже шесть лет Виталии Вульф ведет на телевидении авторские передачи о театре. - Уже шесть лет Виталием Вульфом ведутся на телевидении авторские передачи о театре.

Виталий Вульф:

На записи передачи меня боятся прерывать -я потом все говорю совершенно по-другому

Уже шесть лет Виталий Вульф ведет на телевидении авторские передачи о театре. Сначала они выходили на первом канале время от времени, а года два назад обрели и жесткое эфирное время (последний понедельник месяца), и своих поклонников.

Мало кто из телезрителей знает, что искусствоведческую передачу ведет человек «со стороны» — кандидат юридических наук... Как же вы попали на телевидение?

-С середины 70-х я стал бесплатно выступать в маленьких залах со своими театральными рассказами. На вечера постоянно ходила прекрасный редактор телевидения Галина Борисова. Как-то она приехала с камерой и записала передачу о Марии Ивановне Бабановой. 11 ноября 90-го года Бабановой исполнилось 90 лет. Срочно потребовалась передача, и Галя Борисова предложила мой рассказ: я был уже известен в театральном мире, написал много статей, немало перевел, опубликовал две книги. Передачу пустили в эфир, она имела неожиданный успех.

Я начал делать театральные передачи - о Тарасовой, о Степановой. Они подолгу лежали, шли нерегулярно. Взрывная волна пошла, когда в эфире появилась передача о Валентине Серовой - ее повторили раз шесть. Большой резонанс имел мой рассказ об Алле Константиновне Тарасовой - я уже понимал, что важно тянуть детективный сюжет, вытаскивать драму жизни, чтобы была судьба.

- Не секрет, что телепрограммы нуждаются в поддержке «сверху». Кто был вашим добрым гением?

- В 94-м году жизнь столкнула меня с Владом Листьевым. Владик предложил работать вместе и пообещал сделать программу постоянной. Я очень остро ощущаю, что его нет, -тогда у меня было ощущение спины. Хотя рад, что сейчас президентом компании «ВИД» является Андрей Разбаш - человек сдержанный, закрытый, очень умный, с хорошим вкусом.

- Почему передачу назвали «Серебряный шар»?

- Программа названа по аналогии с Серебряным веком.

- Вы заранее готовите текст, который говорите перед камерой? .

-Нет, это всегда чистая импровизация.

- А если случится брак при записи?

- Беда. Я начинаю повторять и говорю совсем по-другому. Поэтому меня боятся остановить.

- Был период, когда вы на втором, российском, телеканале рассказывали про американские «звезды» в театре и кино. Почему эта передача закрылась?

- Мне предложили сделать выбор между ОРТ и РТР. На РТР я успел снять девять программ: Грета Гарбо, Джуди Гарленд, Лайза Минелли... Самая удавшаяся передача была о Юле Бринере.

- Когда впервые в театре пошла пьеса в вашем переводе?

- Во МХАТе в 75-м году. Это была пьеса Теннесси Уильямса «Сладкоголосая птица Юность». Ангелина Иосифовна Степанова играла главную роль. Вторая - «Царствие земное», тоже по Уильямсу - была поставлена в Театре Моссовета. В ней играли Геннадий Бортников, Валентина Талызина, Георгий Жженов.

Третья премьера - «Кошка на раскаленной крыше» с Дорониной и Джигарханяном в главных ролях, в постановке Гончарова—шла в Театре Маяковского 14 лет. Всего же я перевел более 30 пьес.

(Беседовал Белый А.// Комсомольская правда)

2. Перестройте предложения таким образом, чтобы выраженное них утверждение или отрицание приобрело усилительный, экспрессивный характер.

1. Банкиры и региональные власти заинтересованы в тесном сотрудничестве. 2. Вексельная программа банка успешно работает. 3. Рамки этого сотрудничества будут расширяться. 4. Чемпион не растерялся после первого поражения. 5. Не всякий иностранец решится в наше время "делать бизнес" в России. 6. Контрабанда снижает себестоимость сигарет. Отсутствие таможенных границ с Белоруссией наносит ущерб российскому бюджету.

