3. Основная часть

3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы			Всего часов		Семестры, в которых изучается дисциплина
					1		2		3		4
					часов		часов		часов		часов
1			2		3		4		5		6
Аудиторные занятия (всего)			54						54
В том числе:
Лекции (Л)			20						20
Практические занятия (ПЗ), Семинары (С)			30						30
Лабораторные работы (ЛР)			-						-		-
Самостоятельная работа студента (СРС) (всего)			54						54
В том числе:
Проекты
Другие виды СРС:
Подготовка к аудиторным занятиям			24						24		-
Психологический портрет			30						30		-
Внеаудиторная работа
СРС в период промежуточной аттестации
Вид промежуточной аттестации	зачет (З), дифференцированный зачет (ДЗ)	3						3
	экзамен (Э)
ИТОГО: Общая трудоемкость	часов	108						108
	зач. ед.	3						3

В приложении к диплому итоговая оценка по учебной дисциплине, изучаемой в течение нескольких семестров, указывается (выделите выбранный вариант):

А) средняя оценка за все семестры изучения учебной дисциплины

Б) оценка за семестр __оценка за семестр___

3.2. Содержание учебной дисциплины

3.2.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	№ семестра	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела в дидактических единицах
1	2	3	4
	3	Введение в психологию развития.	ДЕ 1. Предмет, задачи, методы психологии развития
	3	Основные теории психического развития.	ДЕ 2. Условия, источники и движущие силы психического развития.
	3	Основные закономерности и динамика психического развития.	ДЕ 3. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития.
	3	Психическое развитие ребенка в младенчестве и раннем детстве.	ДЕ 4. Социальная ситуация развития. Ведущая деятельность. Основные новообразования ребенка в младенчестве и раннем детстве.
	3	Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте.	ДЕ 5. Социальная ситуация развития. Ведущая деятельность. Основные новообразованияребенка в дошкольном возрасте.
	3	Психическое развитие ребенка в младшем школьном возрасте.	ДЕ 6. Социальная ситуация развития. Ведущая деятельность. Основные новообразованияребенка в младшем школьном возрасте.
	3	Психическое развитие в подростковом возрасте.	ДЕ 7. Социальная ситуация развития. Ведущая деятельность. Основные новообразованияребенка в подростковом возрасте.
	3	Психическое развитие в юношеском возрасте.	ДЕ 8. Социальная ситуация развития. Ведущая деятельность. Основные новообразованияюношества.
	3	Психическое развитие в период взрослости и в позднем возрасте.	ДЕ 9. Ведущая деятельность. Основные принципы и понятия акмеологии и геронтологии.
	3	Общая характеристика педагогической психологии.	ДЕ 10. Предмет и задачи педагогической психологии. Понятие учебной деятельности. Психологическая сущность и структура учебной деятельности.
	3	Психология обучения.	ДЕ 11. Проблема соотношения обучения и развития. Психологические проблемы школьной отметки и оценки. Психологические причины школьной неуспеваемости. Мотивация учения. Психологическая готовность к обучению.
	3	Психология воспитания.	ДЕ 12. Психологическая сущность воспитания, его критерии.
	3	Психология педагогической деятельности и ее субъекта.	ДЕ 13. Педагогическая деятельность: психологические особенности, структура, механизмы. Психология личности учителя. Проблемы профессионально-психологической компетенции и профессионально-личностного роста. Учитель как субъект педагогической деятельности