3. Отметьте недочеты в строе предложении (нарушение связи между словами, смещение конструкции, пропуск членов предложения и т.д.) Отредактируйте тексты.

1.Морфологический строй научно-популярной литературы имеет глагольный характер, динамичен, велико внимание к действию, более активна роль автора, его взаимосвязь с читателем, чем в научном стиле. 2. Студенты приняли участие и стали призерами областного смотра фольклорных коллективов художественной самодеятельности. 3. Солома, впитывая в себя ценные питательные соки, выделяемые в силосе при молочнокислом брожении, охотно поедается скотом. 4. Где проходила наша экспедиция, то были глухие места. 5. Необходимо знания и навыки, полученные учащимися в школе, впоследствии могли бы быть применены ими в жизни. 6. На шелкоткацкой фабрике установлено 500 новых станков, а также для выработки объемной полиэфирной нити. 7. Ставшая популярной вексельная программа банков она успешно работает уже на протяжении двух лет. 8. После недавнего теракта против мэрии Бордо премьер-министр перебросил на Корсику дополнительные отряды полиции и поручил главному специалисту по терроризму 53-летнему следователю Жан-Луи Брючьеру. 10. В целях недопущения вывода лома в отвалы и расходование его не по назначению начальникам участков проводить систематическое обследование предприятий. 11. «Оплата жилья и коммунальных услуг военнослужащими, проходящими военную службу по контракту, и проживающими совместно с ними членами их семей, гражданами, уволенными с воинской службы по достижении предельного возраста пребывания на военной службе, состоянию здоровья или в связи с организационно-штатными мероприятиями, общая продолжительность военной службы которых составляет 20 лет и более, и проживающими совместно с ними членами их семей, а также членами семей военнослужащих, потерявших кормильца и имевших право на указанные льготы на день гибели (смерти) военнослужащих, производится в размере 50 процентов в соответствии с Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в статьи 15 и 23 Закона Российской Федерации «О статусе военнослужащих» {Постановление правительства РФ № 79.0). 12. В связи с обретением независимости Киргизию покинуло свыше ... тысяч граждан.

4. Укажите ошибки, связанные с нарушением порядка слов в предложении, исправьте их.

1. Села и рабочие поселки обслуживают кинопередвижки. 2. Стены украшают плакаты и флажки. 3. Текучесть кадров порождает невнимательное отношение администрации. 4. Обсуждался вопрос о подготовке к выборам Центральной избирательной комиссии. 5. В район приехал инструктор для подготовки специалистов по борьбе с сельскохозяйственными вредителями из местных жителей. 6. В стихотворениях употребляются обращения к неодушевленным предметам с целью повышения их выразительности и эмоциональности. 7. Иванов отказался со всеми студентами сдавать зимнюю сессию. 8. Кутузов, как показал Л. Толстой, находясь на поле боя, больше всего заботился о поддержании боевого духа в солдатах. 9. Вошла горничная с накрахмаленной на голове наколкой. 10. Газета назвала этот указ горькой пилюлей для сторонников «шоковой терапии», которая должна быть проглочена. 11. Можно без преувеличения сказать, что в столице садоводов и огородников миллионы. 12. Шестилетним деревенским мальчишкой он бежал босиком по распутице, чтобы увидеть вблизи севший самолет. 13. На этих лошадях скрылись преступники, следы от которых ведут в Ингушскую республику. 14. Бурное обсуждение вызывает вопрос о способности президента управлять страной по медицинским показателям.

(Из газет)

5. Используя там, где это возможно, указательные слова это и вот и подставляя различные связки (быть, являться, казаться, оказаться, слыть, стать, считаться), измените сказуемые; сравните полученные варианты со смысловой и стилистической стороны.

1. Журавлев Н. Л. - автор этого проекта. 2. М. С. Горбачев - экс-президент исчезнувшего с карты мира СССР. 3. Давыдова Е. Н. - менеджер гостиницы «Тверская». 4. Алла Пугачева -замечательная певица. 5. Табаков-старший мой любимый актер. 6. Светлана Сорокина - опытный тележурналист.

6. Перестройте предложения, заменяя именительный падеж именной части сказуемого творительным; объясните изменения смысла и стилистической окраски предложений.

1. Мой брат стал известный писатель. 2. Мы были тогда совсем неопытные журналисты. 3. Н.Е. Рудомазина была в то время редактор издательства «Высшая школа». 4. Она была прекрасный организатор и чуткий товарищ. 5. Недавно я встретила свою ученицу, как она повзрослела, какая стала энергичная, деятельная. Она теперь директор коммерческого издательства.

7. Придумайте предложения с составным именным сказуемым, употребляя приведенные существительные в именительном и творительным падеже. Объясните семантические и стилистические отличия придуманных вами предложений.

1. Банкир. 2. Бизнесмен. 3. Брокер. 4. Спонсор. 5. Имидж. 6. Дайджест. 7. Лидер. 8. Невозвращенец. 9. Рэкетир. 10. Взяточник. 11. Депутат. 12. Демократ.

8. Попытайтесь заменить в сказуемом форму творительного падежа прилагательного формой именительного падежа или краткой формой. Во всех ли случаях возможна замена обеими формами? Определите различие между формами по смыслу и стилистической окраске.

1. Предпринятые меры были решительными и быстрыми. 2. Освобождение заложников было молниеносным и бескровным. 3. Старушка была слабой и больной. 4. С виду парламентарий был спокойным и уравновешенным, но это только казалось. 5. Атака оказалась безрезультатной: освободить пленных не удалось. 6. Луна казалась тусклой, едва различимой за пеленой снежных облаков. 7. Положение вкладчиков «Роники» казалось безнадежным. 8. Обещания Минфина погасить задолженность по зарплате медикам представляются сомнительными. 9. В ярких лучах солнца маки казались огненно-красными. 10. Дуновение ветерка было легким и бодрящим.

9. Отметьте ошибки в выборе краткой или полной формы имени прилагательного, в употреблении прилагательного в именительном или творительном падеже в составном именном сказуемом.

1. Когда-то куропатка была многочисленна настолько, что считалась, почти как голубь, спутником человека. 2. Птица чуть покрупнее голубя, подбориста, округла, с маленькой аккуратной головкой. 3. У куропатки гнездышко неказисто, но в нем бывает более двух десятков яиц. 4. Опасность сверху для этих птиц великая, сигнал воздушной тревоги заставляет всю стаю (обычно это одна семья) затаиться, не взлетать. 5. Цыплята куропаток являются исключительно послушными, дисциплинированными, и эта семейная спайка спасает род. 6. «Нет птицы, которая была бы более приятная и преданная человеку», - говорил Нечаев. 7. Артист был загримированный. В гриме он был очень красивый. 8. «Он очень силен, это невероятной силы человек», -сказали мне.

10. Укажите случаи оправданного и неоправданного употребления глагольно-именных сочетаний. Сопоставьте простое глагольное сказуемое и глагольно-именное словосочетание (осуществляет контроль-контролирует); мотивируйте выбор одной из конструкций. При необходимости исправьте текст.

1. В коммерческих вузах идет занижение требований к подготовке специалистов. 2. В романе автором дается широкий показ разорения деревни. 3. Налоговая инструкция потребовала произвести опечатание склада. 4. Изготовление изделий из винипласта осуществляется обычно методом штамповки. 5. Придание дну канала нужного уклона обеспечивается поворотом рабочего органа. 6. Срубание кромок выполняют зубилом. 7. Прикосновение электрода к изделию достигается или прямым опусканием и последующим отводом электрода от изделия, или движением конца электрода в сторону, напоминающим движение при зажигании спичек. 8. Новосибирск является одним из самых крупных индустриальных и культурных центров России. 9. На следующем этапе осуществляется проведение заводских испытаний опытных образцов. 10. Обработка результатов испытаний проводится специалистами.

11. Проанализируйте грамматическую координацию главных членов предложения в приведенных примерах. Какими соображениями вызван подбор той или иной формы? Возможны ли варианты в каждом конкретном предложении?

1. Большинство лиц, получивших письма, подозревая гнусность, их ко мне не пересылали (П.). 1. В одном из флигелей его дома жили шестнадцать горничных (Л). 3. По стенам навешано было весьма тесно и бестолково несколько картин. (Г.). 4. Сколько людей поверили ей свои домашние задушевные тайны, плакали у ней на руках! (Т.) 5. Деревня показалась ему довольно велика; два леса... были у ней справа и слева (Г.). 6. В углу, за карточным столом, сидело трое из генералов пикника: тучный, снисходительный и раздражительный (Т.). 7. Калитка заскрипела, несколько щенков дружно залаяли (7"). 8. В санях сидело три мужика и баба (Л. Т.). 9. В бараке стояло пять лошадей (Л. Т.). 10. На сцене стояли две сдвинутые ученические парты (Шол.). 11. Жил старик со своею старухой у самого синего моря (/7.). 12. Старик крестьянин с батраком шел, под вечер, леском (Кр.). 13. И молча тешились забавой майор с научным стариком (Твард.). 14. Нам домой скорей бы воротиться. - Но зачем идем мы и туда?.. Сладко нам и дома не забыться: встретит нас забота и нужда (Н.). 15. Встали и Воропаев с Корытовым (И. Павл.). 16. Клычков с Чапаевым разъехались по флангам (Фурм.). 17. Сюда не проникали ни свет, на жара (Баб.}. 18. Три молодых дерева растут перед входом в пещеру: липа, береза и клен (Г.). 19. Исчезла ревность и досада. Поднялся в поле треск и звон (П.}. 20. Каждое слово, каждая фраза резко, определенно, рельефно выражает у него [Гоголя] мысль (Бел.). 21. В продолжение всей дороги ни тот, ни другой не упомянул даже имени Одинцовой (Т.). 22. Впереди шла Елена и Зоя с Инсаровым (Т.). 23. Не то туман, не то дым окутывал всю рощу (Пришв.). 24. Огромное число солдат, пользуясь остановкой и теснотой, возвращались назад от мостов (Л. Т.). 25. Из карет поминутно вытягивались то стройная нога молодой красавицы, то гремучая ботфорта, то полосатый чулок и дипломатический башмак. 26. Те, кто были зачинщиками этих беспорядков и кто активно выступал, - арестованы (Шол.). 27. Большая часть моих прежних привычек и вкусов не нравились ему (Л. Т.). 28. Свадьба Наташи было последнее радостное событие в доме Ростовых (Л. Т.).

12. Дайте стилистическую оценку координации главных членов предложения в приведенных примерах. В случае необходимости устраните речевые ошибки, отредактируйте текст.

1. Большинство горняков, получивших зарплату за первое полугодие, осталось неудовлетворенными компенсацией. 2. В Измайлове строятся десять 12-этажных домов. 3. Поздно вечером к амбару подкатило два грузовика, груженные мукой. 4. Несколько книг из библиотеки моего отца оказалось утерянными. 5. Операцию сделал молодой хирург Иванова Н.С., недавно защитившая кандидатскую диссертацию. 6. Вспоминаю с благодарностью тех, кто был моими друзьями в тяжелое время. 7. Никто, даже наиболее подготовленные спортсмены, участвовавшие в соревнованиях, не смог побить рекорд африканца. 8. Что скажут теперь те, кто оказался доверчивыми вкладчиками, отдавшими свои сбережения жуликам. 9. Не кто иной, как родители, в первую очередь ответствен за воспитание подростков. 10. Установка нового и реконструкция действующего оборудования ведутся одновременно. 11. Живым организмам необходима одинаково как влага, так и тепло. 12. Каждый шорох, каждый вздох, каждый звук были слышны в напряженной тишине. 13. Студент или студентка должна прийти за справкой? 14. Каждая новая победа человеческого разума, каждое новое понятие, возникшее в процессе труда, закреплялось в труде. 15. В 1997 году на учительских курсах у нас прошли переподготовку 51 человек. 16. Вы и ваши помощники смогут справиться с этим непростым заданием. 17. Выставка-просмотр эскизов монумента открыт ежедневно, кроме понедельника. 18. Корректор Иванова нашел в рукописи немало орфографических и пунктуационных ошибок. 19. «Не в свои сани не садись» вышло в свет в 1853 году. 20. Село Погореловка расположена недалеко от райцентра.

Сложное предложение Стилистическое использование различных типов сложного предложения.

Особенности состава и структуры сложного предложения. Стилистическая оценка параллельных синтаксических конструкций. Правила оформления прямой речи. Косвенная речь. Несобственно прямая речь.

Контрольно-тренировочные упражнения

1. Из данных простых предложений составьте все возможные типы сложных предложений, охарактеризуйте смысловые и стилистические их особенности.

1. Чернобыльцы объявили голодовку. Уже полгода им не выплачивают причитающиеся денежные средства. 2. Не высыхают слезы солдатских матерей. Они не могут узнать правду о судьбе пропавших без вести солдаг. 3. Ильинична осталась в деревне с пятилетней внучкой. Две дочери и сын уехали на заработки в город. 4. Поля были не засеяны. Колхоз развалился, и некому было организовать посевную кампанию. 5. Леса окружали плотным кольцом деревушку. Малины и грибов всегда было вдоволь. 6. Россия медлит со вступлением в НАТО. Эта военная организация представляет собой потенциальную угрозу нашей безопасности. 7. На выборах губернатора в Курске убедительную победу одержал А. В. Руцкой. За него проголосовало большинство избирателей. 8. Елена Мавроди отстранена от участия в избирательной гонке кандидатов в депутаты от Тулы. Использованным ею способам привлечения на свою сторону избирателей дадут оценку судебные органы. 9. Наступила мертвая тишина. Казалось, все вокруг замерло в ожидании первых ударов грома. 10. У нас глубокая ночь. На другом континенте, в Америке, сейчас в разгаре рабочий день. 11. На зарплату старшего научного сотрудника нельзя содержать семью. Сохранить научные кадры в России - большая проблема. 12. Я люблю свою родину. Мне придется прожить остаток жизни вдали от России. 13. Нет пророка в своем отечестве. У нас называют писателей великими лишь после их смерти. 14. С трудом мы отыскали в горах эту хижину. В ней уже никого не было. 15. Утро вечера мудренее. Оставим этот разговор на завтра.

2. Укажите недочеты, стилистические ошибки в построении сложных предложений, отредактируйте их. В случае необходимости упростите конструкцию, заменив сложное предложение простым.

1. Вопрос к господину Закаеву, который не может не волновать россиян... 2. Вначале, когда я стала работать на трикотажной фабрике, мне было трудно, но мне помогли мои товарищи по работе, которые имеют больше знаний и опыта, которые дружески посоветовали мне учиться дальше, в школе рабочей молодежи, в которой я раньше занималась. 3. Комиссия осмотрела общежитие, которому в свое время было уделено много средств и внимания, которое находится в бывшем гараже. 4. Если бы эти мероприятия были бы проведены, эпидемия бы не разразилась. 5. Агапов вошел в контору с видом такого работника, полностью выполнившего поручения. 6. Необходимо, чтобы знания и навыки, которые приобретают учащиеся в средней школе, могли бы быть впоследствии применены ими в жизни. 7. Очень важно, чтобы каждый воспитанник школы-интерната, покидая на длительное время свою семью и вступая в новый коллектив, нашел бы в этой школе свой второй дом. 8. Многие считают, что будто завод не в состоянии выполнить заказа. 9. Докладчик просил, чтобы ему была бы предоставлена возможность выступить на собрании слушателей первого и второго курсов отделения газетных работников. 10. Наша победа в Лил-ленхаммере - это фундаментальность отечественной системы высшего спортивного совершенствования и организационной деятельности, доведенная до высокой степени профессионализма: школа, детская спортивная школа, училище олимпийского резерва, школа высшего спортивного мастерства, сборная команда, и надо во весь голос сказать - этот задел кончается, потому что редкие талантливые имена -это не система, а «золотая рыбка», выловленная на наших просторах.

3. Укажите ошибки в построении сложных предложений, отредактируйте их.

1. На комбинате много сотрудников, хорошо показавших себя в труде и характер работы которых соответствует избранной специальности. 2. На совещании обсуждались вопросы улучшения качества продукции и нет ли возможности снизить ее себестоимость. 3. Докладчик выдвинул два положения: 1) все большее значение приобретает борьба с коррупцией; 2) роль в этом деле правоохранительных органов. 4. К числу достижений преподавательского коллектива колледжа следует отнести то, что в нем успешно проводится воспитательная работа, хорошо организованные внеклассные мероприятия, из года в год повышается успеваемость учащихся. 5. Главное, чему необходимо уделить внимание, это художественной стороне произведения. 6. Последнее, на чем следует остановиться, это на композиции романа. 7. Цитаты эти - неизвестно откуда автор их заимствовал. 8. Можно согласиться лишь с теми положениями доклада, где не содержится никаких внутренних противоречий. 9. Создалась обстановка, когда мало что благоприятствовало улучшению работы. 10. Условия для реализации мирных договоренностей были налицо, однако тем не менее добиться урегулирования конфликта до сих пор не удалось. 11. Студенты проходили практику в одном из цехов завода, который недавно был реконструирован.

4. Проиллюстрируйте синтаксический паралеллизм примерами различных конструкций.

Образец: 1. Писатель прочитал рукопись и написал рабочую рецензию; 2. Писатель, прочитав рукопись, написал рабочую рецензию; 3. Писатель, прочитавший рукопись, написал рабочую рецензию; 4. Писатель закончил чтение рукописи и приступил к написанию рабочей рецензии; 5. Когда писатель прочитал рукопись, он смог написать рабочую рукопись; 6. После прочтения рукописи писатель написал рабочую рецензию; 7. Написание рабочей рецензии писателем стало возможным после прочтения рукописи.

1. Корреспондент побывал на месте происшествия и написал заметку. 2. Журналист изучил проблему и закончил статью. 3. Студент прочитал конспект лекций и пошел на экзамен. 4. Преподаватель выслушал студента и задал вопрос, 5. Государственная дума разработала федеральный закон «О ветеранах», президент утвердил его и подписал. 6. Новый законодательный проект предъявлен Думе и после обсуждения будет направлен в Совет Федерации. 7. Анатолий Чубайс прилетел в Давос на Всемирный экономический форум и выступил там на английском языке. 8. Экономический форум проходил в Швейцарии и привлек внимание всей мировой общественности. 9. Российский теннисист Кафельников выбыл из строя за сутки до жеребьевки в Дурбане и участвовать в финале шанхайского турнира не будет. 10. Отечественный производитель еще не окреп в условиях свободного рынка и ослаблен инфляцией.

Вопросы к зачету по дисциплине «Культура речи и деловое общение»

Норма как основной признак литературного языка, критерии нормативности.
Современное состояние и тенденции развития акцентологической нормы в именах

существительных. Колебания внутри акцентных типов.

Ударение в глаголах. Современное состояние и тенденции развития акцентологической нормы.
Ударение в прилагательных. Современное состояние и тенденции развития акцентологической

нормы.

Многозначность и проблема выбора слова.
Лексическая омонимия и смежные с ней явления. Паронимия и проблема выбора слова.
Использование синонимов в речи.
Использование антонимов в речи.
Лексика ограниченного употребления в аспекте культуры современного русского языка.
Функции славянизмов в речи.
Лексика современного русского языка с точки зрения употребления. Архаизмы и неологизмы.
Смысловая точность речи. Речевая недостаточность. Речевая избыточность. Плеоназм. Тавтология.
Род несклоняемых существительных иноязычного происхождения.
Использование аббревиатур в речи. Род аббревиатур.
Обозначение лиц по профессии, должности, учёному или воинскому званию.
Образование степеней сравнения имён прилагательных. Ударение и чередование.

17.Краткие формы прилагательных. Образование, склонение, ударение, чередование.

18.Количественные числительные. Склонение, правописание, особенности сочетания с существительными.

19.Порядковые числительные. Склонение, правописание, особенности сочетания с существительными.

20.Собирательные числительные. Склонение, правописание, особенности сочетания с существительными.

21.Местоимение. Особенности склонения, правописание, употребление.

22.Глагол. Формы времени и наклонения глагола. Образование. Правописание.

23.Глагольные формы. Причастие. Образование, правописание, употребление.

24. Глагольные формы. Деепричастие. Образование, правописание, употребление.

25.Наречие. Правописание, употребление.

26.Служебные части речи. Предлоги. Избирательность употребления предлогов. Правописание. Выбор правильного падежа и предлога.

27. Служебные части речи. Союзы. Правописание союзов.

28. Словосочетание. Варианты согласования определений и приложений. Варианты форм, связанных с управлением.

29.Стилистическое использование разных типов сказуемого.

30.Правила оформления прямой речи. Несобственно прямая речь.

31.Язык и жанры научной речи.

32.Реализация требований к научной речи на разных уровнях языковой системы.

33.Композиционные особенности служебных документов.

34.Речевая культура делового разговора. Деловой телефонный разговор.

35.Ведение делового совещания. Организация и ведение дискуссий. Этапы принятия решений.

36. Завершение делового совещания и составление его протокола.

37. Риторический инструментарий деловой речи.

38, Невербальные средства повышения делового статуса.

39. Национальные особенности невербального общения.

Приемы защиты от некорректных собеседников.

40. Спсобы опровержения доводов оппонента.

41. Типичные алогизмы деловой речи.

42. Риторические фигуры и их использование в деловой речи.

43. Фигуры прибавления и их использование в деловой речи.

44. Фигуры убавления и их использование в деловой речи

45. Фигуры размещения и перестановки и их использование в деловой речи.

46.Реализация требований к официально-деловой речи на разных уровнях языковой системы.

Темы реферативной работы студентов:

1.Региональные языковые контакты в аспекте культуры речи

2.Семантические особенности русского ударения.

3.Метафоризация в заголовках.

4.Экономическая терминология в лексической системе русского языка.

5.Антонимия и ее стилистические ресурсы.

6.Синонимия русского языка и точность речи.

7.Русская фразеология как фрагмент национальной картины мира.

8.Мера использования заимствованной лексики.

9.Англицизмы в русском языке последних десятилетий.

10.Проблема освоения заимствований: языковой и речевой аспекты.

11.Устаревающие и модные слова в русском языке.

12.Деидеологизация значения слова.

13.Структурно-семантические свойства экономической лексики.

14.Название профессий на газетной полосе.

15.Наименование женщин по профессии.

16.Ключевые слова, концепты, метафоры. Символы современной лингвокультуры.

17.Вопрос об аналитических прилагательных в современном русском языке.

18.Речевой портрет Ростова-на-Дону.

19.Влияние социальных стереотипов и идеалов на семантическое содержание слова.

20.Русское местоимение в системе этикета.

21.Проблема реформирования русской орфографии.

22.Контрасты языковой нормы.

23.Способы обозначения женщин по профессии

24.Род наименований лиц по профессии: нормативный аспект.

25.Проблема обращения в русском языке последний десятилетий.

26.Повтор и плеоназм: стилистический аспект.

27.Стилистическая норма и ее отражение в лексикографии.

28.Паралингвистическая норма в Интернете.

29.Паралингвистическая норма в печатных видах продукции.

30.Норма: СМИ vs художественная литература.

31.Законодатели современной языковой нормы.

32. Коммуникативные стратегии и тактики в рекламе.

33.Экспрессивные синтаксические конструкции в языке рекламы.

34.Эргонимы и маркировки в языке последних десятилетий.

35.Аббревиация в русском языке последних десятилетий.

<<< < Предыдущая 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 3031 / 4831 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 > Следующая >>>

Соседние файлы в папке культура речи

#
11.04.20158.26 Mб1160800001 УМК кул речи бухучет.doc
#
11.04.201531.74 Кб34вопросы к зачету.doc
#
11.04.2015472.06 Кб113пособие культура речи.doc